校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

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當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1

通過這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合,從學(xué)校管理、課堂教學(xué),校本教研,信息化教學(xué)等方面的闡述,使自己收獲很大,下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。

一、學(xué)校管理的要素

學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人、財(cái)、物,管人是管理的主體核心,是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的根本支持力量,是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要根底,錢一定要花在真正需要的地方,物是辦學(xué)實(shí)施根底,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心,標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為,管理上要講求藝術(shù),調(diào)發(fā)動(dòng)工的積極性,讓員工樹立校榮我榮,校衰我恥的思想,為教師搭建展示才華的舞臺(tái),實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

二、課堂教學(xué)要求

要想提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率,要解決過去課堂教學(xué)中存在的問題,比方重知識(shí)輕創(chuàng)新,重結(jié)果輕過程,重形式輕效果,重教法輕學(xué)法,在課堂上要有平等和諧的氣氛,注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。

三、要注重校本研訓(xùn)

校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成局部,因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu),從組織型,自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn),集體學(xué)習(xí)理論,集體備課、評(píng)課,相互學(xué)習(xí),相互交流,共同提高,也自主學(xué)習(xí)、自己反思,寫心得體會(huì),要通過教研活動(dòng),研究小問題真現(xiàn)象,要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學(xué)真實(shí)的事情,提倡教師終身閱讀,努力長(zhǎng)舌書香校園。

四、充分利用信息技術(shù)

因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的開展,促進(jìn)學(xué)生的開展,促進(jìn)學(xué)校的開展,所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì),讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù),學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù),調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性,讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),教師幸福的教學(xué)。

我想隨著社會(huì)進(jìn)步和開展,教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求,會(huì)有的問題擺在我們面前,需要我們?nèi)ソ鉀Q,我們想,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷反思,不斷實(shí)踐與創(chuàng)新,才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。

總而言之,通過學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的開展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2

冬末,有幸參加“XX縣20xx年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”,更加有幸在XX縣教體局為我們準(zhǔn)備的“大禮包”(三本教育著作)中拜讀了XX貴校長(zhǎng)所著的《重新定義的學(xué)?!?。

開篇有這樣一句話,“我們的學(xué)校變得越來越不受孩子喜歡,孩子熱愛學(xué)習(xí)卻不喜歡學(xué)校。”看到這兒,心里咯嗜一下,不禁想:什么樣的學(xué)校才是孩子們喜歡的學(xué)校,怎樣才能讓孩子們向往學(xué)校,在喜歡的學(xué)校熱愛學(xué)習(xí)呢?續(xù)讀之,思之,認(rèn)為這樣的學(xué)校,應(yīng)該是“讓每一個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校。

有一幅嘲諷學(xué)校的漫畫是這樣的:進(jìn)學(xué)校之前的孩子,每一個(gè)都是不一樣的,但是進(jìn)了學(xué)校再出來的時(shí)候,他們?nèi)家粯恿恕km然這幅漫畫表現(xiàn)得有些夸張和極端,但是,貌似也能看到一些學(xué)校的樣子。

小學(xué)階段,是奠基的階段,如何讓孩子“成為自己”而不是“批量生產(chǎn)”?XX貴校長(zhǎng)為我們探索出了一條改革的路一一課程開發(fā)。

以前,如果有人問我,學(xué)校的產(chǎn)品是什么?我一定會(huì)回答,是學(xué)生。但XX貴校長(zhǎng)在多年的研究與實(shí)踐中提出,“課程”是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品。產(chǎn)品是為人服務(wù)的,產(chǎn)品的產(chǎn)出是基于人的需求的。那課程就應(yīng)該是以滿足學(xué)生的需求而開發(fā)的。國(guó)家開發(fā)的統(tǒng)一教材更多的是面向全國(guó)各個(gè)地區(qū)、各類學(xué)校的學(xué)生,而且更多的是給老師提供了一個(gè)教學(xué)參考,好多東西需要老師重新開發(fā)。僅僅把我們知道的或書本的知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們必須眼中有學(xué)生,必須找到他們身上隱藏得很深的潛能,讓他們爆發(fā)出來。

確實(shí),當(dāng)我們根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行課程開發(fā),把課程當(dāng)作學(xué)校產(chǎn)品的時(shí)候,教育就能夠有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能、特長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生未來發(fā)展的方向。不斷去喚醒他,幫助他,就有可能培養(yǎng)出更加杰出的學(xué)生,讓每一位 學(xué)生都能夠成為他自己。

居于學(xué)?,F(xiàn)狀,我們是否也可以從“課程開發(fā)”上來尋求學(xué)校改革的路子呢?或許我們會(huì)認(rèn)為XX貴校長(zhǎng)的3000多門課程的設(shè)置,4000個(gè)學(xué)生就有4000張課表是我們不可企及的教育高度;或許我們還不具備成熟的課程開發(fā)的能力和團(tuán)隊(duì),還不能大刀闊斧搞課程開發(fā)。但我們是否可以因地制宜、循序漸進(jìn),從力所能及的事開始。我們可以嘗試從“課后服務(wù)”的課程建設(shè)中尋找教育的改革。根據(jù)多樣化的學(xué)生需求,建立多元課程體系。讓學(xué)生根據(jù)自己所需,選擇喜歡的、適合自己發(fā)展的、鍛煉自身能力的課程。這樣,學(xué)生不管是要要揚(yáng)長(zhǎng)避短還是以長(zhǎng)補(bǔ)短,或是舍短揚(yáng)長(zhǎng),都能在自己的選擇中實(shí)現(xiàn)。這樣日積月累、堅(jiān)持不懈,就會(huì)讓讓每一個(gè)看上去一樣的孩子,變得越來越像自己,成為自己。

路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成!只要大家加把勁,再加把勁,我們一定能看到教育的希望,一定能辦孩子們喜歡的學(xué)校,一定能辦“讓每個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3

12月起,我與全縣的18名校長(zhǎng)開始了“校長(zhǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”。通過為期半年的培訓(xùn),我對(duì)教育技術(shù)、教育現(xiàn)代化的開展有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正飛速的開展,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。教育作為人類文化傳遞的重要手段,必須在人類社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。為此,一方面,要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作效勞,同時(shí),也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建立,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)奉獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)歷和成果,使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一局部,與廣闊同行交流和共享。另一方面,還要鼓勵(lì)教師和學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷。

本次培訓(xùn)使我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,而是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合。使我認(rèn)識(shí)到作為一名一是培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)用性很強(qiáng)。比方創(chuàng)立單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案,規(guī)劃主題單元,用幾何畫板解決數(shù)學(xué)教學(xué)問題的技術(shù)方法等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我的教學(xué)思路,促使我整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論根底。

二是糾正了思想觀念的偏差,深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn),使我體會(huì)到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。改變了以前每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí),教師都會(huì)以條件有限為借口的應(yīng)付的觀念?,F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理科學(xué)地使用信息技術(shù),同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。比方黃咸成校長(zhǎng)翻轉(zhuǎn)課堂的介紹,使我明白了翻轉(zhuǎn)課堂的效果及作用。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)案例中,周振祥教授講解清楚、透徹,認(rèn)識(shí)到了要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,需采取不同形式,要家校翻、校內(nèi)翻、課內(nèi)翻。

三是提高了專業(yè)知識(shí)。通過聆聽專家教授對(duì)案例分析的學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到作為青年教師,首先要具備根本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化的開展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,同時(shí)掌握了常用的教學(xué)模式和教學(xué)策略的應(yīng)用,及如何進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)。

四是堅(jiān)決了信心。學(xué)校信息化建立需要一點(diǎn)淡定,不可急功近利;更需要堅(jiān)持。我校今年才安裝了四套班班通,教師們都在摸索中。因?yàn)橹挥性诖蛳乱欢ǜ?,形成一定?guī)模時(shí),才能看到其效果。目前農(nóng)村學(xué)校師資不平衡,特別是我校,缺少專業(yè)技能老師,所以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際讓我和主任二位稍懂點(diǎn)電腦的人教信息技術(shù)。

通過這次培訓(xùn),看了許多專家的視頻講座,對(duì)我這位沒有專業(yè)知識(shí)的農(nóng)村信息技術(shù)老師真是一次很好的洗禮,感到耳目一新,清醒了頭腦,認(rèn)識(shí)到原來信息技術(shù)課可以這么教!此次培訓(xùn)使我受益匪淺,真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡希望以后能再有提高培訓(xùn),為提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力再打根底。在今后的工作中,我將利用本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新知識(shí),積極在教學(xué)活動(dòng)中充分利用,努力提高自己的教育教學(xué)水平,并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù),豐富自己的學(xué)習(xí)資源,豐富自己的專業(yè)知識(shí),運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)展教學(xué)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)評(píng)價(jià),為提高我校教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。在工作崗位上,我一定努力工作,把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用在教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。另外,我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈努力。以優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4

通過對(duì)《治校之道》研讀,使我深深體會(huì)到,要做一名合格的、成功的校長(zhǎng),首先要心系教育,要博學(xué),要心中有愛。作為一校之長(zhǎng),他是一所學(xué)校的象征,是一所學(xué)校的帶頭人,是一所學(xué)校的責(zé)任人;只有全身心地想著學(xué)校的發(fā)展,開拓進(jìn)取,打造具有自己的學(xué)校辦學(xué)特色,才能使教師和學(xué)生都得到發(fā)展,讓學(xué)校具有生命力?,F(xiàn)結(jié)合本次學(xué)習(xí)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)收獲和感想:

一、學(xué)習(xí)使我對(duì)教育內(nèi)涵有了更深刻的理解。

陶教授的《治校之道》從六個(gè)方面,選擇了最具代表性的20位校長(zhǎng)的事例給我們分析。一是“思想引領(lǐng)教育行動(dòng)”,二是“文化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”,三是“智慧成就非凡事業(yè)”,四是“和諧構(gòu)筑人文環(huán)境”,五是“個(gè)性凸顯突出特色”,六是“奮爭(zhēng)抵達(dá)特殊境界”。經(jīng)過認(rèn)真讀后消化,使我對(duì)教育的內(nèi)涵有了更深刻的理解,對(duì)教育的本質(zhì)和定位有了一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)。

教育是使“生物人”變成“社會(huì)人”的事業(yè);教育是“交往”和“理解”;教育是提升師生生命質(zhì)量的過程。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和加入世界貿(mào)易組織,我國(guó)將在更大范圍內(nèi)、更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)、更高層次上參與到國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)中。這就要求我們必須重新審視教育,重新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式,重新規(guī)劃教育發(fā)展藍(lán)圖。

教育的一個(gè)重要功能是向下一代傳承人類幾千年光輝燦爛的文明文化,教師則應(yīng)具有悲憫情懷,對(duì)國(guó)家、民族、人民乃至整個(gè)人類、與自然,對(duì)歷史、對(duì)未來有著深沉的崇拜之情、熱愛之心、關(guān)照之意。作為一個(gè)校長(zhǎng)就更應(yīng)該站在新的起跳平臺(tái)上去審視我們的教育、關(guān)注我們的教育,把教育貫穿于人的一生,樹立終身教育的觀念,做到終身學(xué)習(xí)、終身教育。把教育同國(guó)家的興衰與民族的偉大復(fù)興緊緊聯(lián)系在一起,與國(guó)家同命運(yùn)同發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)使我對(duì)學(xué)校發(fā)展需要高素質(zhì)的校長(zhǎng)有了更深刻的理解。

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?!痹缫殉蔀楣沧R(shí)。經(jīng)過對(duì)20位名校長(zhǎng)的智慧檔案的學(xué)習(xí),使我感受最深的是這些校長(zhǎng)共同的特點(diǎn)是校長(zhǎng)的高素質(zhì)。他們辦學(xué)思路清晰,教育理念先進(jìn),工作作風(fēng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新,人格魅力無窮。為此,我再度感受到了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”的深刻內(nèi)涵。面對(duì)新的時(shí)代,什么樣的校長(zhǎng)是高素質(zhì)的校長(zhǎng)呢?學(xué)習(xí)使我們明確校長(zhǎng)的高素質(zhì)體現(xiàn)在:有寬厚的基礎(chǔ)知識(shí),有深厚的專業(yè)知識(shí),有先進(jìn)的理念,有挑戰(zhàn)自我、完善自我的心理素質(zhì),有開放、求變、創(chuàng)新的思維方式,有團(tuán)結(jié)合作的精神,有識(shí)別機(jī)遇的敏感性和捕捉機(jī)遇的膽識(shí),有終身學(xué)習(xí)觀念、效益觀念和求實(shí)態(tài)度,有創(chuàng)新想象的能力、預(yù)測(cè)和開放教育市場(chǎng)的能力、選擇學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和策略的能力、經(jīng)營(yíng)和策劃能力、信息溝通和信息整合能力、設(shè)計(jì)學(xué)校文化、特色與構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神的能力,以及有高尚的人格魅力。面對(duì)新時(shí)期校長(zhǎng)的素質(zhì)要求,我深感自己差距甚遠(yuǎn)。故此,我經(jīng)過認(rèn)真反思后,要積極尋找自己的差距,最大的差距是理念上的差距。沒有理念支撐的實(shí)踐活動(dòng),不可能是高層次,高品位的。

三、學(xué)習(xí)使我對(duì)以人為本創(chuàng)建和諧校園有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

陶繼新老師就是一個(gè)把讀書當(dāng)作生活的一部分的人,他常說讀書能將他帶入一個(gè)寧?kù)o的港灣,讀書決定一個(gè)人的成長(zhǎng)方向。正因?yàn)樽约河写祟V堑哪抗?,于是他關(guān)注的人也是把書當(dāng)成生命中一部分的人。通過讀書活躍人的思想、開闊人的視野、提升人的素質(zhì)。

教師是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)校的發(fā)展取決于優(yōu)良的師資隊(duì)伍,學(xué)生的健康來自于教師的。山東博興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)周奎齊的“師本觀”。為助教師發(fā)展一臂之力的煙文英校長(zhǎng)、為了教師永遠(yuǎn)的幸福和美麗的崔秀梅校長(zhǎng)、在師生成長(zhǎng)之路上流瀉真情的夏建娟校長(zhǎng)、為了教師的心理和諧傾盡心力的侯溪萍校長(zhǎng)。楊一青校長(zhǎng)在招聘最優(yōu)秀的大學(xué)生時(shí),最讓人心動(dòng)的話語并不是“我們給你優(yōu)厚的待遇”,而是“我為你搭建飛翔的舞臺(tái)”,讓老師們施展才華,自由飛翔。智慧型的校長(zhǎng)用至情至性的真誠(chéng)感動(dòng)教師,教師在關(guān)懷的目光下創(chuàng)造性地工作,并能享受創(chuàng)造過程中的歡樂與甘甜?!麄儼涯抗夥旁诮處煹纳硇慕】瞪?,關(guān)注每個(gè)教師的成長(zhǎng),讓教師在平凡的教育生活中感受到快樂與幸福,喚醒潛藏于人心靈深處的潛能。健康的老師手下才會(huì)產(chǎn)生健康的學(xué)生,師生都健康,校園才能奏響和諧的交響樂。

四、學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明確了與教師情感交流對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用。

校長(zhǎng)是一種職業(yè),而不是一個(gè)官銜,決不能以勢(shì)壓人。因此,校長(zhǎng)要善于與教師進(jìn)行情感交流,還要善于促使教師之間的情感交流,營(yíng)造一種舒暢的心理環(huán)境。為使學(xué)校持續(xù)發(fā)展,校長(zhǎng)要經(jīng)常深入教師,聽取教師的意見,充分體現(xiàn)教師當(dāng)家作主的原則,增進(jìn)彼此的尊重和理解。例如,有時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為推進(jìn)某項(xiàng)工作,雖然工作開展前也做了許多事情,但依然有人不滿,這在很大程度上,緣于缺乏情感上的交流,使教師無法體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)工作的苦衷和難處。沒有情感的交流,就很難上下溝通,不溝通就不消除隔閡與矛盾,校長(zhǎng)的意志也難以達(dá)成共識(shí)。要特別關(guān)注教師的切身利益,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師的職稱晉升、分配、獎(jiǎng)勵(lì)等方面,要做到科學(xué)細(xì)致地分析,既要給人們一定的期望值,又要考慮實(shí)現(xiàn)值達(dá)到的可能性和幅度,盡量使期望值和實(shí)現(xiàn)值趨于公平和平衡,促進(jìn)教師的心理平衡。教師對(duì)學(xué)校所做的工作理解了,就會(huì)全身心地投入到學(xué)校工作中,為學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。

通過學(xué)習(xí)給我的最大收獲就是科學(xué)理念的形成與提升,啟發(fā)了我深刻的思考:校長(zhǎng)這一社會(huì)分工,具有非常強(qiáng)的創(chuàng)造性,有著極大的改革與發(fā)展空間,如何做好真正的校長(zhǎng)是值得我們深思的。在今后的工作中,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5

今年8月17日,暑假才剛剛開始,我和章興敏校長(zhǎng)、文海生副校長(zhǎng)、文東海副校長(zhǎng)同全縣的其他中學(xué)正、副校長(zhǎng)、各中心小學(xué)正副校(站)長(zhǎng)以及縣教研室的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)81人在麻江縣委、縣教育局的精心組織和安排下于當(dāng)天下午4:00在縣教育局五樓會(huì)議室集中開會(huì)準(zhǔn)備前往重慶市西南大學(xué)進(jìn)行校長(zhǎng)培訓(xùn)。在會(huì)議上葛玉蘭副局長(zhǎng)傳達(dá)縣委、縣教育局的良苦用心,并再三強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性和必要性,楊斌主任對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了具體安排,5:00我們準(zhǔn)時(shí)了出發(fā)。

第二天中午我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)重慶市西南大學(xué)培訓(xùn)的一個(gè)基地——北碚區(qū)海旭花園酒店,在那里得到了西南大學(xué)的熱情接待。下午縣委常委、副縣長(zhǎng)龍國(guó)勝,教育局局長(zhǎng)胡曉平也親自來到了培訓(xùn)基地看望我們,使我們更加堅(jiān)定參加培訓(xùn)的信心。19日上午8:00,“開班典禮、入學(xué)教育”如期進(jìn)行,與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有西南培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)陳時(shí)見、副院長(zhǎng)林萍,麻江縣委常委龍國(guó)勝、縣教育局局長(zhǎng)胡曉平等,大會(huì)由林副院長(zhǎng)主持。首先,由陳時(shí)見院長(zhǎng)介紹西南大學(xué)發(fā)展歷史和現(xiàn)在的師資情況。西南大學(xué)始建于19XX年,原名川東師范學(xué)堂,幾經(jīng)發(fā)展演變,遂成今日之國(guó)家教育部直屬、由國(guó)家教育部、國(guó)家農(nóng)業(yè)部和重慶市共建的西南大學(xué)。西南大學(xué)由原西南師范大學(xué)和原西南農(nóng)業(yè)大學(xué)于XX年7月合并組建而成,位于重慶市北碚區(qū),是一所綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué),教育部直屬72所高等學(xué)校之一、國(guó)家免費(fèi)師范教育試點(diǎn)的6所高校之一,教育部與農(nóng)業(yè)部共建的8所重點(diǎn)大學(xué)之一;國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和國(guó)家“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué),是國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目60所合作院校之一,國(guó)家“111計(jì)劃”成員高校。

西南大學(xué)位于重慶市北碚區(qū)國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)縉云山下,風(fēng)景秀麗的嘉陵江畔。學(xué)校是聞名遐邇的花園式學(xué)府、全國(guó)精神文明先進(jìn)單位、全國(guó)綠化先進(jìn)單位,教育部表彰的文明校園。學(xué)校占地總面積12300余畝(校園總面積居我國(guó)高校首位),建筑面積約200萬平方米,學(xué)校各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)總面積20余萬平方米,其中有5個(gè)塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng),3個(gè)綜合類體育館。西南大學(xué)共有五個(gè)校區(qū)

1、主校區(qū),位于重慶市北碚區(qū),這里住著博士碩士研究生、一本及提前一本學(xué)生,可劃分為北區(qū)(原西師)和南區(qū)(原西農(nóng)),在校生5XX余人(博士、碩士研究生11800余人,提前一本及一本學(xué)生約40000人)。

2、育才學(xué)院(西南師范大學(xué)育才學(xué)院,后因西南師范大學(xué)與西南農(nóng)業(yè)大學(xué)組成西南大學(xué),遂改名為西南大學(xué)育才學(xué)院,這里住著獨(dú)立三本學(xué)院的學(xué)生,在校生16500人)。

3、榮昌校區(qū)(四川畜牧獸醫(yī)學(xué)院,位于重慶市榮昌縣,二本(含職教師范本科)學(xué)生和部分碩士研究生就讀于該校區(qū),在校生4300人)

4、江北校區(qū)(應(yīng)用技術(shù)學(xué)院,原名高職學(xué)院,這里住著三本學(xué)生,實(shí)際上位于重慶市渝北區(qū),由于在江北交界線上,故稱為江北校區(qū),是西南大學(xué)距離重慶市區(qū)最近的一個(gè)校區(qū),在校生約1500人)。

5、繼續(xù)教育基地(西南大學(xué)繼續(xù)教育基地,原三江職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四川省水產(chǎn)校,這里住著部分自考成人考生,還有少部分川農(nóng)實(shí)習(xí)生,在校生約1500人),總在校生70000余人。其次,龍國(guó)勝副縣長(zhǎng)講話,他要求我們?cè)谂嘤?xùn)期間要當(dāng)好學(xué)生,認(rèn)真學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)交流,共同進(jìn)步;潔身自好,遵守紀(jì)律。

第三,胡曉平局長(zhǎng)在會(huì)上講話,他強(qiáng)調(diào)我們每個(gè)學(xué)員要珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會(huì),要認(rèn)真學(xué)習(xí),用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)我們今后的工作。胡局長(zhǎng)說“有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,要想提升麻江縣的教育,首先要提升校長(zhǎng)們的素質(zhì)!”這句話,更是增強(qiáng)了我們“做一名好校長(zhǎng),辦一所好學(xué)?!钡氖姑泻途o迫感。

在接下來的培訓(xùn)中,翟時(shí)雨教授給我們解讀了《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的語言藝術(shù)與人格魅力》(翟時(shí)雨教授生于1930年,1954年畢業(yè)于西南大學(xué)(原西南師范學(xué)院)漢語言文學(xué)系,留校任教。1957年畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)院語言研究所語音研究班。1992年評(píng)聘為教授。曾任漢語言文學(xué)系主任、校對(duì)外漢語教學(xué)中心主任、校學(xué)術(shù)委員、校學(xué)位委員、校語言文字工作委員會(huì)副主任、校工會(huì)副主任。重慶大學(xué)顧問教授、重慶聯(lián)合職業(yè)技術(shù)大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、中國(guó)語言學(xué)會(huì)理事、漢語方言學(xué)會(huì)理事、四川省語委委員、四川省語言學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、重慶市社科聯(lián)理事、重慶市語言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1992年被國(guó)家語委評(píng)為"全國(guó)語言文字先進(jìn)工作者"。1993年獲"曾憲梓教育基金獎(jiǎng)"。1993年起獲政府特殊津貼。)。已經(jīng)80歲高齡的翟教授鶴發(fā)童顏,思維十分活躍。在講座過程中,翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料,深入淺出地為我們講解了關(guān)于語言表達(dá)藝術(shù)在教育教學(xué)中的作用。他聲情并茂的講說不時(shí)地引得全場(chǎng)聽眾開懷大笑,使大家在愉悅的氛圍中獲得了知識(shí)。講座結(jié)束時(shí),全場(chǎng)響起了此起彼伏的掌聲,我們用掌聲表達(dá)了對(duì)翟老先生的敬佩,不僅敬佩他擁有淵博的知識(shí),更敬佩他有著一種積極樂觀的生活態(tài)度和不屈不撓的探索精神,而這也是我們的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)們必須要學(xué)習(xí)和掌握的。

通過此次講座,翟老師讓我們意識(shí)到,作為未來的教師,語言是我們必須具備而且善于掌控的一種能力,只有擁有良好的口才,老師們?cè)诰C合素質(zhì)上才會(huì)有進(jìn)一步的提升和發(fā)展。

在李達(dá)武教授《快樂國(guó)學(xué)與師德修養(yǎng)》的講座中,我們本以為一個(gè)老教授可能又來嘮叨一早上了,其實(shí)不然,李教授引用《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)碩人》《周易》等國(guó)學(xué)名篇,“四書”、“五經(jīng)”、“二十四史”、“三玄”等國(guó)學(xué)經(jīng)典,以及李白、王之渙、蘇軾、李清照等名家詩(shī)詞為我們解讀了“快樂國(guó)學(xué)”的要義,“以古鑒今,啟迪人生;拓展學(xué)識(shí),凈化心靈;豐富感情,提高能力;邊走邊唱,健康上進(jìn);心存感激,奉獻(xiàn)愛心”。積極倡導(dǎo)大家要善于發(fā)掘內(nèi)在美,要以充實(shí)的生活、簡(jiǎn)單的快樂、健康的身心裝點(diǎn)自己的人生。講座歷時(shí)3個(gè)小時(shí),我們?cè)趪?guó)學(xué)文化的熏陶與李教授“邊走邊唱”的特色講學(xué)中充分品味了“國(guó)學(xué)”的真諦,現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)傳來陣陣掌聲。李達(dá)武,女,61歲,又名達(dá)五,當(dāng)過知青、絲廠工人、曲藝演員、展覽館解說員等,1978年恢復(fù)高考后考入大學(xué),1982年畢業(yè)留西南師范學(xué)院任教,現(xiàn)為西南大學(xué)文學(xué)院副教授,主講中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)古代詩(shī)歌藝術(shù)研究等課程。是西南大學(xué)“十位最受歡迎教授”之一。

在重慶市朝陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)饒英《虛實(shí)相生優(yōu)化管理》的講座中,她列舉了很多化解學(xué)校與老師,老師與老師,以及老師與學(xué)生(或家長(zhǎng))矛盾的典型事例給我們,為我們今后處理此類事件的提供了有效的處理方式與方法。如在教師評(píng)價(jià)方面,她的方法是多元化評(píng)價(jià)方式,教學(xué)成績(jī)占60%(人均分、極格率、優(yōu)良率等),其他評(píng)介占40%(包括學(xué)生評(píng)介<所有學(xué)生>、教師評(píng)介、學(xué)校評(píng)介等),尤其是評(píng)優(yōu)秀教師更是公開化,讓全校師生來共同評(píng)價(jià),效果確實(shí)不錯(cuò)。其目的就在于把矛盾分解,使人信服。我們提出“是否會(huì)有的老師為了得到學(xué)生的好評(píng)價(jià)會(huì)不會(huì)有意去討好學(xué)生,不嚴(yán)格去管理學(xué)生了,這樣學(xué)校的管理會(huì)不會(huì)失控?”她的回答是:不會(huì)!我們要鼓勵(lì)教師去搞好師生關(guān)系,師生關(guān)系好教師才樂教,學(xué)生才愉學(xué)。有這樣好的前提教學(xué)成績(jī)?cè)趺床粫?huì)好呢?這難道不是一件好事么?我們經(jīng)過認(rèn)真反思,道理確實(shí)也是這樣。在抓教研教改方面,她們的做法是鼓勵(lì)教師參與課題研究(給予適當(dāng)?shù)目己思臃郑?,學(xué)校積極為教師提供展示平臺(tái),如與出版商聯(lián)系,不惜花錢買版面等,讓老師在評(píng)優(yōu)晉級(jí)中真正得到實(shí)惠。在談到校長(zhǎng)修煉時(shí),她指出作為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須是一個(gè)有思想、有理想、有追求的人;要積極規(guī)劃自己,及時(shí)反思自已,尤其是已有名氣的校長(zhǎng),面對(duì)榮譽(yù),更要勇敢地超越自己。饒校長(zhǎng)還結(jié)合自已學(xué)校的實(shí)際,向我們介紹如何做一名校長(zhǎng),如何抓好常規(guī)管理,如何與教師溝通,如何與孩子們交流……,平和的語言,平實(shí)的講解,讓我們受益匪淺。

墊江縣委常委,西南大學(xué)兼職教授徐興旺教授《學(xué)校突發(fā)事件與校長(zhǎng)維權(quán)》為我們講解了有關(guān)教育政策的法律法規(guī)。本來是枯燥無味的法律條文,徐教授卻能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí),在講解中不時(shí)插入幾句幽默的語言,竟使得整個(gè)會(huì)場(chǎng),充滿了輕松愉快的氛圍。在這種氛圍里,我對(duì)教育法規(guī)有了更深一層的認(rèn)識(shí),作為一名校長(zhǎng)掌握一定的法律法規(guī)是很有必要的,尤其是教育方面的法規(guī)。他說一個(gè)不懂教育法規(guī)的校長(zhǎng)如何去談依法治校?在談到校園安全時(shí),徐教授通過幾個(gè)觸目驚心的實(shí)例,讓我們切實(shí)感受到抓好安全教育的確重于泰山,我們?cè)谧ズ媒逃虒W(xué)的同時(shí),一刻也不能放松安全防范工作。畢竟,生命不保,何談教育?他說教育安全無小事,天有多大它就有多大,要求我們千萬千萬不要忽視它,要做到時(shí)時(shí)講,時(shí)時(shí)防,認(rèn)真履行好學(xué)校和教師的職責(zé)才能避免校園安全事故的發(fā)生,同時(shí)也才能很好地保護(hù)好自己。

王牧華教授從實(shí)用主義的角度上,結(jié)合自身實(shí)際,為我們講解了校本教研,校園文化,以及如何在“紀(jì)律和自由中實(shí)現(xiàn)雙贏”等我們?nèi)粘K佑|到的,看似平常卻不知從何下手或難以干出實(shí)效的工作,無疑為我們今后的工作提出了完美的參考。

在培訓(xùn)過程中,我們有兩個(gè)下午是聽電教報(bào)告,內(nèi)容是《陽(yáng)光心態(tài)》,由清華大學(xué)博士吳維庫(kù)教授主講。他說心態(tài)影響人的能力,能力影響人的命運(yùn),不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境,不能改變別人就改變自己。不能改變事情就改變態(tài)度,不能向上比較就向下比較。人就是要活在當(dāng)下,塞翁失馬就是一個(gè)典型的事例。做人難,做事難,一百個(gè)人中,就有九十九個(gè)人會(huì)這樣感嘆。其實(shí),大家之所以有如此想法,主要是由于缺乏一種陽(yáng)光心態(tài)。他舉了一個(gè)很有趣的例子,從前,有兩個(gè)秀才一起進(jìn)京趕考,在路上看到了一口棺材。一個(gè)秀才說:“可真夠倒霉的,趕考的路上竟然會(huì)碰到棺材,看來這次考試我是沒希望了!”另一個(gè)秀才說:“棺材,棺材,是升官發(fā)財(cái)之意。看來我的運(yùn)氣來了,這次我一定能高中狀元!”在兩種不同心態(tài)的影響下同樣的考題,由于他們的心態(tài)不同,所以當(dāng)他們答題的時(shí)候,他們的努力程度也就不一樣。結(jié)果正如他們對(duì)自己的預(yù)測(cè),第一個(gè)秀才名落孫山,第二個(gè)秀才則高中狀元。之后。他們都對(duì)自己認(rèn)識(shí)的人說:“那口棺材可真是靈驗(yàn)啊!”

事情無大小,事情無好壞,事情改變不了,但我們可以改變對(duì)事情的態(tài)度!生命的質(zhì)量取決于你每天的心態(tài),如果你能保證眼下心情好,你就能保證今天一天心情好,如果你能保證每天心情好,你就會(huì)獲得很好的生命質(zhì)量,體驗(yàn)別人體驗(yàn)不到的靚麗生活。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們要學(xué)會(huì)自我減壓。領(lǐng)導(dǎo)者要有陽(yáng)光心態(tài)執(zhí)政,下屬才能以陽(yáng)光心態(tài)追隨。不要把自己的幸福依靠在別人的行為上,否則你會(huì)有恐懼感和不安全感。

懷著感恩的心吃菜比懷著眼淚吃牛肉香!一條條再樸實(shí)不過的道理都說到了我們每個(gè)學(xué)員的心坎上,所以報(bào)告廳不時(shí)傳來陣陣掌聲。

學(xué)院的李森教授、博士導(dǎo)師同樣從宏觀出發(fā),為我們介紹了教育理論、實(shí)踐報(bào)告的發(fā)展走向及如何更新教育觀念,如何走向優(yōu)質(zhì)教育,以及在幾次重大教育變革中到我國(guó)教育發(fā)展的利與弊、得與失。在下午的講座中,李教授又從微觀角度為我們講解了基礎(chǔ)教育的一些教育模式和教學(xué)方法,讓我們進(jìn)一步明白了如何評(píng)課,如何備課,如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作。

7月30日,是整個(gè)集中培訓(xùn)的最后一天。在這一天,西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院書記張國(guó)鏞教授、碩士導(dǎo)師為我們解讀了《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革發(fā)展的幾個(gè)問題》。在講座中他闡述了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展緣由,從黨的十六屆三中全會(huì)的六個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃到十七大的十個(gè)規(guī)劃統(tǒng)籌,為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。他告訴我們,當(dāng)一名校長(zhǎng)要有自己的思想,要讓學(xué)校處處充溢書香,要讓學(xué)校成為一個(gè)友情的天地,校長(zhǎng)不要當(dāng)處處滅火的消防隊(duì)員,要做一名布道者,讓師生們認(rèn)同你,要把教育當(dāng)作自己的人生追求,要每天都有創(chuàng)意地去努力工作、幸福工作。

十二天的培訓(xùn)結(jié)束了,但專家學(xué)者精彩的講座仍不時(shí)沖撞著我們的靈魂,給我們鞭策,催我們奮進(jìn)。近半個(gè)月的學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)、專家、名師,他們?yōu)槲覀儾亮亮嗣悦5碾p眼,他們?yōu)槲覀凕c(diǎn)燃了思想的火把,他們?yōu)槲覀冏⑷肓饲斑M(jìn)的動(dòng)力,他們?yōu)槲覀冎该髁私窈笈Φ姆较颉?/p>

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6

當(dāng)我在閱讀《鄉(xiāng)村的逃離與回歸鄉(xiāng)村教育的人文重建》這本書時(shí),它深深喚起了我對(duì)兒時(shí)鄉(xiāng)村生活的美好記憶,它強(qiáng)烈激活了鄉(xiāng)村教育植根于內(nèi)心的價(jià)值觀。細(xì)細(xì)品味,它居然有如此多的文化資源供我們汲取,供我們踐行到鄉(xiāng)村小學(xué)的教育中。

鄉(xiāng)村的自然、鄉(xiāng)村的愛、鄉(xiāng)村的美,洗滌了我們?cè)谖镉某擎?zhèn)都市生活中的狂躁、復(fù)雜與多變,鄉(xiāng)村有著更多詩(shī)。意與溫情,它承載著鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情以及古樸的生活、恒久的價(jià)值和傳統(tǒng)?!白匀?、愛、美”這些基本元素是我們贏得的資本,也是救贖。魯迅在他的《少年閏土》一文中說去偷自己家的豆子,不算偷,是拿’,見面就很自然的“你居,來吃飯”的,帶給我們的更多的是歸屬感,我被存在著,靈魂覺醒著。在他提出的“四有好”中要求:教師要有仁愛之心。為付出愛是我們作為鄉(xiāng)村教師的一種素質(zhì),一種能力,才能培養(yǎng)出文化的傳承者。

意大利著名兒童文學(xué)家德·亞米契斯在《愛的教育》中這樣寫道:

身體精神都染了病的人,快去做五六年農(nóng)夫吧。人的墮落,與物的腐一樣。物雖腐,只要置諸土中,就能分解成清潔的植物的養(yǎng)料。人亦然,雖已墮落,只要與土親近,就成清潔健全的人。

置身鄉(xiāng)土,我們不僅僅去行懷舊之旅,更重要的是從生命的根基出發(fā),去挖掘鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的精髓,注入鄉(xiāng)村小學(xué)教育中。

另一方面,鄉(xiāng)土民風(fēng)民俗,它其實(shí)是團(tuán)結(jié)、集體主義精神的質(zhì)樸表現(xiàn)。在村里,辦紅白喜事,宰豬請(qǐng)客,參與招待客人的“服務(wù)員”,俗稱“幫忙的”,不是用貨幣工資聘用來的,是換工換的,今天我家有事,招呼一聲,鄰里、親戚主動(dòng)幫忙,明天他家有事,你得趕緊去幫忙,在這個(gè)過程中,“事”是紐帶,將大家緊緊維系,“換”是人與人的關(guān)系?!傲⒌聵淙恕笔墙逃母救蝿?wù),教育孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)給予,在分享中感受幸福,從而培養(yǎng)出品德醇厚的人。只有這樣,才會(huì)培養(yǎng)出當(dāng)祖國(guó)需要時(shí),凝聚偉大民族精神的國(guó)民,有召必回,報(bào)效祖國(guó)。

鄉(xiāng)村小學(xué)的困境是生源的流失,更多的盲目的選擇,付出更多的精力、金錢、,將孩子送到城鎮(zhèn)的私立學(xué)校,哪怕為了城鄉(xiāng)教育均衡投入了大量的師資,也不愿意留在家鄉(xiāng)的母校讀書,或許覺得“城里的月光把夢(mèng)照亮”,有的父母會(huì)自豪的說:“我的孩子整手機(jī)、電腦,厲害的很”他們覺得這種表現(xiàn)可能就是仰望的“文化人、科技人才”,殊不知,孩子僅僅是游戲、聊天、各種異想天開,讓他們找到了理由遠(yuǎn)離和厭惡勞動(dòng),甚至看不起勞動(dòng)。所以勞動(dòng)教育才會(huì)被作為重要的教育提出,回想和父母在田間勞作,頭頂星辰,腳踏黃土,更加深刻的理解“天將降大任于斯人,必先勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身……”在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化秩序中,我們勇敢的追尋理想,鄉(xiāng)土涵養(yǎng)了堅(jiān)毅不屈的民族精神。

“城門城門幾丈高,36丈高,搭把刀,騎白馬……”那朗朗的民謠,仿佛在耳邊,中,有一個(gè)高大勇猛的巨人在前方開路?!霸谝粋€(gè)文化幾經(jīng)荒蕪的中,鄉(xiāng)村教育需要挺身而出,成為鄉(xiāng)村少年置身文化荒漠之中的精神綠洲?!?本書p64)以鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化,注入鄉(xiāng)村小學(xué),振興鄉(xiāng)村小學(xué)教育,我們有理由自信。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7

作為一名年輕的職場(chǎng)人士,不斷提升自己的能力成為了每個(gè)人都必須面對(duì)的任務(wù)。而上海作為中國(guó)最重要的經(jīng)濟(jì)中心之一,擁有眾多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和資源,為職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的機(jī)會(huì)。近日,我有幸參加了一次在上海的培訓(xùn)課程,這次體驗(yàn)讓我受益匪淺。

第二段:學(xué)員動(dòng)力和課程內(nèi)容。

上海的培訓(xùn)課程吸引了來自全國(guó)各地的學(xué)員,每個(gè)人都懷揣著追求進(jìn)步的動(dòng)力。在課程中,我們接觸了豐富而多元的內(nèi)容,包括領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作等。課程并不只是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí),而是通過案例分析、角色扮演和團(tuán)隊(duì)討論等形式,讓我們深入理解并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

第三段:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師資力量。

在上海,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多且資源豐富,從知名大型機(jī)構(gòu)到小而專業(yè)的培訓(xùn)公司,都有自己的特色和優(yōu)勢(shì)。我參加的課程由一家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承辦,他們不僅有豐富的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn),還擁有一支高水平的師資隊(duì)伍。講師們?cè)诟髯灶I(lǐng)域都有著豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)式的授課方式,讓我們能夠更好地理解和吸收知識(shí)。

第四段:學(xué)員互動(dòng)和收獲。

在培訓(xùn)課程中,我結(jié)識(shí)了來自各個(gè)行業(yè)和不同背景的學(xué)員。我們?cè)谡n堂上積極參與互動(dòng),共同探討問題和解決方案。這種學(xué)員間的互動(dòng)為我?guī)砹烁嗟乃伎己蛦l(fā)。通過與其他學(xué)員的交流,我認(rèn)識(shí)到自己身上的不足之處,并得到了一些建設(shè)性的建議。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我在知識(shí)上得到了更新,也提升了我的思維能力和合作能力。

第五段:對(duì)未來的展望和總結(jié)。

通過這次在上海的培訓(xùn)體驗(yàn),我對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。我意識(shí)到,只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能在職場(chǎng)中立于不敗之地。上海作為一個(gè)聚集了眾多優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的城市,為我們提供了一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我會(huì)繼續(xù)利用這里的資源,選擇適合自己的培訓(xùn)課程,并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中。相信經(jīng)過這樣的努力,我一定能夠取得更好的職業(yè)發(fā)展。

總結(jié):上海的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和資源豐富多樣,吸引了來自全國(guó)各地的學(xué)員。培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富,師資力量雄厚。學(xué)員間的互動(dòng)和交流使得學(xué)習(xí)更加有意義和深入。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我對(duì)職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí),也為我提供了更多實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會(huì)。對(duì)未來,我充滿期待,并將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8

20xx年xx月xx日到20xx年xx月xx日,我有幸在市龍崗區(qū)布吉街布吉路凱利萊酒店四樓會(huì)議廳里,參加了20年現(xiàn)代名校教學(xué)管理暨品牌建設(shè)交流研討會(huì)。

這次研討會(huì),我們認(rèn)真聽取了市樊瑞校長(zhǎng)的《校長(zhǎng)素質(zhì)與學(xué)校品牌》的報(bào)告;聽取了諸平專家的《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織形成組織持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力》的報(bào)告;聽取了學(xué)校汪立豐校長(zhǎng)的《名校基因移植,嶺南打造品牌》的報(bào)告,聽取了市西鄉(xiāng)小學(xué)張?jiān)弃椥iL(zhǎng)的《教育智慧與學(xué)校創(chuàng)新》及《也談?dòng)行Ы虒W(xué)》的報(bào)告。我們還參觀了市東湖中學(xué),市并聽取了高校長(zhǎng)、樊校長(zhǎng)的學(xué)校管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討會(huì),時(shí)間雖然短暫,但我受益匪淺,感受很多,思考很多。在學(xué)習(xí)期間,我一面認(rèn)真聽、認(rèn)真記、一面認(rèn)真想。說真的我深深的感受到了我們湘西貧困地區(qū)教育的落后,發(fā)達(dá)地區(qū)教育的先進(jìn)。特別是看到了市教育的深厚的文化底蘊(yùn)。真是接受了一次教育思想的洗禮,我走進(jìn)了市東湖中學(xué)及市,在高校長(zhǎng)和樊校長(zhǎng)的引領(lǐng)下,我也走進(jìn)了教育內(nèi)涵發(fā)展的思考,他們猶如夜晚天空的星星,為我照亮了生命教育的殿堂,教育要有激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對(duì)生命的愛,釋放對(duì)生命的呵護(hù),釋放生命的延續(xù)。教育是一個(gè)崇高的行業(yè),而校長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜殘酷的職業(yè),也是充滿睿智,讓勇者輝煌升華的專業(yè),更是一個(gè)強(qiáng)者的舞臺(tái)。人在藍(lán)天與黑土間生活,各有一域自己的天地。作為校長(zhǎng),就應(yīng)帶著發(fā)展教育的堅(jiān)定信念和育人為本的執(zhí)著追求,在學(xué)校這塊播種希望的責(zé)任田里去收獲未來。

作為校長(zhǎng)必須要用人格魅力去影響人,發(fā)展人。金杯銀杯,不如群眾的口碑,一個(gè)校長(zhǎng)要想干好工作,領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,最重要的一條就讓人信服你,在師生與家長(zhǎng)中有較高的威信。學(xué)高為人師,校長(zhǎng)必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,使自己知識(shí)淵博、信息儲(chǔ)備雄厚,這樣指導(dǎo)教育教學(xué)工作才能得心應(yīng)手,才能提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。身正為人杰,身教勝于言教,校長(zhǎng)要立足本職崗位,從關(guān)心每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生的一件件小事做起。一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,這話一點(diǎn)也不假,校長(zhǎng)的度要大化。要豁達(dá)大度,寬宏大量,胸襟坦蕩。校長(zhǎng)要矮化,學(xué)校管理工作只有廣開言路,集思廣益,眾人劃槳開大船才能謀求到發(fā)展的出路。校長(zhǎng)要沉下去,淡化官位思想。要意識(shí)到自己是教師隊(duì)伍的一員,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校管理更要重學(xué)術(shù)輕行政。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討會(huì),學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的六個(gè)學(xué)會(huì)是很值得我借鑒的。即:學(xué)會(huì)獨(dú)立,成為一個(gè)自強(qiáng)、自信、和諧發(fā)展的人;學(xué)會(huì)合作,成為一個(gè)具有全球意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的人;學(xué)會(huì)修身,成為一個(gè)身心健康、言行負(fù)責(zé)的人;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為一個(gè)素質(zhì)能力強(qiáng)、習(xí)慣好,能創(chuàng)新的人;學(xué)會(huì)孝敬,成為一個(gè)踐行中華美德的人;學(xué)會(huì)感恩,成為一個(gè)愛國(guó)愛校奉獻(xiàn)社會(huì)的人。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9

10月11日—10月17日,我有幸參加了太原師范學(xué)院組織的小學(xué)校長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn),這幾天當(dāng)中聆聽了專家的講座和名校長(zhǎng)的報(bào)告,雖然為期很短,但受益匪淺,我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、以人為本促和諧,民主管理共治校

學(xué)校管理中,我們應(yīng)該巧妙借助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進(jìn)步。首先,校長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境,在響應(yīng)國(guó)家相關(guān)教育政策的同時(shí),吸引更多的社會(huì)支持,取得他們對(duì)學(xué)校的支持和幫助。其次,要與教職工搞好關(guān)系。學(xué)校管理工作涉及面廣,頭緒紛繁,只憑一個(gè)人的力量是不可能實(shí)現(xiàn)的,只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合,工作的開展才能順利。因此,要將管理創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)效統(tǒng)一起來,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)足的可持續(xù)發(fā)展。

一所學(xué)校首先要有陽(yáng)光的規(guī)章制度,堅(jiān)持依法制校、讓管理有章可循,有制度可查,規(guī)范辦學(xué)行為。以人為本,師資是教育的脊梁,師資力量決定著教育管理的成敗,師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題,尤其要抓住青年教師的培養(yǎng),就等于抓住了教育的未來。為此,必須要為青年教師搭建平臺(tái):師帶徒、舞臺(tái)出英雄、氛圍出人才,讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長(zhǎng)。

二、深入課堂抓教育,參加教研促成長(zhǎng)

學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心,加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,教育理念要與時(shí)俱進(jìn),先進(jìn)的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用,要經(jīng)常參加學(xué)校的教研活動(dòng),一起研究教材,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,商討解決教學(xué)中存在的問題,努力提高課堂教學(xué)效益,在教學(xué)實(shí)踐過程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法,促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變,同時(shí),校長(zhǎng)要保持教師的角色,教好一門課,經(jīng)常帶頭上示范課,自加壓力,努力做到學(xué)有專長(zhǎng),教有特色,這樣更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。

三、抓好基礎(chǔ)教育,創(chuàng)出學(xué)校特色

基礎(chǔ)和特色好比倆個(gè)翅膀,只有倆個(gè)翅膀都硬了,學(xué)校這只雄鷹才會(huì)展翅高飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,要圍繞“身體鍛煉好,身體習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面常抓不懈,抓到底,同時(shí)特色教育也要深入開展認(rèn)真上好藝術(shù)課、興趣課,社團(tuán)活動(dòng),訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈,在各級(jí)各類比賽中也要拿獎(jiǎng)得名次,讓每個(gè)孩子的特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。

教育的發(fā)展程度直接影響人才培養(yǎng)的效果,現(xiàn)今學(xué)習(xí)教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育,只有熏陶色彩的學(xué)校氛圍,對(duì)于教學(xué)方式有一定的作用也能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,因此,學(xué)校的管理者應(yīng)積極采取措施,促進(jìn)學(xué)校的良好管理氛圍的形成,為學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10

6月3日,我們?nèi)齺啞⑽逯干绞械?00多位德育干部前往湖南長(zhǎng)沙,參加了由湖南師范大學(xué)開辦的中小學(xué)德育干部培訓(xùn)班。在十天的學(xué)習(xí)中,我們聆聽了幾位優(yōu)秀校長(zhǎng)以及一線的優(yōu)秀班主任的精彩講座,并有幸參觀了幾所在德育方面極具特色的學(xué)校。在整個(gè)培訓(xùn)的過程中,我時(shí)而被中國(guó)存在的德育問題擔(dān)憂著,時(shí)而被幾所名校的德育成果震撼著,時(shí)而被 一些優(yōu)秀班主任的德育方法與對(duì)教育事業(yè)的熱情感動(dòng)著。每一場(chǎng)講座,每一次參觀都讓我有一種“撥開云霧”的感覺。我從來都不知道原來德育工作也可以這樣五彩繽紛、成效卓越,同時(shí)也讓我對(duì)德育工作的開展有了更加全面的認(rèn)識(shí)。下面,我就從學(xué)校的整體方面及班主任工作這一塊談?wù)勎业氖斋@:

一、 走出學(xué)校教育誤區(qū),彰顯德育特色 范校長(zhǎng)根據(jù)我國(guó)當(dāng)前丟棄工作的現(xiàn)狀,一針見血地指出了學(xué)校教育存在的幾大誤區(qū),分別是:口號(hào)大政治色彩濃,應(yīng)試教育功利化,以傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)“好”與“壞”評(píng)價(jià)學(xué)生。要走出這樣的教育誤區(qū),我們德育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變德育目標(biāo)、改革德育內(nèi)容、改變德育方法以彰顯學(xué)校的德育特色。那么,如何來彰顯一個(gè)學(xué)校的德育特色呢,幾所名校的校長(zhǎng)都提出了以“校園文化涵養(yǎng)”的概念。那就是:

1、學(xué)校自己的文化涵養(yǎng)。

2、要有拿得出手的品牌活動(dòng)。

3、根據(jù)學(xué)生的興趣、習(xí)慣開展豐富多彩的活動(dòng)。

4、抓契機(jī)實(shí)時(shí)教育。

二、 運(yùn)用智慧,讓班主任工作輕松點(diǎn)。 在學(xué)校的德育工作中,班主任是最直接的管理者,學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展,班主任起到了關(guān)鍵性的作用??梢哉f用“辛苦”來形容班主任的工作一點(diǎn)也不為過,優(yōu)秀班主任杜老師在班主任工作這一塊給我們帶來了她獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)。杜老師將她的工作總結(jié)概括成七個(gè)一點(diǎn),即清楚一點(diǎn)、慢一點(diǎn)、淡定一點(diǎn)、寬容一點(diǎn)、早一點(diǎn)、懶一點(diǎn)、溝通多一點(diǎn)。 “清楚一點(diǎn)”就是在接管一個(gè)新的班級(jí)之前要了解學(xué)生與家長(zhǎng)的基本情況,這樣我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)自信、從容。 “慢一點(diǎn)”就是班主任要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣從而讓學(xué)生能夠靜心,要慢慢培養(yǎng)得力的班干部,要慢慢境況班集的凝聚力,要慢慢讓學(xué)生參與到班集管理中。 “淡定一點(diǎn)”就是在班主任的工作中,面對(duì)一些外來的不理解,我們不求功與名,但求無愧于心,相信總有一天會(huì)得到學(xué)生與家長(zhǎng)的理解。 “寬容一點(diǎn)”就是寬容地看學(xué)生的不盡人意,因?yàn)槔斫馐菍捜莸幕A(chǔ)。例如,對(duì)于好動(dòng)的男孩,班主任可以開展多種體育運(yùn)動(dòng),對(duì)于好斗的男孩要培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣。 “懶一點(diǎn)”就是要培養(yǎng)一批班干部,班主任要相信孩子的能力,并教給他們做事的法寶。 “溝通多一點(diǎn)”就是班主任要經(jīng)常與科任老師、家長(zhǎng)溝通。 學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,大量的新課題等著我們?nèi)?shí)踐、去創(chuàng)新。只要我們將在培訓(xùn)中學(xué)到的、聽到的、看到的運(yùn)用到實(shí)際的工作中,我們的德育工作一定會(huì)有一個(gè)新的提高。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11

20xx年xx月xx日至4月x日,我有幸參加了x市教育局組織的20xx年度第一期民辦學(xué)校校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)了文化團(tuán)隊(duì)能力、領(lǐng)導(dǎo)干部的媒體素養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)校的形象設(shè)計(jì)與傳播、教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與謀略、精神、民辦學(xué)校的發(fā)展與現(xiàn)狀等知識(shí),令我深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。本次培訓(xùn)組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、活動(dòng)緊湊、紀(jì)律嚴(yán)明,應(yīng)該說,這次學(xué)習(xí)開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。現(xiàn)就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì):

一、參加培訓(xùn)對(duì)自己產(chǎn)生的作用

1、理解更深刻??v觀參加全程培訓(xùn),既有專家講課又有名校校長(zhǎng)講解,既有小組討論又有經(jīng)驗(yàn)介紹,全方位地對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和反思,從中深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。

2、心底更踏實(shí)。本次培訓(xùn)接受權(quán)威專家的授課指導(dǎo),從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到課程專家的權(quán)威性講解,使我對(duì)學(xué)校管理有了更廣泛的了解,得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐,有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法,我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。

3、取到了真經(jīng)。學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)活動(dòng),尤其是組內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)交流,學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn),有些經(jīng)驗(yàn)直接可用,有些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。

4、找到了差距。每一次活動(dòng),都在反思自己走過的學(xué)校管理,總結(jié)出還存在著價(jià)值取向不明,教育理論還未總結(jié)出來,不利于學(xué)校整體發(fā)展;校園文化沒有發(fā)揮作用,使得教師觀念的真正轉(zhuǎn)變難度加大等一些不足之處。

5、產(chǎn)生新想法。在培訓(xùn)其間一邊在聽專家講課的同時(shí),產(chǎn)生了管理學(xué)校的一些新思路。

二、通過學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到做好校長(zhǎng)工作必須從以下幾方面入手

1、校長(zhǎng)要努力提高自身素質(zhì),要有事業(yè)心和責(zé)任感。有一個(gè)好校長(zhǎng),才能帶出一個(gè)好班子,才能建好一所好學(xué)校,因此,一個(gè)校長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。

2、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。人類在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)一日千里,不學(xué)習(xí)就要落伍,就難以指揮落實(shí)。因此,校長(zhǎng)要不斷較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí),豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的治校方略,把自己真正武裝起來。

3、校長(zhǎng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位,只有不斷探索實(shí)踐,才能有所作為。校長(zhǎng)在實(shí)踐中,要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干,結(jié)合本校實(shí)際,找出問題所在,研究對(duì)策方法,制定措施策略,嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲。

4、校長(zhǎng)要長(zhǎng)于反思。校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止,所思所行,多奉獻(xiàn),少索取,多吃苦,少享受,勤政廉潔,雷厲風(fēng)行。只有如此,才能帶好頭,才能信于民,服于眾。

5、校長(zhǎng)必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個(gè)學(xué)校,只有辦出高的質(zhì)量,人民群眾才會(huì)滿意,廣大師生才會(huì)滿意。

6、校長(zhǎng)一定要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山,安全工作要時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上,把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處,確保萬無一失。

7、校長(zhǎng)要牢固樹立依法治校的思想。無論在學(xué)校的內(nèi)部管理,還是在學(xué)校的外部保障中,法治都將發(fā)揮重要作用。目前,我國(guó)的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)階段,學(xué)校作為最基本的教育主體擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展的重任,學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用,很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。作為學(xué)校的管理者——校長(zhǎng),確立依法治校的辦學(xué)思路和治校方略,是學(xué)校管理的必然選擇。

8、校長(zhǎng)要樹立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本,就是以學(xué)生為本,以教師為本,以師生的成長(zhǎng)發(fā)展為本。以人為本,就是尊重師生,讓他們學(xué)會(huì)自我尊重;讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn);激勵(lì)師生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。作為校長(zhǎng),在學(xué)校管理中,更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。

9、校長(zhǎng)要掌握教學(xué)新理念。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵、老師的老師,因此應(yīng)該成為課程改革的積極者、主動(dòng)者,全面掌握、領(lǐng)會(huì)教學(xué)的新理念。這就要校長(zhǎng)撲下身子,積極學(xué)習(xí)課標(biāo)、課標(biāo)解讀等理論,潛心實(shí)踐,深入反思,成為學(xué)校課改的思想領(lǐng)導(dǎo)者,方可保證課改的順利、深入開展。

10、校長(zhǎng)要做校本培訓(xùn)的推動(dòng)者。校本培訓(xùn),校本教研,校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)化的根本途徑。作為校長(zhǎng)要明確校本培訓(xùn)、教研的指導(dǎo)思想,確定培訓(xùn)研究?jī)?nèi)容,積極探索校本研修的模式,強(qiáng)化管理措施,全面提高教師的素質(zhì)。

三、當(dāng)前形勢(shì)下的民辦教育

從民間的自發(fā)行為到政府自覺的引導(dǎo)發(fā)展;從區(qū)域領(lǐng)先發(fā)展到各地齊頭并進(jìn)發(fā)展,學(xué)校要想發(fā)展離不開當(dāng)?shù)卣恼咧С趾蛶头?;從市?chǎng)無序競(jìng)爭(zhēng)到相對(duì)健康有序發(fā)展,今后學(xué)校要發(fā)展壯大必須從以下幾點(diǎn)進(jìn)行,規(guī)范招生宣傳,規(guī)范辦學(xué)地點(diǎn),規(guī)范招生秩序,規(guī)范年審,規(guī)范收費(fèi),規(guī)范投訴信訪等方面;從總體資源短缺到局部地區(qū)資源過剩,今后學(xué)校要辦有靈魂的學(xué)校,學(xué)生、教學(xué)等各方面都要提高。

四、今后民辦教育的新思路

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來,職業(yè)教育要想發(fā)展,學(xué)校就必須舍棄“等”、“靠”、“要”的思想,要面對(duì)現(xiàn)實(shí),尋找和制造機(jī)會(huì),開拓創(chuàng)新,合理發(fā)展學(xué)校未來的戰(zhàn)略,轉(zhuǎn)變觀念,利用科學(xué)發(fā)展觀理念來武裝學(xué)校。

民辦職業(yè)教育今后發(fā)展的戰(zhàn)略:高層隊(duì)伍要穩(wěn)定,要有遠(yuǎn)見的眼光;校長(zhǎng)職業(yè)化,全身心地投入到學(xué)校的發(fā)展和管理中;培養(yǎng)學(xué)科帶頭人,包括專兼職教師;穩(wěn)定師資隊(duì)伍,減輕教師的包袱和壓力;提高管理人員的能力和素質(zhì);健全管理制度,用制度管理人;堅(jiān)定不移地創(chuàng)學(xué)校品牌,加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè);了解國(guó)家法律法規(guī)及政策,依法辦學(xué);堅(jiān)持社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的原則。

總而言之,一星期的學(xué)習(xí)給予了我很多啟發(fā)和思考??偨Y(jié)和反思整個(gè)的學(xué)習(xí),專家教授所做報(bào)告、講座的最終目的,就是希望我不斷追求新的理念,不斷掌握新的知識(shí)。不斷提高新的技能。通過這次培訓(xùn),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。在新的形勢(shì)下,校長(zhǎng)必須要有新的理念,新的視野,新的思維,方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來教育事業(yè)的發(fā)展和變化,方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力,辛勤工作,營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12

春意融融,情意切切,時(shí)值一年之際最佳時(shí)節(jié),參加完北京校長(zhǎng)高級(jí)班的研修,又直接奔赴四川省第十二期小學(xué)校長(zhǎng)提高班的學(xué)習(xí),無疑于是一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨滋潤(rùn),讓我清晰的看到了學(xué)校以外的教育精彩;猶如一根神奇的魔棒,幡然悟出教育的諸多真諦!這來自四方八方的教育人士猶如條條溪水的匯聚,融合成一條生生不息的奔河,激揚(yáng)起一片忠誠(chéng)教育的赤子之情!許多天來大量信息的融入,多元教育思潮的交匯,各類學(xué)校的實(shí)地考察,各級(jí)名校長(zhǎng)悉心交流,襲擊了我的思想,烙下了我的思考!

一、教育需要大開窗戶。

井底之蛙永遠(yuǎn)看不到井口以外的精彩,更無法想象和實(shí)施大千世界的五彩人生。走出狹隘,博覽群書,比較中西方教育的智慧,從蘇格拉底到赫爾巴特;從盧梭到杜威;從維果茨基到斯賓塞、夸美紐斯、蘇霍姆林斯基;穿越時(shí)空,看看歷史上的哲人先賢:從孔子、老子、墨子到葉圣陶、啟功先生,無不浸潤(rùn)著教育的科學(xué)與智慧。走出校門,實(shí)地感受不同區(qū)域的學(xué)校特色:成師附小厚重的文化底蘊(yùn)和科學(xué)的人文管理;草堂小學(xué)如詩(shī)的校園文化和詩(shī)意的學(xué)習(xí)人生;成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)大雅”的教育追求以及雙林小學(xué)的家校同心,師生同行的“雙馨”教育無疑是我們辦學(xué)校、做教育最大的榜樣。一個(gè)教育人,眼光應(yīng)該超然于教育之上,透視社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展現(xiàn)狀,把教育置于整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)之中去思考,去想象,任何閉關(guān)自守的教育耕耘將高耗低效,任何固步自封的教育模式必將制約發(fā)展。作為一名校長(zhǎng),作為一個(gè)最基層的教育人,我們肩負(fù)的使命促使我們眼光應(yīng)該穿越時(shí)空,看到孩子成長(zhǎng)的過去、現(xiàn)在和未來,才懂得去探究生命成長(zhǎng)的規(guī)律與教育發(fā)展的規(guī)律接壤,才真正意義上肩負(fù)起這份神圣使命!

二、教育是藝術(shù)更是科學(xué)。

上海建平中學(xué)校長(zhǎng)馮恩洪說:教育是一門科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。正因?yàn)榻逃强茖W(xué),就需要我們以科學(xué)的精神和態(tài)度來面對(duì):科學(xué)的掌握兒童成長(zhǎng)身心需求,科學(xué)的運(yùn)用教育教學(xué)方法,科學(xué)的探究和運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律。感謝郭英教授的來自理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)生常見心理問題的解析與對(duì)應(yīng)策略的知識(shí)交流,感謝姚文忠教授對(duì)學(xué)校發(fā)展診斷的理性分析,感謝羅軍教師對(duì)學(xué)校教育科研的科學(xué)引領(lǐng),感謝曹正善教授關(guān)于“教育減法”研究成果的積極推廣。我想這些,一定會(huì)帶給我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)校管理過程中,理性、科學(xué)的看待教育問題、研究教育問題和解決教育問題,真實(shí)真切的推進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展,這或許是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展最核心要素。

三、校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。

“王侯將相,寧有種乎?”領(lǐng)導(dǎo)不是與生俱來的,“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”,領(lǐng)導(dǎo)力是可以后天培養(yǎng)的。校長(zhǎng),是學(xué)校的核心領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力=領(lǐng)導(dǎo)者能力+追隨者能力阻力??梢?,一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該成為教師群體的追隨者,應(yīng)該集教師群體智慧與力量一體,凝聚成為一股強(qiáng)大的學(xué)校精神,推動(dòng)整個(gè)學(xué)校教育的發(fā)展。從成師附小劉娟校長(zhǎng)的身上,我切身的感受到了校長(zhǎng)的魅力。高瞻遠(yuǎn)矚的教育視野,理智深邃的教育思想,集群體智慧于一體的大將風(fēng)范才能奠定她深挖學(xué)校歷史,洞悉學(xué)校特質(zhì),準(zhǔn)確定位學(xué)校發(fā)展,延續(xù)和發(fā)揚(yáng)學(xué)校文化“萬類霜天競(jìng)自由”的辦學(xué)思想和“赤誠(chéng)教育,追求卓越”的學(xué)校精神。當(dāng)我穿越一條長(zhǎng)長(zhǎng)的巷道,目睹孩子快樂本真的課間體操;領(lǐng)略劉校長(zhǎng)坦然而率真、理性而智慧的辦學(xué)思路;感受處處“草木生情、墻壁說話”的環(huán)境育人氛圍;觀看兩節(jié)真實(shí)樸素的課堂教學(xué)心生感慨:學(xué)校需要這樣的校長(zhǎng)引領(lǐng),教師需要在各自的崗位上把潛能發(fā)揮到極致,加入這樣的教師團(tuán)隊(duì)真是一種幸福!

四、學(xué)校文化需要行為彰顯。

長(zhǎng)期以來,對(duì)于學(xué)校文化的理解一直停留在字里行間和抽象的思維中,祝老師一句簡(jiǎn)短的話語讓我即可頓悟。是的,學(xué)校文化就是影響學(xué)校所有人想問題、做事情的方式。任何一個(gè)學(xué)校的文化是不可復(fù)制的,猶如基因之于人的身體,靈魂之于人的生命,無法輕易為自然力、社會(huì)力所剝離、削去;對(duì)人的影響是時(shí)時(shí)處處、無所不在的。如空氣一般,在潛移默化中浸潤(rùn)。所以,邁進(jìn)北大校園,我才深深感受北大師生身上散發(fā)的自由與浪漫,博大與包容;走進(jìn)清華校園,我才領(lǐng)略到清華才子身上蘊(yùn)含的理性與智慧,嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。千百年以后,或許很多學(xué)校會(huì)變革、萎縮甚至消亡,但我們希望從這所學(xué)校里走出的人有著共同的行為趨向,能夠烙印下這所學(xué)校特有的行為。作為一名校長(zhǎng),我們?cè)撊绾畏e淀學(xué)校文化,提煉學(xué)校文化,樹立學(xué)校精神文化以之作統(tǒng)領(lǐng),建立學(xué)校制度文化作保障,營(yíng)造學(xué)校環(huán)境文化作熏陶,落實(shí)學(xué)校行為文化作以延續(xù)是值得我們深刻思考的。是像藍(lán)繼紅校長(zhǎng)那樣去深刻挖掘地域資源優(yōu)勢(shì),還是像劉娟校長(zhǎng)那樣著眼學(xué)校厚重的歷史無論哪個(gè)角度,哪種思維,至少為我們指引了方向!

有人說:知識(shí)是力量,教育是財(cái)富,學(xué)習(xí)是生命!一名教育人,應(yīng)該懂得知識(shí)的價(jià)值,明白教育的意義,堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的信念!只有這樣,身為校長(zhǎng),才可以:舉著旗子,走在前面!

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13

心得體會(huì)就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有,并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來說也許是優(yōu)秀的,但沒有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異,方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。以下是由為大家整理的校長(zhǎng)成長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)材料,希望對(duì)你有所幫助。

XX年XX月XX日星期一,和來自我市各鎮(zhèn)的82位小學(xué)校長(zhǎng)搭乘動(dòng)車來到福建教育學(xué)院參加“XX市第二期農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn)”,內(nèi)心甚有感觸。其一,從教這么多年,能和全市這么多校長(zhǎng)一起參加這種全脫產(chǎn)的異地培訓(xùn),這是一種福利,更是一種提高自我的絕佳機(jī)會(huì);其二,由福建教育學(xué)院這種“研訓(xùn)一體”的省屬高校組織培訓(xùn),起點(diǎn)高,視野闊,培訓(xùn)內(nèi)容肯定也是當(dāng)前小學(xué)校長(zhǎng)所必須的。

一、校長(zhǎng)要自我突破。

X老師說:“所謂自我設(shè)限是因人為設(shè)定精神框框而喪失發(fā)展空間。”X老師以跳蚤實(shí)驗(yàn)等一個(gè)個(gè)例子來為我們做了生動(dòng)的闡述,讓我深深理解到我們總在自覺與不自覺的自我設(shè)限。

其實(shí),我們每一個(gè)人在任何時(shí)候都會(huì)下意識(shí)地設(shè)置一個(gè)自我保護(hù)的狀態(tài),在這種自我保護(hù)狀態(tài)下,我們的說話、做事等等會(huì)不自覺地設(shè)置成一種自己感到安全的方式。但這種下意識(shí)的自我保護(hù)狀態(tài)也并不一直像我們想象的那樣美好,它的另一面就是自我封閉。我們把自己的心靈圍上防衛(wèi)的柵欄的那一刻,也為我們心靈的成長(zhǎng)壯大設(shè)置了重重的障礙。自我保護(hù)的狀態(tài)越強(qiáng),我們心靈的柵欄越厚實(shí)也越頑固。

而我們要成長(zhǎng)要進(jìn)步,就要學(xué)會(huì)不斷地自我打開,哪怕這種自我打開有時(shí)會(huì)受到一些傷害。因此學(xué)校需要校長(zhǎng)有冒風(fēng)險(xiǎn)的勇氣,需要有披荊斬棘的艱辛,大膽地自我“突破”和再“突破”精神,才能使促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。

二、校長(zhǎng)具有良好的影響力和掌控能力。

翁老師說校長(zhǎng)在自我突破的基礎(chǔ)上,還有具有領(lǐng)袖素質(zhì)、良好的掌控力、影響力,要有寬容、公正、堅(jiān)韌的根性。所以校長(zhǎng)要具有良好的影響力和掌控能力,校長(zhǎng)應(yīng)站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、職工的思想進(jìn)步、學(xué)校的科學(xué)決策等問題。校長(zhǎng)要公道正派,用自己的人格力量去帶好班子,去影響教職工。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)發(fā)號(hào)施令、少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

當(dāng)天下午短暫的開班式后,就開始進(jìn)入緊張而實(shí)效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,幾天下來,先后有多位專家登臺(tái)亮相,精彩紛呈。有學(xué)院副院長(zhǎng)張家驊教授的《城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡:?jiǎn)栴}、視角和對(duì)策》、學(xué)院校長(zhǎng)研修部林宇教授的《小學(xué)課堂教學(xué)診斷探析》、于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢(shì)及建設(shè)策略》、鄒開煌教授的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程地位特點(diǎn)功能及實(shí)施》、以及福師大基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任,特級(jí)教師翁乾明的《校長(zhǎng)的元認(rèn)知與自我突破》等專題講座,都給我留下了深刻的印象。

就說于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢(shì)及建設(shè)策略》,于教授的開場(chǎng)白“一切落后背后都有文化的問題”就像一聲響雷震醒了我們。接著拋出兩大問題:“①是否對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的重要性及當(dāng)前文化建設(shè)的背景有清晰的認(rèn)識(shí)?②是否對(duì)學(xué)校文化建設(shè)機(jī)理有清晰的認(rèn)識(shí)?”,引起了我們的思考。他深入淺出、侃侃而道,對(duì)“什么是文化”“文化如何表現(xiàn)”做了深入的詮釋,特別是當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)的缺失元素更是一針見血,如“人文素養(yǎng):一種普遍的人類自我關(guān)懷,表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切,對(duì)人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,對(duì)一種全面發(fā)展的理性人格的肯定和塑造”的缺失,還有“公民教育”、“幸福課堂”等的缺失,不一一詳細(xì)羅列。

學(xué)校要發(fā)展,學(xué)校要打品牌,離不開文化建設(shè),文化是學(xué)校建設(shè)的核心,就如于教授引述陳玉琨教授和馮大鳴教授的話那樣:“一流的學(xué)校文化立校,二流的學(xué)校制度管校,三流的學(xué)校校長(zhǎng)治?!??!拔幕缢虧?rùn)萬物,悄然無聲,潛移默化,滴水穿石”,讓我們看到了文化是如此重要。管理一所學(xué)校,作為一校之長(zhǎng)要懂得:管人管心,經(jīng)營(yíng)學(xué)校就是經(jīng)營(yíng)人心,從“人影響人”到“制度影響人”,再到“文化影響人”,是管理層次的不斷提升。

總之,讓我們學(xué)會(huì)不斷地自我打開,大膽地自我“突破”和再“突破”,在“經(jīng)驗(yàn)+反思“中“成長(zhǎng)”,在學(xué)校管理之中采用“精明+開明”的方法,使自己的管理水平達(dá)到“高明”,突破到“山不過來,我就過去”的境界,才能到達(dá)別人未到達(dá)的地方,看到別人看不到的風(fēng)景。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14

20xx年6月27日至20xx年7月6日,我有幸參加了為期10天的"國(guó)培方案20xx —寧夏示范性工程縣(海原縣)中小學(xué)校長(zhǎng)鹽城師范學(xué)院培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)規(guī)格高,時(shí)間較短,內(nèi)容系統(tǒng)、深刻、實(shí)用,方法科學(xué),此次培訓(xùn)我收獲頗豐?,F(xiàn)就個(gè)人學(xué)習(xí)的一點(diǎn)收獲和感悟,分享如下:

一、這次培訓(xùn)對(duì)我來講,既有系統(tǒng)深刻的理論學(xué)習(xí),又有教育前沿名校的實(shí)地觀摩,讓我從理論到實(shí)踐得到了全面學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深切感受到,要?jiǎng)?chuàng)辦一流學(xué)校,學(xué)校管理必須做"四化”,即科學(xué)化、系統(tǒng)化、精細(xì)化、現(xiàn)代化;校長(zhǎng)一定要自覺地走專業(yè)化的開展道路。學(xué)校要開展就必須從以下幾個(gè)方面著手:

1、是學(xué)校管理要科學(xué)化。

在連云港師專二附小觀摩時(shí),我領(lǐng)悟了潘磊校長(zhǎng)建校理念是"創(chuàng)立能與世|界先進(jìn)教育對(duì)話的一流學(xué)校!”,把學(xué)生"培養(yǎng)成為自信的、具有國(guó)際視野的現(xiàn)代中國(guó)人!”!何等膽略!何等情懷!大格局!大擔(dān)當(dāng)!正因?yàn)槿绱?,他的學(xué)校辦的風(fēng)生水起,生源爆滿。在參觀鹽城市敬賢小學(xué)時(shí),校長(zhǎng)眼望全球,胸懷未來,而又腳踏實(shí)地,確立了"成就每一個(gè)學(xué)生”的辦學(xué)理。理念是學(xué)校的靈魂和核心,正因?yàn)閷W(xué)校各方面管理形成了一個(gè)有機(jī)整體,所以六小雖然建校才三年,但是已是成績(jī)斐然,名聲鵲起,由400名學(xué)生如潮涌入4000多人,因此即使家長(zhǎng)想盡方法,也不一定能如愿入校學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校管理要精細(xì)化。

一所一流學(xué)校的建成,既需要"眼望星空”,又需要"腳踏實(shí)地” 。學(xué)校管理一定要做到周到細(xì)密。

"世界上怕就怕認(rèn)真二字”,"認(rèn)真”就是周到細(xì)密。任何大事業(yè)的成功取得,都首|先要沉下心來,踏實(shí)做好每一件小事。學(xué)校管理當(dāng)然也不例外。一流學(xué)校的管理,細(xì)密得叫人驚嘆。

敬賢學(xué)校就是成功的案例。校長(zhǎng)每學(xué)期制定活動(dòng)方案,都按日期精細(xì)地列成表,然后同學(xué)校管理層細(xì)致討論,再在教師會(huì)上討論修改,直到完美;接著每項(xiàng)活動(dòng)組織開展由教師自愿報(bào)名承當(dāng),蘊(yùn)含著學(xué)校事大家做、我就是學(xué)校的主人、充分激發(fā)學(xué)校老師工作潛能等等的精密管理智慧。再如該校關(guān)于教師遲到的管理,也做了細(xì)致的規(guī)定:遲到5分鐘即定為事故,遲到10分鐘,即定為嚴(yán)重事故,做為學(xué)期末量化考評(píng)依據(jù),"精細(xì)”得讓你不敢遲到。再如連云港師專二附小的學(xué)生語文的經(jīng)典積累,管理精確到每一年級(jí)|讀什么,每一學(xué)期學(xué)多少,每一周學(xué)多少,甚至|精細(xì)到每天讀幾句。 "精細(xì)管理出成績(jī)”,如此積累,學(xué)生語文素養(yǎng)想不好都不行。

3、學(xué)校管理要現(xiàn)代化

學(xué)校現(xiàn)代化管理就是民主管理,就是構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)際友好交流學(xué)校的合作關(guān)系。當(dāng)今我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育,除了文化知識(shí)學(xué)習(xí),更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感、環(huán)保意識(shí),這些都需要開放辦學(xué)。需要學(xué)生走出去親近自然、體驗(yàn)社會(huì),需要家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校和孩子一同活動(dòng),一起學(xué)習(xí)。

二、今后努力的方向

理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,今后關(guān)鍵在于落實(shí)。

1、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)施溫暖教師工程、根本功驗(yàn)收、課堂教學(xué)過關(guān)、師德提升等讓每一位教師在工作之余,能表達(dá)出教師端成功,能感受來自學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的榮譽(yù)。教師技能提高方法要有實(shí)質(zhì)改良;根本功訓(xùn)練要加強(qiáng),聽評(píng)課、教案?jìng)鋵懸貙?shí)效,制定每年要聽專家多少場(chǎng)講座,觀摩多少名家課堂實(shí)錄、備寫多少精品教案、書寫多少心得、及多少教學(xué)反思、感悟、每學(xué)期撰寫多少篇教學(xué)論文等都要有明確的方案和規(guī)定。

2、認(rèn)真研究梳理辦學(xué)思想、一訓(xùn)三風(fēng),制定學(xué)校中長(zhǎng)期開展規(guī)劃。下步要靜心思考認(rèn)真梳理多方論證使其具有科學(xué)性、延展性、實(shí)效性,使其成為師生家長(zhǎng)熟知并付諸行動(dòng)的抓手。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15

9月17至19日,我有幸參與了xx省xx省“農(nóng)村骨干教師素養(yǎng)提升工程”校長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。帶著渴望,懷著感動(dòng),也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,開頭了為期三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我們先后聽了曾寧一校長(zhǎng)的《新理念與校長(zhǎng)成功管理》、李建年教授的《課堂觀看與教學(xué)設(shè)計(jì)》、王長(zhǎng)中老師的《留守兒童的關(guān)愛與教育》、楊詠梅老師的《校本研修的組織與實(shí)施》、田崢老師的《創(chuàng)辦特色學(xué)校的金鑰匙》以及參觀了Y市小河區(qū)二小的辦學(xué)特色,體會(huì)了劉秀麗校長(zhǎng)的《學(xué)校教育管理經(jīng)驗(yàn)交流與體驗(yàn)》,最終深刻體會(huì)了xx省師范學(xué)院婉容教授的《流淌著的歡樂——校長(zhǎng)心理健康暢談》。讓我們得以與眾多專家和一同學(xué)習(xí)的其他縣的校長(zhǎng)們得以面對(duì)面地互動(dòng)交流,了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念;進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。

我是剛好走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上的,在三天的學(xué)習(xí)生活中,我與來自赫章、威寧、冊(cè)亨、望謨、從江的各位校長(zhǎng)都專心傾聽著各位知名專家的報(bào)告,同時(shí)共享各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧,感受其優(yōu)質(zhì)的教育和深厚的學(xué)校文化,進(jìn)而引發(fā)自己的思索;也了解了不同民族、不同地區(qū)的風(fēng)土人情和不同的民族文化學(xué)問。 本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),而且也讓我對(duì)下一步工作有了清楚的思路。在此我特別感謝市教育局和我們的學(xué)校為我供應(yīng)了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也特別感培訓(xùn)學(xué)校的全體教職工的辛勤工作與無微不至的關(guān)心。通過此次學(xué)習(xí),讓我清晰地熟悉到,作為學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思索。

1、校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。楊詠梅主任給我們說了——愛自已就要栽培自己。的確,校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是個(gè)學(xué)習(xí)者,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí),就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。

2、校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)思索。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是個(gè)思索者,對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)覺問題,思索解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。 王中長(zhǎng)老師在通過分析《留守兒童的關(guān)愛與教育》中就提出,教育是服務(wù)于人的,我們所培育的人將來也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)召喚優(yōu)質(zhì)教育,這就要求我們校長(zhǎng),不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成果上,還要培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,關(guān)注其綜合素養(yǎng),創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。能夠整合學(xué)校的資源,走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。

3、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程,校本課程的開發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍圍著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行,校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。

4、校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是個(gè)細(xì)心人。曾寧一校長(zhǎng)在培訓(xùn)中提出——《學(xué)校危機(jī)管理》對(duì)于學(xué)校工作包羅萬象,校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,細(xì)心人,擅長(zhǎng)從微小的現(xiàn)象看問題、找原因;擅長(zhǎng)從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心……

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但我覺得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)困難的過程,即便有些成功的經(jīng)驗(yàn),在借鑒的過程中也會(huì)遇到許多問題和困難,但我堅(jiān)信,將會(huì)在我以后的工作有著非常重要的影響,會(huì)將所學(xué)到的東西加以批判繼承,運(yùn)用到學(xué)校管理中去,帶領(lǐng)地方教育不斷向前發(fā)展。

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