公開課觀看心得體會

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公開課作為一種教研形式,具有存在和發(fā)展的價值,它應具有原生態(tài)、研究性和鮮明的個性,公開課以有原則、講方法的教學評論作引導,可以為教師的專業(yè)成長提供堅實的臺階。下面小編給大家整理的公開課觀看心得體會范文五篇,希望大家喜歡!

公開課觀看心得體會

公開課觀看心得體會范文1

學校舉行的公開課,講課、評課結(jié)束了,通過這一次公開課,我有了很多的收獲,從中又學到了很多的知識,我作為一名老教師,公開課對我來說又是一次提升的機會,這一次公開課,我能感悟許多。

說到公開課的真實,不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性,它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課我認為應具備以下素質(zhì):

一是應該能夠體現(xiàn)新課程理念,對新課程的推進具有引領(lǐng)和示范作用;

二是應該讓學生有實實在在的認知收獲和或多或少的生命感悟,應是一堂有效的課;

三是應該是真實的,能客觀反映師生的真實水平和教學的實際情況,讓人有真實感、親近感、親切感,可看、可學、可用;

四是應該具有研究的價值,公開課不僅要成為教師自我反思的對象,同時也要成為教師同行或?qū)<夜餐懻摰念I(lǐng)域,從而對促進教學改革和教師專業(yè)成長起到實質(zhì)性的作用。

通過本次公開課,我感受到要上好一節(jié)課,如下環(huán)節(jié)不可忽視:

1.課前做好充分的準備老師要深入鉆研授課內(nèi)容,注重研究教材教法,注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生,注重研究教材教法,注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。要充分做好課前準備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容,就會有不同的授課方法。在備課過程中,必須要考慮到學生對課文所描述的對象熟不熟悉,能否理解課文的內(nèi)容。我們在課堂上怎樣做才能使學生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細琢磨,做好設(shè)計。只有這樣,才有可能上好每一節(jié)課。

2.在講課前,要懂得如何引發(fā)學生的興趣,如何激起學生的熱情。學生的情緒高漲起來,整節(jié)課的氣氛就會很活躍,他們的注意力就會集中在課堂中,思維活躍,對老師所提問題會做出很快的反應,于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。

3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導、以學生為主體的教學理念。目前,正提倡把課堂還給學生,讓學生具有自主學習和思考的時間和空間。在課堂中,盡可能讓學生自己去解決問題,盡量多給學生練習的機會的。例如小組間進行競賽,分任務(wù)完成老師提出的問題,從而調(diào)動學生的積極性。

4.要重視課堂中的教學用語,力求生動活潑,簡明精煉,多做師生間的情感交流。多說些賞識性的語言,不僅維護學生自尊,還能使師生關(guān)系更為親密融洽,有利于開展教學活動。

讓學生成為課堂的主體。學生是學習的主人,是學習的主體。教學中只有充分調(diào)動學生認知的,心理的,生理的,情感的,行為的等方面的因素,讓學生進入一種自主的學習境界,才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性,融自己的主見于主動發(fā)展中。為了讓學生更好的發(fā)揮他們的主體作用,把他們的被動學習變?yōu)橹鲃訁⑴c,我覺得我要在以下兩方面下功夫。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝。

(2)巧設(shè)疑問,激發(fā)求知。古人云,學起于思,源于疑。巧妙的疑問,扣人心弦的懸念設(shè)置,能激起學生強烈的求知欲,促進學生積極思維,主動參與課堂活動。亞里士多德說過,思維自疑問和驚奇開始。問題是思維的向?qū)В挥邪褑栴}設(shè)計的巧妙,學生才會積極思考。因此,教師應該在問題的設(shè)計上花點心思。

通過上公開課,我更加認識到自己的缺點和不足,做到取長補短。在教學中如果能把學生的學習主動性和積極性發(fā)揮好的話,我們的教學將會起到事半功倍的作用,教師教得輕松,學生學得愉快。我想在以后教學中,我會更加注重對于課堂教學的重視和把握,不斷地學習,從而提高自己的教學水平,使枯燥的專業(yè)教學具有一定的特色,讓更多的學生喜歡上專業(yè)課。

公開課觀看心得體會范文2

昨天,我聽了一節(jié)七年級英語公開課,受益匪淺。

這是一堂成功的公開課,教學過程流暢,教學設(shè)計巧妙,授課教師還通過一系列的教具,如:單詞卡片、圖片、PPT、頭飾、地球儀、視頻等結(jié)合游戲進行知識點的操練,很輕松地突破了重難點。整個課堂氣氛十分活躍,我感覺聽這樣生動有趣的公開課是一種欣賞。

可見要上好一堂成功的課,首先要充分備課,備學生,備教材,備教法。對教材一定要吃透,抓住重難點,讓整個課堂有明確的教學目標。教法更是不可缺的一部分,在上課前我們應當思考怎樣的方法才能使英語課堂生動起來,授課教師她在這點上做的就十分到位。她巧妙地運用多媒體教學,在教動物單詞的時候用課件播放各種動物的聲音,讓學生猜動物的名稱,給學生營造了神秘的氛圍,接著又放映動物的圖片,音像結(jié)合,形象直觀,激起學生學英語的樂趣。還有后面體現(xiàn)的游戲教學法,歌曲教學法,情景表演法等都是值得我借鑒的好方法。

最令我欣賞的是授課教師運用的情景表演法。英語作為一種語言,其教學過程應融入一定的語境之中。她通過頭飾讓學生扮演各種動物;還有小導游,讓學生身臨其境,似乎進入了動物王國。給學生營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;最后為學生提供自主學習和交流的機會,讓每個學生有綻放的舞臺,在玩中學,做到學以致用。

所以,在今后的英語教學中,我想應該多設(shè)置一些貼近生活的情景表演來豐富課堂,讓學生體會課文語境,感受學英語的樂趣。

公開課觀看心得體會范文3

我代表徐匯區(qū)向全市小學語文教師上了一堂公開課,意在向老師傳達一些二期課改的理念。

說句實話,二期課改的理念我們都會說,但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來,這就要求老師在上課時,不僅要考慮教學內(nèi)容的圓滿,更要考慮先進理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為的可操作性,也就是我們常說的“從備教材到備學生”的轉(zhuǎn)變。在這兒,我就想談?wù)勍ㄟ^這堂課我的一些啟發(fā)與收獲,讓我們共同切磋、學習。

這堂課主要強調(diào)學生的主體參與性,因為學生只有主動參與才能獲得發(fā)展,而發(fā)展又應當首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹立和實踐能力的提高,因此,我們采取了以下教學策略:

一、創(chuàng)設(shè)情景,“疑”中求“新”

“疑”即質(zhì)疑問難,古人云“學貴有疑”,“學則須疑”,疑是思之源,思是智之本,疑是探求新知的開始,也是探求新知的動力。進一步說,疑是創(chuàng)新的開始,也是創(chuàng)新的動力。因此,在教學過程中教師要鼓勵學生大膽質(zhì)疑,主動探索,創(chuàng)造性地釋疑。

就拿《爸爸和書》這堂公開課來說吧,在學習新課之前我就安排學生質(zhì)疑。學生開始提出的問題多為“‘珍寶’什么意思”等這樣的表層問題,而在課堂上,經(jīng)過深入思考后,學生進一步提出了“‘我’為什么會視這么一本又薄又破舊的書為珍寶”這樣較有價值的問題。而我在教學時則就以此為突破口,引導學生采用“聯(lián)系上下文,邊讀邊思”的方法來解決這一疑問。

二、尊重主體,“放”中寓“新”

“放”即開放,傳統(tǒng)的語文教學大多是“牽牛式”的,教師嚴格地牽著行,學生小心地跟著走,大量的時間在分析講解中虛度,這樣的做法不僅不利于發(fā)展學生的思維,而且難以提高教學效果,而教師如果善于設(shè)計開放性的問題,就能充分發(fā)揮學生的個性,激活學生思維的熱情,啟迪學生的創(chuàng)新思維。

因此這堂課上,我就針對學生提出的疑問,讓學生展開討論,通過找出文中相關(guān)的詞、句,來證明自己的觀點。學生在討論后,紛紛舉手,各抒己見,有人認為“因為這本書是‘我’省下車錢好不容易買來的,所以會視它為‘珍寶’。”也有學生抓住“臨時工”、“干零活”這兩個詞,說“這本書書是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買的,其中包含著深深的父愛,所以我會如此珍惜?!痹偻聦W,同學們又發(fā)現(xiàn)了另一個原因,那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。至此,同學們通過“聯(lián)系上下文,邊讀邊思”的方法,自己總結(jié)出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書為“珍寶”的兩個原因。

三、樹立信心,“異”中見“新”

“異”即求異,它是創(chuàng)新思維的核心,教學中要引導學生大膽提出自己的見解,展開不同意見的爭論,使學生突破常規(guī)和經(jīng)驗的禁錮,積極、獨立地探索問題。學生摒棄了單向線形的狹隘思路,就可以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論,從而創(chuàng)造性地解決問題,思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。

如這課堂上,在解決課文為何要以“爸爸和書”為題時,課堂上又引起了一番激烈的爭論:有人認為題目中包含了爸爸對“我們”的希望——希望“我們”成為愛讀書的人;也有人認為因為書是爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用給我買的,所以要以此為題目。說到這兒,立刻有同學提出了不同看法,他認為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃儉用,而是全家在爸爸的引導下共同節(jié)衣縮食、省吃儉用,省下錢來買書。針對學生的種種看法,我并沒有簡單地評判對與錯,而是隨機評點,通過分析、比較進行求異思維能力的訓練。事實證明,證明這種訓練收到了良好的效果。

這堂課的真正價值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實施過程中的行為。但這堂課只是“拋磚引玉”,更多的轉(zhuǎn)化,要靠我們自己去嘗試、去探究,并在不斷的課程實踐中獲得自身專業(yè)的發(fā)展。

公開課觀看心得體會范文4

11月29日上午,學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課,都畢恭畢敬地聆聽,唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外,聽三位老師有聲有色的課堂,何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋,下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會:

(一)首先,我說說韓秀敏智障班的語文課。

學校一直在提學科整合,最初我覺得有點難度,但是聽了今天韓老師的語文課,我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機的結(jié)合起來,使得語文課生動活潑,學生的積極性完全調(diào)動起來。

第二,小小智慧樹運用到課堂?;谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點,智慧樹讓孩子們充分展示了自己。

第三,韓老師形成了自己固有的教學模式。我特別欣賞她課前讓學生和老師打招呼的環(huán)節(jié),聽著那稚嫩的童音:“韓老師,您好!”我突然覺得原來智障孩子也是那么可愛!

第四,課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上,而且在做著各種各樣活動,“可愛寶寶、進步寶寶、聰明寶寶”,不同層次的學生給予了不同的評價。

第五,教學方法靈活多樣。卡片的高低,控制音量的大小;逐步延長句式,讓不同層次的學生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字,寓教于樂。

(二)郭紅娟老師的聽障班語文。

首先,我們說聽障班主要還是知識教學為主,教師要把握教材,有效組織教學,教學生一些語文學習的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深,語文這門學科要從小培養(yǎng)學生積累語言、運用語言的能力,孩子們通過用“雪”組詞,產(chǎn)生很多聯(lián)想,不但拓寬了學生的思維,而且積累了許多的詞匯。

第二,多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式,使學生能正確、流利的朗讀課文。

第三,通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻,突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花,都是學生感到陌生的事物,教師讓學生欣賞圖片,不但認識了天山、雪蓮,還獲得了美的享受。觀看壯觀的升旗儀式,并且和我校的升旗儀式對比,使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。

第四,教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界,通過這個主題讓學生認識自己的家鄉(xiāng)平泉,搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片,激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

(三)劉艷霞老師的微機課。

首先,我想說:“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責,而且無論教哪門學科都干得非常出色!

第二,學生學的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用,我聽了都很茫然,不過學生卻能把“原理”都回答出來,何況他們又是學習有障礙的,真是不可思議!這其中,老師下了多少功夫呀!

第三,課堂時刻在樹立學生的自信心?!拔夷苄?”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵的話語,幫學生打氣,加油,使學生輕松地完成了本節(jié)課學習任務(wù)。

第四,亮麗的課堂評價。劉老師結(jié)合我校的“五星學生”評比,課堂最后設(shè)計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃,有效的調(diào)動了學生學習的積極性,不難看出,這是一個長期堅持的結(jié)果。我應該向劉老師學習,學習她那契而不舍的精神。

當然,三位老師講課過程也有一些不足之處,待日后探討吧。

以上就是,我這次聽課學習的一些心得體會,和大家一起交流,共同提高。

公開課觀看心得體會范文5

每當我自己講公開課或者聽別人講公開課時,我經(jīng)常思考這樣一個問題:怎樣才能上好一堂數(shù)學公開課呢?經(jīng)過近幾年的摸索與實踐和近期聽的公開課,我從中悟出了幾點粗淺的體會。

公開課要想講出新意,就要不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,在某些方面有所突破,這樣才能引起老師們產(chǎn)生學習仿效的欲望。

于老師的《角的初步認識》一課用的教學課件非常特別,新課伊始通過動畫的形式把學生帶入了幾何王國,從幾何王國里面讓學生說一說遇見的老朋友長方形、正方形、圓形、三角形等,然后出示角,提出疑問,引出課題“角”。在比較角的大小的時候,通過紅角和藍角比大小直觀形象的展示了,角的大小和邊的長短沒有關(guān)系,只和叉開的開口的大小有關(guān)系。每一個學生都可以學習數(shù)學。雖然學生的智力水平、經(jīng)驗背景和學習習慣存在差異,但每一個智力正常的兒童,都可以學習大綱規(guī)定的數(shù)學內(nèi)容,都有條件按教學要求學好數(shù)學。不同的學生學習不同水平的數(shù)學。學生之間的差異是客觀存在的,教師應當承認學生的差異,并為不同的學生提出有差別的學習要求。不是讓每一個學生都按同一個水平發(fā)展,學習完全一樣的數(shù)學知識和達到同樣程度的數(shù)學水平。

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學,在處理教材上,教師的主導作用沒有得到充分發(fā)揮。教師駕馭教材的能力不強,過分地迷信教材,即使發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容有問題,也不敢吭聲,總認為教材不可能出錯。有的甚至成了教材和教學參考資料的傳聲筒。喬老師的《循環(huán)小數(shù)》一節(jié)課,讓學生仔細聽火車行駛時發(fā)出的“咔嚓”聲,發(fā)現(xiàn)了什么特點,出示了一年四個季節(jié),通過這樣一個個的實例,讓學生充分認識到循環(huán)的本質(zhì),讓學生通過自己舉例,加深了對循環(huán)這一現(xiàn)象的理解。也為這一節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學,主要是教師講學生聽,教師問學生答,教師布置學生操練,每一步都由教師領(lǐng)著學生往前走。在這樣的教學模式的規(guī)范與影響下,學生不習慣于獨立思考問題,更不敢越出教師設(shè)計好的教學思路。這顯然不符合知識經(jīng)濟時代對人才素質(zhì)的要求。盧老師的《比大小》,劉老師的《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》都打破了傳統(tǒng)的教學模式,重視學生的說,讓學生自己動手,動口,讓學生的主動性、積極性得到充分發(fā)揮。

游戲是低年級兒童感興趣的學習活動。在他們的生活中,游戲與學習是不能截然分開的,而是互相滲透的。學生在游戲中可以順利地掌握新的學習內(nèi)容,同時,學生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)、獨立性和積極性的情感體驗正是在游戲中形成和發(fā)展起來的。游戲在整個小學教育過程中起著重要的作用。張軍超老師的《幾和幾》充分體現(xiàn)了這一點,通過蘋果這一實體教具讓學生分一分,并且當做獎品獎勵孩子,充分調(diào)動了學生的積極性,后來的找朋友更是在游戲中學習和鞏固了所學習的新知識。

要想上好一堂數(shù)學課,教學中要啟發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。要使學生學好數(shù)學,首先要讓學生喜歡數(shù)學這門學科。對數(shù)學學科的興趣來自于具體的課堂教學實踐,把數(shù)學教學設(shè)計得更能引發(fā)學生的興趣,課堂教學的氣氛更加寬松和諧,就會引起學生學習數(shù)學的興趣。要為學生提供豐富多彩的情景。學習數(shù)學要以一定的經(jīng)驗為背景,教學過程中應該為學生提供有利于學生理解數(shù)學,探索數(shù)學的實際情境。學生學習數(shù)學不應以接收式的為主,要給學生充分的機會通過對實際問題的感知、操作等活動來認識數(shù)學。讓學生“做”數(shù)學比簡單地教給學生數(shù)學知識更重要。為學生留有探索與思考的余地。在教學過程中,學生要有機會探索問題和思考問題。教師不能代替學生的思考,也不能簡單地以成人的眼光對學生的解答作出判斷。要給學生表達自己的想法的機會,尊重學生以不同的方式理解和解答問題。


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