我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的班主任的教學心得體會，歡迎大家分享。
“做—悟—寫”，即在做中感悟教育，在悟中書寫教育，進而總結(jié)教育、升華教育。一般的教師做教育，合格的教師悟教育，優(yōu)秀的教師寫教育。做到“做—悟—寫”，彰顯一個優(yōu)秀班主任的遠見與卓識。
葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！弊鳛橐幻嘀魅?，首先在先進班級理念的帶領下去實踐，在實踐中感悟真知。我覺得，從小學一年級或者七年級開始，首先讓孩子養(yǎng)成良好習慣是重中之重。常言道：先入為主，一張白紙，好畫最新最美的圖畫，好寫最新最美的文字，所以，入班第一步：要求明確，責任到人。給學生制定首先所需的三省目標，然后分管到人，各負其責。各自區(qū)域，長期堅持，反復去做。
讓三省教育成為優(yōu)秀的習慣。第二步：以身示范，具體輔導。良好習慣的養(yǎng)成是自我塑造的過程，在整個習慣養(yǎng)成的過程中，教師應以身作則，事事引領去做。比如，在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的過程中，教師以身示范，對學生加以引導、監(jiān)督和鼓勵。第三步：制定規(guī)范，強化機制。在形成良好習慣的過程中，讓學生建立自評本，周五自評，周一以組為單位進行互評。然后通過互評，把小紅花張貼在光榮榜上，以示鼓勵。第四步：細節(jié)入手，狠抓小事?！胺e土成山，積水成淵”，小事天天做能做成不小，凡事堅持就能做成不凡。
日常行為習慣實際上就是小事的好習慣養(yǎng)成，所以，從撿起一張碎紙片，放下一個板凳，擺好一次書桌等，讓每一個小細節(jié)成為一種美德。第五步：家校協(xié)同，齊抓共管。讓家長參與班級管理和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，實行家校共育，做好學生成長記錄，給家長頒獎，讓家校成為“三省教育”的共同奮斗群體，讓孩子成為最大的受益人。
宋朝王應麟說：“積絲成寸，積寸成尺，寸尺不已，遂成丈匹?！北鶅鋈叻且蝗罩?，在我們?nèi)粘｜c點滴滴的積累下，滴水穿石，去做，去悟，去寫，在這一系列鏈條的行進中，達到養(yǎng)成教育的目的。馬上就要步入新的七年級，針對以上五步驟，通過“做—悟—寫”。給學生一個良好的開端，從而開啟一個新的養(yǎng)成教育之路，孩子將會綻放最美的自己。
我作為一名新老師、新班主任，資歷尚淺，經(jīng)驗缺乏，在班級管理方面正處于起步階段。在這一個學期的工作當中之中暴露出了很多的問題，同時，也得到了學習，得到了成長。作為一名新老師，特別需要向老教師納米技術學習高科技的經(jīng)驗，才不至于找不著目標，找不著方向。
因此，非常感謝學校能以這樣機會讓我更深層次地學習大家先進的理念，有效的班級經(jīng)營方式。同時，我也有了這樣一次機會與我交流我的想法，望各位老師給我抨擊與意見，而使我的工作質(zhì)量得到提高。
班主任作為班集體的組織者和領導者，在學生全面健康適時的成長中起著重要的作用。因此要管理大量一個班級則需要班主任做壞深入細致的工作。那么，究竟應該如何細致，如何讓同時實現(xiàn)無微不至呢？我覺得應該體現(xiàn)在概述幾個方面。
但丁曾說：“道德可以彌補智慧的較差，而智慧因為卻無法彌補道德的不足?！币虼?，對于學生來說，品德教育往往比非常重要知識教育越來越重要。當學生出現(xiàn)錯誤之時，教師對學生的批評是必要性學生的，但是除了選材外，更應當注意正確的指引，努力讓學生本人認識到自己的出錯，自覺地改正錯誤，這樣教育的效果往往比直接質(zhì)疑更好。那么，如何做到德育優(yōu)先呢，這就需要我們老師要有良好的心態(tài)，要有耐心，要善于引導，要分清心中有學生，關愛學生。熱愛學生是教師家長職業(yè)道德的核心
要求。教師在關愛的孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關重要的作用。一個缺乏師愛的班集體不怎么是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學習、成長，勢必形成不健全的沒有性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師班主任首先要熱愛自己的中學生。
班級文化前面建設最重要體現(xiàn)在教師的布置上面。教室是學生學習的主要場所，教室里的物件不僅影響到學生的視覺模板感官，也感性同時通過感性認知而影響著學生的思維認知，對學生的努力學習起著潛移默化潛移默化的作用。
曾經(jīng)，我看到過這么一種說法：東齊縣教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級，其師生的榮譽感、班級的同質(zhì)性都比較強。所以說，班主任應關注教室環(huán)境的美化美化，力求讓教室的每一面墻壁力爭都會“說話”，從每一個扁平的環(huán)節(jié)氣氛構建班級文化建設的氛圍。
首先，在教室布置時，要注意室內(nèi)各種設施紫色的搭配，使教室呈現(xiàn)出一種自然、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。其次，在教室布置時，要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼課室英語單詞，激勵學生求知；在黑板的正上方張貼班訓，讓全班學生學有目標；懸掛國旗以增強學生的學生愛國心靈；辦黑板報一展學生之長；增設讀書一角，營造讀書氛圍；還可以發(fā)動制片學生用自己種的花草或是制作的風景畫來點綴教室。
美化教室環(huán)境，是創(chuàng)設班級文化的基礎。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細雨潤物，為學生家長營造了良好的心境，使學生獲得心理上的平衡；造就了生活和學習的樂趣，培養(yǎng)了學生正確的審美觀；陶冶了學生的情操，促使學生奮發(fā)向上。班級文化建設水平越高，班級向心力、責任意識和群體意識就越能夠自我管理得到加強。
競爭也是社會前進和人類賴以生存的動力之一。沒有競爭，就沒有社會的進步和發(fā)展。同樣，小學生也惟有競爭，才能能否時刻提醒自己不斷奮斗，才能準確評價自我超越自我；也惟有競爭，才能走向成功，直至成才。
為此，青梅竹馬我把班里的同班同學分成八個小組，兼顧學習成績、遵規(guī)守紀的表現(xiàn)、男女性別等基克縣，使人員構成情況基本一致。然后，讓各組同學自己選舉能夠帶動全組同學工作同學的組長。這樣，就定立了一個平等競爭的環(huán)境和條件。競爭的項目包括紀律、衛(wèi)生、學習、愛護公物情況等等。這樣子，目標明確具體，且借力了學生的“好勝”心理，起到了很好的激勵積極作用。
特別是一些學習缺乏信心的后進生，距離接近的目標激起了他們的離成功欲望，從而也增強了競爭意識。
四至就是我的一些做法，存在著諸多不足之處，望各位老師批評指正。
英國教育家洛克早在17世紀就指出："教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕視。"教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。
隨著社會的發(fā)展和進步，家庭教育也隨之產(chǎn)生了新的變化和要求。今天的孩子是未來的主人，未來需要怎樣的人才，什么樣的人才才能贏得未來？怎樣培養(yǎng)未來的新人才？種種疑惑困擾著每一位家長。
班主任作為一位管理者，是連結(jié)學生、家長、任課教師、學校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好學生，服務于任課教師，管理好班集體，還要指導家長，開展家庭教育。本文就班主任指導家庭教育的意義、策略進行分析、探究。
家庭是兒童和青少年的第一學校，家長是他們的第一任教師。家長一般都希望把自己的孩子培養(yǎng)成有用的人才，但由于職業(yè)特點，文化水平，性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智，科學的教育觀念，因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務也有很有必要指導家長開展家庭教育。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育全力，才能發(fā)揮出富有成效的綜合教育作用。
我接管的班級中有這樣一位高學歷的家長，對教學很有自己的一套方法。孩子上課不聽原任老師的講課，考試前家長給他補補也過得去，家長對教師教學不滿意，更談不上與老師的勾通與配合了。這種情況下，演繹了孩子的雙重性格。由此看來，如果教師只是個教書匠，你是無法贏得孩子的心，更無法贏得高學歷，高素質(zhì)的家長的尊重與信任的。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。時代的變化對班主任工作提出了更高的要求。新時期的師德精神又有了新的時代內(nèi)涵。愛與責任是師德的靈魂，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。教師的魅力是德才兼?zhèn)涞纳A。來源于對學生的博大愛心，對事業(yè)的無限忠誠，來源于淵博的學識，教書育人的能力和從不滿足的執(zhí)著精神。一個優(yōu)秀的班主首先要有健康的心理，把班主任工作當成一項事業(yè)來做，用真心，真情經(jīng)營這份光輝事業(yè)。其次要提高自身的文化素養(yǎng)及現(xiàn)代教育觀念。在這終身學習的時代，廣泛閱讀是一種最直接，最有效的提高自身素質(zhì)的辦法。教師要閱讀文學類的書籍；閱讀生活智慧/實踐智慧類的書籍，如：《讀者》《青年文摘》等；還要讀教育新理念類書籍，如：[美]杜威《學校與社會·明日之學校》，[美]加德納《多元智能》等；還要讀教育隨筆/教育手記/教育日記類書籍，如[蘇]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等。班主任還要結(jié)合班級情況，理論聯(lián)系實際開展德育課題研究。運用科學的工作方法，要創(chuàng)造性地開展工作，做一位智慧型的班主任。以師者的高尚的人格魅力和學識魅力教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，贏得家長及社會的普遍尊重。
家庭是社會的細胞，學生入學后，他們的全部生活仍然與家長保持著聯(lián)系，因此家庭教育有學校教育不可替代的作用。主動與家長勾通，取得家長的支持，各項工作能起到事半功倍的效果。因此明智的班主任應該放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經(jīng)常主動地與家長一同分享孩子點滴進步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。記住，你的熱情能讓堅冰融化。本學期我調(diào)到新學校接任一個新班級。注冊那天幾位挑剔的家長擺出一副要找校長理論的架勢抱怨到："怎么搞的，每年都換老師"。我當場承諾："請放心，我會用實際行動讓你們滿意的。"我深深地知道這句承諾的分量。記住學生的名字，了解家庭情況，向原任班主任請教，設計新穎的課型……。第一堂課生動的自我介紹，孩子的心被我收攏了，一周后，我一一與家長們電話家訪，家長被我的誠意感動了，被我的敬業(yè)精神感動了，他們有的給我發(fā)來熱情洋溢的郵件，有的主動主動打電話給校長："校長，謝謝您給我們的孩子配了一位優(yōu)秀的班主任，我們一定會支持學校的工作。"如今那些原本挑剔的家長都成了我的教育教學的好參謀。
主動與家長勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長會、家訪、電話訪問外，我利用網(wǎng)絡與家長勾通，并取得了很好的效果。我把本學期的班級計劃、學科學習目標、學生階段思想動態(tài)等通過文字上傳到網(wǎng)上供家長了解，取得家長的支持。另外我經(jīng)常在學生的日記本、試卷、練習本，作文本上批注一些溫馨的激勵性的話語。如："進步啦，繼續(xù)努力！""加油！你是最棒的！"感謝家長的話如："媽媽辛苦了，孩子的進步有你的一份功勞呀！""讓我們共同努力，孩子會有更大的進步！"等。對于比較特殊的孩子我則上門家訪，因為家訪是一種其它教育方法所不能取代的。根據(jù)家長的要求，我還設定了每周五放學后是"校訪日"時間，讓需要找我了解孩子情況的家長在這天與我和孩子面對面地交流。我因此周末會晚些回家，可卻收獲著喜悅。
教育專家孫云曉曾提出："為人父母者需領取執(zhí)照"。這一說法雖在中國不能實行，但也導出了一位教育專家對提高家長素質(zhì)的渴望，也道出了我們一線教育工作者的心聲。父母文化水平的高低，學歷的高低并不能完全代表家庭教育素質(zhì)的高低。教授殺子，寒門三博士等事例就是很好的例證。一位身為領導的家長對我說："單位上至高層領導，下至幾百號員工我都能搞定，就搞不定我兒子一人，老師，他就聽你的。"一位擁有博士學位的大學教授說："我會搞高深的學問，可一個拼音字母要教一天，這可真難倒了我，我還得聽聽你的指導。"常常有家長對我說："我們也很想把孩子教育好，可千頭萬緒，不知從何做起。"由此看來，以我們自身的專業(yè)優(yōu)勢，完全可以自信地指導家長開展家庭教育工作。
葉圣陶先生說過："教育就是培養(yǎng)習慣。"習慣的好壞決定著人生的成功與失敗。培養(yǎng)孩子終身受益的習慣，我和我的學生家長們在快樂地實踐著。
到今年8月，我已經(jīng)在教育事業(yè)中奉獻了整整29年。這段漫長的歲月里，我始終秉持著“以一顆赤誠之心待人，不帶半根利己之草”的信念，默默耕耘在太和基礎教育的土地上。1992年，我畢業(yè)于安徽省界首師范學校，離別時，同學們送給我四個字：“甘為人梯”，這四個字深深地刻在了我的心中。二十多年來，我一直信奉著“甘為人梯”的教育理念，全心投入到教育事業(yè)中，為了我深愛的教育事業(yè)，我付出了所有的熱情和心血。多年來，我一直從事一線教學工作，擔任班主任，雖然經(jīng)歷了不少辛勞，但學生們帶給我的快樂也讓我感到無比幸福。
在教育領域中，有一句流行的話：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！薄敖處煂W生的愛勝過千萬次的說教?！比欢?，真正營造一種充滿生命力的情感氛圍，讓學生心靈愉悅地感受生活，其實并不容易。我始終堅持用愛和包容去教育學生，最終贏得了他們的信任。
在班主任工作實踐中，我堅信：只有用一顆愛心，才能做到真正的奉獻，才能把自己熱愛的事業(yè)和工作做好。每天學生到校，我總是第一個來到教室，和學生一起清潔衛(wèi)生，引導他們參與有意義的活動；關心每一個孩子的變化。當學生拖延作業(yè)時，我會輕拍他們的肩膀說“孩子，下次請按時完成吧。”當孩子調(diào)皮搗蛋時，我會視他們?yōu)樘煺婵蓯邸Ｂ?，學生們越來越喜歡聚集在我身邊，嘮嘮叨叨，分享彼此的心事，無論是身體不適還是和同學間的矛盾，他們愿意來找我傾訴。當他們遇到生活或?qū)W習上的困難時，我總是竭盡全力地關心并幫助他們。
我班有一個叫劉一諾的學生，他學習很不好，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過多次批評教育，都不見效，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學習，母親既忙于生意又要照顧他，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言。面對他，一種強大的責任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學后，我給他輔導，有時我讓同學們幫助他。平日里，我用一切可能的機會接觸他，給他關懷。漸漸地，這位同學不再違反紀律，學習也有了較大進步。其在20xx年中小學生電腦制作活動中，電腦繪畫作品《雪中情》，獲縣二等獎。不知有多少學生在我的幫助下慢慢改變著自己，成績一天比一天好，家長也為此感嘆不已！我知道：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進步。愛并不一定用語言來表達，但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術，但歸根到底，他是一門愛心的藝術。
有人說：作為班主任，我們要成為學生心中的太陽，照耀他們前行的道路。只有心中充滿愛和陽光，才能真正理解學生，用理智啟發(fā)他們，用情感感染他們，堅持不懈地引導他們成長。只有像和風細雨一樣溫柔細致，才能在不經(jīng)意間滋潤學生心靈，讓他們茁壯成長。只要我們努力，班主任工作一定會做得更好。
我深刻認識到，作為一名教師，首先需要反思自己，意識到自己的一舉一動都受到嚴格的監(jiān)督。沒有任何其他人會像教師一樣接受如此嚴格的監(jiān)督。因此，在班級管理中，我設立的紀律要求不僅是學生需要遵守的，更是我自己必須率先遵守的。我相信孔子所說的：“身正不令而行，身不正雖令不行?！币虼?，我要求學生準時到校、不早退、不逃課等，我首先要做到。比如，我要求值日生提前到校，我會比他們更早到達學校，站在教室門口迎接學生的到來，通過自己的榜樣作用，激勵學生養(yǎng)成準時到校的好習慣。我也經(jīng)常與其他任課教師交流意見，及時了解班級動態(tài)，杜絕不良風氣。雖然這樣做會讓我更辛苦一些，但我相信辛苦付出的同時也會有收獲。班風正了，學風濃了，學生的學習積極性也會隨之提高。
在學生健康成長的過程中，良好的班集體起著至關重要的作用。然而，要管理好一個班級并非易事，尤其是在學生來源多樣、管理難度加大的情況下。為了營造一個讓學生愿意參與、團結(jié)向上的班級氛圍，我們需要創(chuàng)造一個良好的管理環(huán)境，讓學生成為班級的主人。只有這樣，我們才能建立一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學上進、凝聚力強大的班集體。
我積極參與學?；顒?，與同學們一起組織各種活動，增強班級凝聚力，促進學生健康快樂成長。比如，我鼓勵同學們在大課間進行跑步、跳繩等鍛煉，積極參加學校的文藝匯演、運動會、紅歌比賽、演講比賽、繪畫比賽等活動，并取得了一些獎項。這些活動都充滿了老師和同學們的智慧和辛勤付出。我認為這些活動不僅是發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，鍛煉學生的審美能力和表達能力，也有助于提高團結(jié)合作能力，讓我們班擁有了和諧向上的氛圍。我也注重養(yǎng)成教育，曾組織過主題班會，號召同學們從小事做起，要求他們在日常生活中注意細節(jié)，如不在樓道里喧嘩、不在課堂上分心等，從而培養(yǎng)良好的行為習慣。
包容和寬容，是為人師表的必須的品質(zhì)。同時包容、寬容也是一種胸懷。以我對自己的評價，我感覺我是個對學生比較寬容的老師。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放，而是諄諄教導他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我相信長期堅持下去，一定會給他人一種無形的力量。
實際上，站在講臺上的我們，常常關注如何教育好孩子們，引導他們做出正確的選擇。然而，孩子們卻喜歡躲避我們的目光，玩起捉迷藏。作為老師，我們也應該換個角度思考問題，站在孩子們的角度上，體諒他們的行為，多給予理解和寬容。孩子犯錯是成長的一部分，我們應該尊重他們的成長過程。當我們對孩子多一些耐心、理解和寬容，營造出和諧的學習氛圍，我們的教育工作也會變得更加愉快。
做個寬容的老師，我體會很多，寬容，讓我體會了人生。
這些年來，我非常重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，平時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習，我便從家長最關心的學習問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學校老師教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備，真正實現(xiàn)了學校、家庭互相聯(lián)系。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我。
作為一名班主任，我深知自己的工作充滿了瑣碎和細枝末節(jié)，但也正是在這些看似不起眼的細節(jié)中，我付出了很多心血。每天面對著孩子們的笑臉和調(diào)皮搗蛋，我感受到了作為班主任的責任和使命。在教學和管理中，我雖然還存在不足，但我會繼續(xù)努力，和孩子們一起成長，一起進步。雖然或許不是最完美的班主任，但我會努力成為更好的自己！
時間真快，還記得高考倒計時牌是3開頭的3位數(shù)時，我和學生知道兩年的高中生活過去了，就那樣悄悄的迎來了高三，還記得大雪紛飛的日子，距離高考100天時，誓師時高亢的吶喊，然后時間就那樣，把我們推向高考的炎炎烈日下，之后等待發(fā)布成績，直到今天，放下很多，來回顧那段難忘歲月。
本學期，我承擔高三的物理教學工作，我和我的同年級戰(zhàn)友始終奮斗在一起。工作中勤懇努力，從備課到批改，都能主動完成。對待幾次重要考試，都能制定有效策略，從基礎知識鞏固，到實驗探究題的提高，到計算的技巧，都能做到量與質(zhì)，點與面的結(jié)合，并能多渠道搜集高考信息，及時把握高考動向，使高考備考事半功倍。在批改中，做到全批全改，對典型問題全班解答，對個別問題，及時找學生解決，做到有問題當堂當天解決。在高三專項復習中，針對考試說明中的考點，做到細致分析，題題有思路，道道有方法，專項對點，發(fā)現(xiàn)問題，改進問題，最后再錯題重現(xiàn)。在高三綜合復習中，綜合卷的選擇，考試試題的組題，都是考慮高考和學生的的情況，并能隨時調(diào)整進度，以期復習高效?，F(xiàn)在，想起高三批改的厚厚的試卷，那一頁頁翻過的紙，記錄著辛苦和踏實前行的足跡。
班主任工作，無論生活還是學習，我都和學生在一起。學生身體出現(xiàn)病痛，考試前的焦慮，考試后的情緒起伏，有時家庭帶給孩子的壓力，有時同學間相處出現(xiàn)誤會，可能都會影響學生的情緒和心態(tài)，在這種情況下，只要學生愿意和我說，我永遠都是最好的傾聽者，然后給他們信心，分享他們的喜樂悲憂，陪伴他們度過他們的情緒低潮期，和他們一起走過每一天。一個一個漫長的晚自習，一次一次全心的談話，一個鼓勵的眼神，一句肯定的話語，我和學生共同走過由冬到春，由花開到雨豐的日子，在一起的日子很充實。因為高三，痛并快樂著。耐心、細致、鼓勵，其實都是三年朝夕相處的愛，無論怎樣，在一起，堅持到底，終會無怨無悔。
“在一起，最難忘燦爛的回憶；在一起，最簡單就是最美麗。”難忘高三。
我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。習慣有好壞之分，好習慣終身受其益，壞習慣終身受其累”。
班主任是學生接觸最多的老師，也是給學生影響最大的人，培養(yǎng)學生形成好的行為習慣對于班主任來說至關重要。那么作為班主任應該怎樣培養(yǎng)學生的習慣呢？下面我談談自己的觀點：
作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。這樣，作為教師在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學生的教育，又有利于教師的心理健康。
因為當教師在面對學生壞習慣的時候首先表現(xiàn)出的不能是生氣和發(fā)脾氣，當你用理解，用愛心去面對時問題就會變的簡單化，處理起來也會更順暢一些。所以用平和的心態(tài)，正確的面對學生的不良習慣是關健。作為班主任經(jīng)常會遇到學生各種各樣的突發(fā)事件，他們出現(xiàn)的一些壞習慣壞行為的確讓人頭痛，那么一定要先讓自己心平氣和，通過思考冷靜的去處理。這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用。
我們班有一位男生，課間行為習慣特別差，滿操場亂跑，隨手就打同學，同學們總是向我告他的狀。起初我也很生氣，總是以責備為主，但后來冷靜思考后覺的自己處理的不好，因為那樣處理的效果并不好。于是我改變了方法，當他犯錯時自己先保持平和心態(tài)然后讓他講原因，和他講道理并且從學生角度想問題，處理問題。慢慢的他有了一些變化，雖然還是會有一些小毛病但己經(jīng)有了很大進步，在班里的表現(xiàn)也改進了很多。這件事讓我明白一個好班主任首先應該是學生的朋友而不是他懼怕的對象。
我們的祖輩十分注重學習環(huán)境對行為習慣的影響，“昔孟母，擇鄰處”就是一個非常典型的例子。在班主任工作中我們應該十分注重班集體的建設，努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。學生的良好的行為習慣與優(yōu)良班風的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習慣的學生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。
當一個班級具有了良好的班風，那些個別的行為習慣差的學生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風氣不正，習慣好的學生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就必須注重班集體的建設，營造良好的學習環(huán)境。這不是一個一蹴而就的過程，它需要一個長期的過程和良好有效的方法。班主任在建設班風班貌時一定要用心思，花功夫，基礎打好了，對后面的班級管理有很好的幫助。
“學校無小事，件件需認真?！睂τ趯W生行為習慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分注重學校規(guī)章制度的執(zhí)行，學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進的作用，我們堅持不懈去做。譬如，本子不能使半篇就不用，也不能把本子紙用來疊紙玩，使孩子養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。每節(jié)課下課都要整理桌面，定期整理書包，養(yǎng)成整理物品的好習慣。出入教學樓靠右側(cè)行走的好習慣。每位同學都要參加班級勞動，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。
首先從家庭教育來說，家長應該多和孩子溝通，自己做好榜樣，比如我們很多家長在外打工，那么家長要經(jīng)常和孩子聯(lián)系，請老家的長輩給予關注，時常關心孩子，而不是一味給錢，其他不管。另外家長也要注意自己的言行，如自己不賭博，教導孩子不能參于，自己不講究吃穿，教導孩子要節(jié)約，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家長的一言一行直接影響孩子，所以家庭教育十分重要。
其次要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。如要求學生守紀律、有禮貌。教師自己就要守紀律、懂禮貌，否則學生就不聽你的。又如要求學生有干凈整潔的儀容儀表，那么老師也要以樸素大方，給學生以榜樣。所以最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。學生才會逐步形成良好的行為習慣。另外凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的在班內(nèi)進行表揚，促進其互相模仿行為。并且對于屢教不改的學生要與家長多進行溝通，一起想辦法來解決。
養(yǎng)成良好習慣不是一朝一夕的事情，師生都應作長遠打算。教師，須允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經(jīng)常練，學生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。
學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時給予指導，或與學生一道尋求方法解決問題。
為了使學生盡快形成良好的行為習慣組織班干部互相督促檢查，利用每一件事，規(guī)范學生行為。對一些學困生，教師只能關懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別是后進生要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學生重復不良行為習慣的機會。
培根在《論人生》中明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣?！笨梢?，年少養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。因此，在班主任工作中應該十分重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我已從教十余載。在這十余年里，是學生帶給我無限的歡樂，我熱愛他們，感激他們，是他們的歡樂與真摯、問題與好奇、成長與提高，讓我體驗到了我的職業(yè)的魅力和工作成就感帶來的歡樂！
然而一名教師特別是班主任要想所有的學生對你都多一份親近、敬愛與信任，使每位學生都能得到你平等的關注，這就需要我們的教師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，照亮他們的精神世界。
我們班的孫某某，因為天生性格犟，父母文化水平也不高，加上爺爺奶奶的溺愛，使他養(yǎng)成了生活和學習習慣不好，成績很差?？荚嚱?jīng)常不及格，英語、數(shù)學就考幾分，基本每次都是班級倒數(shù)第一。平時很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，即使完成了也是抄答案的。下課在班級也是和同學打鬧，經(jīng)常做一些無理取鬧的事，如：在廁所里故意把水弄到別人身上，經(jīng)常故意從背后嚇人…這要放在以前，我肯定一天罵他無數(shù)次，不過，自從有了寶寶以后，心態(tài)發(fā)生了明顯的變化，這可能就是所謂的“母性”吧！現(xiàn)在，我們班里孩子都“熊媽、熊媽”的喊我，聽著，心里也樂滋滋的。針對孫某某的情況，我制定了長期的轉(zhuǎn)化計劃，這孩子最后即使不成才，那也要成人。首先，經(jīng)常與其父母溝通，讓其父母配合我。其次，對他提出能夠達到的目標，經(jīng)常鼓勵他。再次，隔段時間我會打電話向其父母匯報并表揚他在校表現(xiàn)，并且時常在全班同學面前表揚他，如：為人熱情，樂于助人，勇于承認自己的錯誤，不遲到，不早退…。平時班級事務多，我經(jīng)常會讓他幫我干一些力所能及的事，事后總會給他一個微笑，并表示感謝，讓他能夠感受到我對他的信任和不放棄。通過一學期的努力，雖然成績進步不大，偶爾也會犯錯，但他基本能按時交作業(yè)，不惹事，能夠安靜的堅持一天中的每一節(jié)課，快樂的度過每一天。
其實，每一個孩子都是一塊璞玉，作為班主任，應該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬別、各不相同，特別就問題學生，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌燥，否則將會事與愿違。俗語說：“羅馬不是一日造成的。”學生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時的教師就必須有“滴水穿石”的恒心和耐心，付出我們的愛心，再“鐵石心腸”的學生也會被慢慢融化的。
我參加了中小學班主任培訓，有幸聆聽了專家們的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質(zhì)量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經(jīng)濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 學完后之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個方面繼續(xù)努力。
一、用心關愛每一個學生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質(zhì)教育的進一步深入，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取
不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、多與學生進行溝通，及時交流。
與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學習總結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內(nèi)心世界。
三、注重心理健康發(fā)展
學生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能
容，容天下難容之事”。
(二)尊重學生，與學生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。
(三)加強班級文化建設，促進學生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷耄笪覀儽仨氶_展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
在教育的道路上，我們發(fā)現(xiàn)，感悟，追尋幸福，這一過程本身就是一種幸福，是人生中最珍貴的經(jīng)歷。作為一名班主任、一名語文教師，我們肩負著傳道授業(yè)、立德樹人的使命。面對線上教學帶來的新挑戰(zhàn)，孩子們對知識的渴望仍然強烈，而我們老師們也在積極實踐“停課不停學”，通過釘釘平臺進行網(wǎng)絡直播授課、每日答疑、作業(yè)批改等活動……我們努力營造愉快而高效的學習氛圍，為學生提供更好的教育服務。
秋天漸深，寒意襲人，一年一度的冬季即將到來，金黃的秋葉在霜華的映襯下格外美麗。線上教學已經(jīng)成為我們教師面臨的重大挑戰(zhàn)，如何讓學生在線上課堂中保持專注，是我們需要思考和努力解決的問題。線上課堂平臺的選擇和使用、線上班級管理的方法、線上德育活動的設計等，都需要我們運用智慧和創(chuàng)新去探索，努力將線上教學工作做好，讓學生喜歡上線上學習。經(jīng)過反復嘗試和總結(jié)，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗：
在線教學期間，雖然沒有了悠揚的上課鈴聲，但學生們依然保持著高漲的學習熱情。每天在語文課直播開始前，我都會提前至少5分鐘開啟直播，邀請學生進入虛擬課堂。在播放優(yōu)美的輕音樂的同時，我會打開攝像頭，和學生們互動打招呼。學生們也會在評論區(qū)積極和我互動，營造出一種溫馨親近的氛圍。利用這幾分鐘的時間，我會安排一些簡單有趣的互動小游戲，激發(fā)學生的學習興趣。同時，也會提醒他們做好課前準備，避免上課時出現(xiàn)慌亂的情況。
上課時，我會耐心指導學生做好課堂筆記，關注每個學生的學習狀態(tài)。我會通過隨機點名、連麥回答問題等方式增加師生互動。尤其關注那些在課堂上容易分心、基礎知識不夠扎實的同學，引導他們集中注意力。我會在直播間里利用舉手功能邀請學生參與課堂互動，積極參與的同學會得到加分獎勵。我會給予學生鼓勵，細致講解，讓字詞檢測、句子仿寫不再成為難題。學生們的積極性很高，每次線上課堂上都會有至少二十多名同學申請舉手發(fā)言，還有許多會在評論區(qū)發(fā)表自己的觀點。課堂互動效果非常好。
課后，我會及時發(fā)現(xiàn)并肯定在課堂上表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀、認真進步的同學，給予他們更多的贊揚和鼓勵，同時在班級群中進行表彰并給予加分獎勵。我會在班級群中展示每天的優(yōu)秀作業(yè)，希望激勵更多同學向優(yōu)秀作業(yè)學習，爭取有更多同學的作業(yè)能得到展示，成為大家的學習榜樣。我還會充分利用“釘釘”、“QQ”等線上平臺，與學生及家長保持溝通。對于上課不積極、作業(yè)提交不完整的學生，我會第一時間與家長溝通，了解情況，加強交流，提高學生和家長對線上學習的認識，共同克服困難，確保學習效果。在老師持續(xù)的激勵下，小H同學的互動更積極，學習更認真了。
教師在課堂上要組織好教學，創(chuàng)新教學的方式方法，關注全體學生，注意線上信息反饋，多鼓勵多獎勵，提高學生積極性，在互動中調(diào)動學生的有意注意，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使學生輕松愉悅地學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。
豐富多彩的德育活動是提高學生思想覺悟，培養(yǎng)學生道德品質(zhì)，鍛煉學生堅強意志，養(yǎng)成學生行為習慣最好的主陣地，寓教于樂是實施德育最好的方法。在線上教學的這段時間里，我們班開展了系列德育特色活動，豐富學生的學習生活，用愛滋養(yǎng)學生的心靈。
1.開展系列線上學習評優(yōu)活動
在網(wǎng)上學習的這段時間里，同學們大多能夠自覺遵守學習紀律，積極鉆研知識，努力充實自我，表現(xiàn)得非常出色。為了表彰那些優(yōu)秀的學生，也為了樹立學習榜樣，我們班開展了一系列線上學習評優(yōu)活動。
評比方式如下：
請學生和家長共同商量，自主選擇1-2個符合自身情況的獎項進行申報。獎項包括“線上自律小明星”、“學習榜樣小明星”、“模范書山好少年”、“五項全能小學霸”等20個獎項。請在適合自己的獎項下填寫自己的名字。班主任將收集報名情況，與各科任老師綜合考慮各方面因素后進行評定，并通過直播方式進行班級表彰。
學生和家長對這次線上評優(yōu)評先活動表現(xiàn)出了極高的熱情，參與度很高，全班50名同學都積極報名參加。在學生們完成了評優(yōu)評先申報后，我們班還舉辦了“云端相見我最棒”專題活動。在之前學生們自主報名的基礎上，這次活動讓他們有更多機會展示自己。學生們可以分享自己在家中做的家務勞動、孝敬父母的照片；可以錄制一段語音說明申報某個獎項；也可以制作一段展示自己愛學習、愛運動、愛藝術、愛科技、愛勞動的小視頻，或者提交一段文字，形式多樣。通過這次活動，全班同學一起交流學習，最終評選出各種榮譽稱號。
線上學習評優(yōu)活動讓平時見面不多的孩子們有了相聚的機會，他們在線上獲得了榮譽表彰，每個孩子都格外激動。這樣的活動為孩子們搭建了一個廣闊的舞臺，提供了展示自己的機會，讓我們見證了他們閃耀的時刻。
2.開展“心·聆”日活動
11月11日是珞珈山小學舉辦“心靈之旅”活動的日子。活動的主題是“用心去感知，讓心靈自由飛翔”，吸引了同學們的廣泛參與。他們閉上雙眼，傾聽大自然的聲音，聆聽著風吹過樹葉的聲音，歡快鳥兒歌唱的聲音，以及悅耳的音樂聲。在這一天里，同學們感受到了身心合一的美好，享受著放松心靈的片刻。通過專心傾聽四類不同的聲音，他們聆聽到了花朵綻放的聲音，聆聽到了鳥兒歡快歌唱的聲音，聆聽到了內(nèi)心深處的聲音，也聆聽到了幸福童年的聲音……同學們深深呼吸著清新的空氣，慢慢地吐出，感受著心跳的平穩(wěn)，身體的輕松，隨著柔和的音樂，享受著身心合一的美好時光。
經(jīng)歷了一段線上學習的忙碌之后，同學們度過了一個神奇的“心聆”日，在美好的時光里，靜心凝神，尋找心靈的閑暇和自適，擁抱美好的大自然，擁抱美好的生活。這樣一個特殊的活動，陶冶了學生的情感，有靈魂、有情感、有活力，實現(xiàn)了“潤物細無聲”的效果。
每一個學生都是一塊寶石，作為教師，我們應該努力去打磨，使其散發(fā)出永恒的光芒，而不是半途而廢。每個學生都有自己獨特的個性和特點，有些學生可能需要溫和耐心地引導，才能改掉壞習慣，而有些學生可能固執(zhí)己見，不愿接受教師的建議。對于這樣的學生，我們就需要耐心地一次又一次地給予幫助，不能心急如焚，否則會適得其反。有句俗語說：“冰凍三尺非一日之寒。”學生的成長也是如此，這時候的教師需要有持之以恒的耐心。熱愛一個學生就意味著塑造一個學生，而放棄一個學生則是毀壞一個學生。熱愛學生，不僅要愛那些優(yōu)秀的學生，更要愛那些有缺點、有問題的學生。正是因為他們的不足，他們的問題更需要教師投入更多的時間、精力和愛心。
在線上教學這樣特殊的情況下，作為班主任，我深知更需要積極關懷學生，用真誠和關愛去溫暖他們的心靈。教育就像是用一束光去照亮另一束光，用一顆種子去播撒另一顆種子，用一顆真誠的心去感動另一個心靈。作為一名語文教師，尤其是一名班主任，我應當時刻銘記著教育的初心，牢記教師的使命，肩負起責任和擔當。在平凡的崗位上，我愿意熱愛自己的工作，甘愿奉獻自己的一切，成為學生人生道路上的引導者，傳遞心中的愛和溫暖，靜待每一朵花兒綻放的時刻。
六年級這一年是非常充實的第一年，第一次帶畢業(yè)班我也感到壓力很大，但是一路走過來，我和學生們一同進步，也在這一年里取得了一些不錯的成績。這一年與其說是孩子們的畢業(yè)沖刺階段，還不如說是孩子們思想覺悟的一年。這一年里，我看到了很多孩子的改變，這讓我深感欣慰，讓我知道，我的學生們也長大了。
這一年的時間里，不管是我，還有各位任課老師都是非常認真的。因為我是第一次帶畢業(yè)班，所以不得不很多事情都去請教其他的老師，也很感謝同事們對我的幫助和鼓勵，讓我也可以在這個基礎上進步的更快，更好的帶領學生們走下去。我們遇到了一些困難，我們也隨之解決了這些困難，發(fā)現(xiàn)問題解決問題這個過程中，學生們慢慢的也有了很大的成長。作為班主任的我，也有了一些突破。所以不要用傳統(tǒng)的思想認為學生是跟著教師進步的，其實這二者是一同前進的。我作為他們的班主任，是他們的領軍人，同時也是他們的朋友和伙伴。只有這樣，學生們和教師之間的關系才會更加融洽，這也是一個班級進步的一個因素。
除了看到學生們的成長之外，我也意識到想要做好一名班主任是不容易的，需要花費很大的心血和精力，但是這一切都是值得的，也是我在這份事業(yè)上的一份責任和使命。我個人是非常喜愛教師這份事業(yè)的，因為它能夠帶給我濃厚的成就感，也能夠給我?guī)硪恍┪蚁胂蟛坏降捏@喜。六年級的學生們思想意識逐漸的加強，在和他們相處的過程中，我感受到了他們對目標的渴望，也感受到了他們的決心，當一個孩子為目標有了堅定的決心之后，我相信他們是真的長大了。
這一年班內(nèi)許多平時默默無聞的孩子開始積極起來，不管是平時的課堂教學還是平時的空閑時間內(nèi)，一有問題就會來問我。這一點是非常重要的，這代表著學生們已經(jīng)有了自主學習的提升。這也是畢業(yè)班孩子提升的一大點。作為畢業(yè)班的班主任，我體會到了各種各樣的滋味，一是開心孩子們都長大了，可以走向自己想去的中學。二是我不得不要進行一場分別，看著往日熟悉的面孔們都逐漸離開，這一點我是非常不好受的?？粗⒆觽兡钅畈簧岬谋砬?，我的心里也非常的酸澀。大概這就是作為一名教師的快樂和幸福了吧！
作為一個小學六年級的班主任，迄今為止，我也有了一學年的教學經(jīng)驗了，心中頗有感悟，更加深刻的認識到了教育行業(yè)的美妙，對學生的教學又有了新一層的領悟，在這一學年中我作為班主任的成長是有目共睹的，這段時間的教學工作也是讓我印證了一個事實，相對當任課老師而言，我更適合當班主任。
一個班集體里面，肯定有好學生當然也有會差生，作為班主任就應該一概而論，不是有歧視的想法，要將自己對學生的關愛均勻的散布在每一個學生的身上，這樣才是優(yōu)秀班主任理應做到的。就像之前第一學期時我班上一個學生，白天上課的時候，他能一直睡，不管自己有沒有睡覺的想法，他都能在老師的“催眠聲”中睡著，下課了又比誰都活躍，這樣的學生無論哪個老師看見了都會覺得頭疼吧，我就沒有放棄他，每天都找他談心，詢問他的目標是什么，一個人的人生一定要有個目標，這樣干起事情來才會有動力，這也是會在無形之中監(jiān)督自己不放棄的重要因素。我讓他找到自己的學習目的之后，慢慢的就有了好轉(zhuǎn)，在下學期里，表現(xiàn)良好。把這樣一個差生教好，這無疑是一個班主任很大的榮耀。
一個班集體的好壞，我知道大家評判的第一標準就是這個班的整體平均成績，但是我覺得這不是唯一的標準，每個孩子的心性也很重要，我們的學習任務的重量要在孩子們能接受的范圍內(nèi)！適當?shù)慕o壓力固然是好的，但是直接壓的他們喘不過氣來，最后導致的也只有是反抗和叛逆，變得不愛學習，甚至是討厭學習，所以我基本上會每隔一段時間都會讓他們放松一下，比如說組織一場籃球比賽，比如說一趟趣味的公開課，再比如說抽一節(jié)自習課給大家講講歷史上有趣的事情等等。
他們現(xiàn)在還只是六年級的學生，并不是要備戰(zhàn)高考的高中生，真的不要給他們太多的學習壓力了，他們需要時間，需要空間去做自己想做的事情，這樣他們才會在學習的時候，把所有的心思都放過來，再過不久學生們就要畢業(yè)了，他們終將面對更為廣闊的世界，去往更高的學府，而我也要重新成為一名一年級的班主任了，這也是我的職責和任務，說起來我也算是松了一口氣，畢竟我現(xiàn)在的壓力也不小，要是我的學生們在“小升初”考試中表現(xiàn)的不好的話，那么我的心情也不會好過，畢竟我十分希望我的學生們都能考上自己所向往的學校，最好大家都能上市里面最好的初中，進入最好的班級。在小學的這最后一個學年里面，學生們面臨的壓力是十分巨大的，六年的學習只等一場檢驗了，我們這些老師同樣也十分緊張，學生們的成績可是直接關乎到我們這些教師的考核，要是孩子們表現(xiàn)都不好的話，說不定我的班主任資格都要被撤銷了，一想到這里我就有點擔憂起來了，我還是先讓學生們把玩心收一收吧，至少在考試結(jié)束之前不能再放縱自己了。
六年級的知識對于孩子們還是有點難度的，所以我在平日里教學的時候教的也不快，我盡力讓自己講解的更細致一些，讓更多的學生聽懂，另外我布置的作業(yè)也不多，我希望孩子們能有更多的時間去做自己的事情。等到了六年級下學期，在教室里教的課也沒有那么多了，學生們平日里主要也是以復習為主，鞏固知識，做一些練習題和卷子，為最后的考試做準備，教室里面也沒有往日那般喧囂了，大家似乎也知道了分別的日子已經(jīng)不遠了，紛紛拿出了同學錄給其他同學，這也讓我有點恍惚了，原來六年的時間一晃眼就要過去了。雖然和孩子們分別是一件挺難過的事情，但是這其實對于我來言也算是一個解脫啦，我終于又能執(zhí)教低年級的孩子了，這將又會是全新的體驗。總之，我會努力奮斗在教學這條道路上的！
課余時間，班主任下班巡視，不能為巡視而巡視。要“有事做”。要有計劃地與學生交流，進行靈魂的溝通，了解學生需要什么，為學生分析、疏導。
集體備課不能只停留在口頭上。不是老師們不想這么做，而是不知如何動手。沒有一個團體領隊，老師們是動不起來的。因此，必須從點到面，先從個別教研組入手。集體備課的教研組要推出一個主講人。主講人說課，之后大家建議——每人必須提建議，且不能與他人重復，初步提出一個模式。然后，主講人匯總眾人的意見，形成基本教案。接著，進行教學展示。本組老師必須聽課，邀請其他組老師聽課，學校領導必須到場助陣。在教學中，初步形成一定的教學模式。最后把這種模式推廣。如果能取得70%的成功，那已經(jīng)很不錯了，因為課堂教學永遠是一門遺憾的藝術。怎樣把老師“講得多”變?yōu)閷W生“做得多”，這是最關鍵的，也是最難的一點。
可以進行“推門”聽課。但凡聽完一節(jié)課，必須給上課者提一則建議，且一下課馬上跟上課者提出，不要拖延。要少說缺點，多給建議，至少要提出一個優(yōu)點，一個缺點和一則建議。以后，凡老師的聽課，都要求寫建議；堅持聽課本檢查，要看聽課本中有沒有建議。評課時，不要講別人的不成，而是要指一條路子給他（她），因為既然你覺得別人做得不好，那么你肯定已經(jīng)有了更好的方法和建議?！澳隳懿荒苓@么做……”“如果……你覺得行不行？”這樣的話就很有藝術，既暗中批評了他人而不傷人，又能讓人得到具體的指導。這才是“推門”聽課的藝術。
二十多年前，歌曲《好大一棵樹》那優(yōu)美的旋律，動聽的歌詞，深深地吸引了我，“綠葉中留下多少故事，有樂也有苦”，“撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符”。懷著對教師這一神圣職業(yè)的美好憧憬，我走上了三尺講臺，從沒想過今后的風雨。隨著年輕時的熱情褪去，神圣的光環(huán)漸漸消逝，一切都成了普通得不能再普通的日子。
我校當年的新生錄取線只有200分，英語學科平均分不到30，大部分學生只會26個字母和七年級幾個簡單的英語單詞。在這種背景下，讓他們來學習高中英語簡直是天方夜譚，課怎么上是一個令人頭疼的問題。教學工作只要思想不滑坡辦法總比困難多基礎就是這樣，抱怨徒增煩惱，與其牢騷滿腹，不如想方設法。于是領導們一句“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”的笑談，就成了我思想上的指路明燈。我想到了“杜郎口模式”的學生自學自講，威縣人才學校的分組教學，不妨拿過來試一試?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”，事情就這樣迎來了轉(zhuǎn)機，一改傳統(tǒng)做法，我把課型劃分為單詞課、閱讀課和習題課。首先，我確定了分組教學，降低難度的教學思路。我把全班劃分成若干小組，整個課堂以自學為主，然后展開競賽，自學過程中遇到不會的，多詢問老師。
單詞課上，我把最簡單的音標知識交給學生，只需要他們熟練掌握48個音素的讀音，同時把前輔后元可以拼讀，其他音素各自讀這些最簡單的音標規(guī)則告訴他們，讓他們用這個規(guī)則去學習高中的英語單詞。這種把英語學習難度直接降為零的方法，極大地促進了他們學習的積極性，以致于當時單詞課上得效果非常好。我在班里一會兒被這個同學叫住，一會兒被那個同學叫住，有時身邊圍了好多同學等著問，甚至下課了還要追到辦公室去問，忙得不可開交。學習的積極性空前的高漲，所有的同學都參與了進來。比賽環(huán)節(jié)更是精彩，每個小組都不甘落后，課堂展示環(huán)節(jié)爭先恐后。英語課上竟出現(xiàn)了無一人睡覺、無一人說閑話、全體同學激昂學習的喜人局面。
閱讀課上，我采取提前預習課文、小組比賽的的方法。預習的要求是會讀，會翻譯，能找出短語；課堂上小組成員上臺展示讀課文、翻譯課文、寫短語。在預習的過程中，課下出現(xiàn)了同學們擠滿辦公室問老師的情景，好多次還被領導廣泛傳播到學校群和家長群里大力表揚。課堂展示的環(huán)節(jié)，各小組更是各顯神通，他們不但能很好的完成所講段落的翻譯以及正確讀音，有的小組還別出心裁，花樣講解，很是有趣，更是遠遠超出了我對他們的預期。習題課也是讓他們自己做題、自己講題，我稍作補充。他們學習的積極性很高，這樣的課堂，不僅僅是讓他們學到了知識，更重要的是激發(fā)了他們學習的信心和人生的自信。
總之，用這種教學方法堅持下來，學生的總成績雖然仍然不是太好，但比起他們自己，已經(jīng)好得太多了；比起平行的幾個班，已經(jīng)顯得優(yōu)秀了。班主任工作管理與教學齊飛進德共修業(yè)一色擔任班主任工作后，20xx年6月我送了第一屆畢業(yè)班，我班劉夢同學被錄取到四川音樂學院，魏敬祥同學被錄取到西南林業(yè)大學，全班共有17名同學實現(xiàn)了本科雙過線。20xx年9月，我又擔任了新一屆班主任，我所擔任的班級成績，更是名列前茅，甚至經(jīng)常保持第一名。能取得這些成績，其中的艱辛自不必言，但更重要的是我采取了一些有效的方法。
首先，要做到勤。
每天早讀，學生是5：50進班，我?guī)缀跏?：40左右進班。督促學生早讀。早讀放學之后，每天都要查衛(wèi)生，查紀律，找學生談心，了解班內(nèi)情況，遇有問題及時處理。天天如此，月月如此，日子就這樣忙忙碌碌地過著，既不感天動地，也不驚心動魄，平淡無奇，波瀾不驚，但卻因我的勤勉改變了班級的面貌，改變了學生的精神風貌，一切都煥然一新。
第二，要嚴且愛。
遇有違紀的學生，既要做到依規(guī)依紀及時處理，絕不姑息縱容；又要考慮學生本人和家長的特殊情況，合理酌情處理。做到紀律有剛性，人情有溫暖。比如班上有一個叫王旭陽的學生，在學校三番五次強調(diào)禁帶手機的情況下，依然把手機帶到課堂。本應依照學校紀律停課處理，但考慮到他自幼父母離異，常年隨爺爺奶奶生活，爺爺奶奶又年紀較大，學校離家路途較遠的實際情況，我向年級申請暫不讓他停課回家，給他“戴罪立功”的機會，讓他在放假離校前通過積極表現(xiàn)來為自己加分，消除違紀給自己帶來的不良影響。當時他就高興壞了，又是打掃衛(wèi)生，又是大聲讀書，又是積極參加學校組織的文體活動；甚至因為大聲讀書還被年級通報表揚，在文體活動中因自主創(chuàng)新而臨時救場。就這樣，我既教育了他，讓他知道紀律的不可違背；又溫暖了他，讓他知道老師的關愛。
同時，一旦發(fā)現(xiàn)那些常違紀的學生有一點點的閃光點，我就抓住機會大張旗鼓地表揚他們。把他們在運動會場上為班級奮力拼搏的身影拍下來，把他們賣力讀書的激情拍下來，把他們打掃衛(wèi)生時一絲不茍的認真勁兒拍下來，把他們?yōu)榱思臃侄e極主動向老師請教的努力勁兒拍下來，把他們通過努力獲得獎勵的的笑臉拍下來······我把這些照片或視頻傳到班級微信群里，好多學生回家后受到家長的表揚還一臉茫然。有的學生等不到開學就電話聯(lián)系我表示感謝，有的一回校就把好吃的帶給我表示感謝。那種激動的心情從他們說話的聲音里都能讓我感覺得到。我的工作，贏得了學生的信任與擁護。就這樣，刺頭學生也服服帖帖，很是尊敬老師，更能積極上進。
第三，要做到公平公正。
不管學生的家庭背景是什么，不管學生在班內(nèi)擔任了什么職務，也不管學生的成績?nèi)绾?，遇有違紀情況，一視同仁，決不偏袒。同學們看到老師處事公平公正，也就很容易服從管理，以致于我們班很少出現(xiàn)大的群體違紀。比如班長胡嘉明，因抽煙被免職以觀后效；同事的孩子秦子昂因帶手機被停課反??；班內(nèi)成績第一名的宋佳彤，因上課小動作被責令站堂。學生看到了我不因為他是班長而不處罰，不因為他有關系而免予處分，不因為她成績好而被隨意寬容。知道了紀律的公平公正，“公生明，廉生威”，學生們心平了，氣順了，后面的管理自然也就容易多了。
第四，想方設法營造班內(nèi)的學習氛圍。
要抓學習，必須重視后進生的轉(zhuǎn)化。我堅持認為，后進生的學習積極性上來了，就會極大地促進全班學生學習的積極性的提高。為此，我具體采取了以下措施：
1、著重抓早讀
早讀是最能體現(xiàn)班級學習積極性的時刻，讀得好的同學以表揚的形式寫到黑板上，我特意給課代表強調(diào)，要重點表揚后進生，這樣他們讀書的積極性高起來了，直接增強了整個班級的學習氛圍。
2、不拋棄不放棄
每次考試之后，我都給每人設定一個下次考試我希望他達到的目標，達到的同學會被評為“學習標兵”，并有獎勵。獎勵的形式多種多樣的，比如和老師一起吃頓飯，或者放假時老師親自開車送他回家等，這些他們都很喜歡，都努力去達到目標。隨著達標人數(shù)的一直增加，班級的總成績也是一路高歌猛進，遙遙領先。
3、特色“發(fā)獎日”
“巧立名目”設獎項，比如年級前20或本科過線發(fā)喜報拍照發(fā)家長群；班級前十、進步前十、優(yōu)秀班干、優(yōu)秀課代表上光榮榜；積分產(chǎn)生的優(yōu)秀學生和考試達標的學習標兵發(fā)獎狀拍合照發(fā)家長群；零違紀標兵，零請假標兵發(fā)獎狀等，以致于大周放假的前一晚就是我們的發(fā)獎日，幾乎人人有獎，這使得班級的學習氛圍更上一層樓，極具正能量。
作為一名普通的教師，我沒有驚天動地的豪情壯舉，也沒有轟轟烈烈的不朽偉業(yè)，生活中更多的是淡如白水。可是這普通的工作，一旦有了信念的加入，白水也成了風味各異的飲料。成就無需刻意追求，桃李不言，下自成蹊。
我愿化做春風，吹綻桃李的笑顏。我愿化做春雨，滋潤桃李的根尖。俯仰無愧天地，人間有味是清歡。
俗話說：玉不琢不成器，人不學不知道我認為這句話就是為我說的，這次培訓讓我徹底的認識了自己也認識了什么才是真正的班主任工作，作為一名小學班主任我還遠遠不夠資格，我工作8年來真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒有全身心的投入到班主任工作當中，當然我也愛學生也愛自己的職業(yè)，也取得了丁點的成績，但這只不過是太倉一粟耳。
通過這次班主任培訓我詳細認真的剖析了自己在班主任方面做得不夠盡善盡美。首先，班主任的各方面的素養(yǎng)不夠健全，包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)、和專業(yè)能力的素養(yǎng)甚至在許多方面我仍是個空白，所以我要在以后的教育教學工作中不斷的自我反思和同伴互助并通過專家引領等多種方式鍛煉自己，使自己在這方面盡快強大起來盡快成長起來。其次，沒有好好的反思自己沒有從內(nèi)在的因素分析問題所在，只是一味地埋怨客觀原因總是以為自己所做的一切都是很偉大的都是很了不起的，總是把自己做的點滴成績看得無比輝煌。情感傾注的不夠我總是以為自己對學生夠好了自己做的一切都是為了學生，可以說成天是嘔心瀝血我總是認為自己對學生關懷呵護無微不至，我太一廂情愿了其實我還有許多的細節(jié)根本沒有做到。最后，評價學生方式太單一“成績就是一切就是評價一個學生優(yōu)劣的唯一方式”。我和眾多的老師一樣或多或少受了應試教育的影響，我也知道其實天鵝和丑小鴨都是最愛。
近幾年來，我在班級工作中，值得欣喜的一點做法，就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變——從“保姆式”服務到“點菜式”消費。
“保姆式”服務要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個特點：一是細，事無巨細，眉毛胡子一把抓；二是忙，忙課上，忙課間，忙室內(nèi)，忙環(huán)境；三是煩，辛辛苦苦幾年，終是空如許，反落得孤苦失落，惹人眼見心煩?！氨Ｄ肥健崩蠋煛氨Ｓ背龅膶W生也具有襁褓中嬰兒的特點：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他學，靠你替他做；二是嬌，滿身委屈，老師和學生都是他的出氣筒；三是獨，凡事唯我獨尊，老子天下第一。
事后，我沉思，我究竟有什么錯？我不停地問，問自己，也問別人。我不停地想，想自己的做法，也想別人的做法。我嘗試著，讓學生去想，讓學生去做，讓學生去實踐自己的未知。
直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘：教師就應該是教師，是授業(yè)的教者，更是傳道的師者。班主任更應該研究傳道之術，要授人以魚，更要授人以漁；是學生的引路人，更是學生的大朋友；是飯店的“老板”，更應是“侍者”。學生的受教育用商業(yè)宣傳術語來表達，應該稱為“點菜式”消費。
要讓學生到你的“菜譜”上點到可口的“菜”，班主任必須具有幾個方面的優(yōu)勢：一是博，博學多才，博聞強記。二是活，方法靈活，應變能力強。三是闊，心胸寬闊，有“肚里能撐船”的氣度，放棄自己的師道尊嚴，與學生打成一片。四是正，身正，利于身教；理正，以理服人，公平合理。
一位班主任放下自己的師道尊嚴，以自己的德高身正，到學生中間去，共同研究班級建設大計，設計一項活動，幫助一位心理有問題的學生……這些都是令人快慰的事。
最近午休開始了，每年午休時的安全總是個大問題。在主題班會上，大家討論了“中午我想干什么”這一主題。同學們各抒己見，如讀書、下棋、看電視、玩游戲。接著又討論“中午我應該干什么”，大部分同學回答，應該睡覺。最后討論“中午我們最好干什么”，答案不言而喻。
所謂“點菜式”，并不是說學生點什么，班主任就給他什么。班主任應該有明辨是非的能力和意識。學生需要的，又是內(nèi)容健康的，即使現(xiàn)在沒有，我們也應該想方設法滿足他們；有些低級庸俗的東西，要是現(xiàn)在已經(jīng)有了，我們就必須馬上把它們剔除。
學生的“點菜式”消費，對班主任提出了嚴峻的考驗。班主任既應該是博士，又應該是導師；既應該是老師，又應該是朋友。試想，一位顧客滿懷希望到一家餐館就餐，點了幾道自己喜歡的菜肴，一道都沒有，這位顧客會有何想法？幾道新菜上桌了，沒人知道怎么吃，餐館的侍者又不解釋，顧客又會有何想法？好酒好菜都有，餐館的老板和侍者卻都板著臉，顧客又會有何想法？
班主任和他管轄的學生本來就是矛盾的雙方，任何一方強起來，必然抑制另一方的發(fā)展。班主任若放低自己的位置，成了“保姆”，那么學生必然被寵得得意忘形；班主任如果把自己當成王者、圣者、法律的執(zhí)行者，學生往往就敬而遠之，或陽奉陰違。
采用開放式的像顧客點菜形式的管理方式，既尊重了學生的個性特點，又有利于培養(yǎng)學生健全的人格。學生在朋友似的老師面前會無拘無束，暢所欲言。老師也會在不知不覺中受到孩子們的感染，陶冶自己的性情。
學生是天真的、活潑的，像一張張雪白的紙，上面將留下什么樣的痕跡，全憑我們指導著他們?nèi)?。寫好寫壞，老師有著不可推卸的責任。要想在每一張白紙上都留下整齊的字跡，每一位班主任都要不斷地凈化自己，充實自己，卸下“保姆”那副沉重的擔子，用瀟灑的身姿去迎接學生那“點菜式”的探求的目光。
不知不覺，我已經(jīng)陪著孩子度過兩個暑假里。今年是我們相處的最后一年，也是他們在小學階段的最后一年。
記得我剛接手他們時，信心滿滿的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說：“小高，你現(xiàn)在還年輕。沒經(jīng)歷過，等你教完六年級?？隙ú粫龠@樣說了。”聽完他們的話，我心里還挺郁悶的。六年級有那么恐怖嗎？今年，我如愿以償?shù)奶みM了六年級教室。暑假里，我就做好了應付各種事情的準備。誰知，剛開學，學生就給我來一場震撼教育。
記得開學那天，我興沖沖的進了教室，問孩子：“同學們，我們已經(jīng)六年級了。你有什么想法？。學生們紛紛把心里話表達出來。我是學校的老大了，我可以橫著走?？凑l不順眼就教育一下。我聽完之后，直接傻了。這是我一手教出來的學生嗎？回辦公室，我跟其他老師交流時，他們說，這是正常，因為這是他們的年齡段決定的。聽完之后，我開始煩反思了很多。也許是，我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經(jīng)忘了，他們已經(jīng)長大了，很多孩子現(xiàn)在已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我，需要學習了。
上周的班主任培訓，對我來說，就是一場及時雨。牟老師教會了我如何跟學生有效溝通。作為青春期的學生，心思比較敏感。自尊心比較強。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語言，會造成無效的溝通。在與學生的交往中不僅要進行有效的溝通還要學會傾聽。在與學生溝通時不侮辱的表達你心中的憤怒。采取吸引學生的方法，讓學生積極地配合自己的工作。并且?guī)椭嗬锏奶厥鈱W生，撕掉身上的標簽。在講座了，牟老師不僅告訴我們?nèi)绾胃鷮W生溝通，還交給我們?nèi)绾胃议L溝通。任何時候談話時，都要照顧家長的情緒和感受。因為當家長在教育孩子產(chǎn)生困惑時，心里和著急，會焦慮，會自責。如果我們的語言過激，不僅不能產(chǎn)生效果，還會激起家長與老師的矛盾。當家長有困惑時，也不要簡單直接的給家長建議和忠告。
穆老師的一番話，讓我受益匪淺，面對著這群有著特殊身份的小大人，我們必須了解他們的心理特點。并且會根據(jù)他們的特點進行有效的溝通。
在會議的最后，王書記跟我們交流了班主任現(xiàn)在所面臨的問題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的各項能力。并且要學會學習，不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級時，要學會組織各種戰(zhàn)役。并且學會利用各種資源。教會了我們?nèi)绾巫鲆粋€快樂的教師。
此次培訓，讓我學會了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學會了更好的班主任工作策略。面對具體細致、瑣粹繁雜、艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極負責、認得的工作態(tài)度去做好。實踐出真知。我相信本次培訓對我今后的班主任工作肯定會有很大幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好的投入到工作中去。