讀書心得的模版

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心得可以分享人們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為他人提供參考和借鑒。優(yōu)秀的讀書心得的模版是什么樣的?下面給大家?guī)碜x書心得的模版,供大家參考。

讀書心得的模版

讀書心得的模版篇1

讀書學(xué)習(xí)就是怪怪的?當(dāng)你明白你越多,才明白自我不明白的越多。當(dāng)你認(rèn)為人的肌體只需要食物時(shí),那食物就變成了飼料。走進(jìn)我的空間,跟我一塊來享受這讀書學(xué)習(xí)的滋味吧。

人累了,喜歡獨(dú)坐一室,讓疲憊之身得以安寧;心累了,喜歡捧起一書,讓浮躁之心得以慰藉。

書是流消的血液,書是靈動(dòng)的生命,書是無盡的源泉。在書里面行走,我感到的是智慧,是幸福,是釋放,是溫馨的寧靜,是激烈的舞動(dòng)……

回首讀書的日子,我仍忍不住怦然心動(dòng),一路走來,山高水遠(yuǎn),我對(duì)書始終堅(jiān)持著一種綿綿不盡的情感,夜闌人靜,一書在手思緒萬千。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長卷,卷卷都綴滿一個(gè)深深的情字,翻閱人世千般氣象,萬種風(fēng)情的紙頁,觸摸書里面所訴故事的經(jīng)脈,展讀書里面人物的笑顏,捧書里面文章的內(nèi)涵,那行云如水的語句,花雨繽紛的意境,真摯動(dòng)人的情感,傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽中一般,有書的日子,充實(shí),歡樂,振奮,青春的本色在書香的溫潤中閃光,炫彩,歌唱。

我們是大家未來的靈魂,社會(huì)不只是鋼筋水泥建造高樓大廈,而是需要有鮮活的生命,嬌嫩的心靈,祖國的未來。所以,作為學(xué)生必須錘煉自我的語言技巧,提高語言的感召力、說服力、鼓動(dòng)力,拓寬自我的語言內(nèi)涵,增強(qiáng)語言的親和力、凝聚力、豐富自我的語言積累,再現(xiàn)語言趣味性、靈活性、厚重性。當(dāng)我們擁有了精妙的語言技巧,高超的駕馭本事、靈活的應(yīng)變本事,實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富,那時(shí)候,我們的每一句話都會(huì)真正起到“不是蜜,但能夠粘住一切”的作用。而這些本事的獲得,只能信賴于書,僅有讀書,我們才能擁有源頭活水,才能滋潤我們求知若渴的心田,僅有讀書,我們才能引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展和提高,僅有讀書,僅有多讀書我們?nèi)苡谏鐣?huì)才會(huì)得心應(yīng)手,左右逢源,妙趣橫生,事倍功半。與書為友吧!因?yàn)樽x一本好書就象嚴(yán)冬里遇到了炭火,它會(huì)以無私的自信給你燃起澎湃與活力。

與書為友吧!因?yàn)樽x一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽,在你孤芳自賞時(shí),給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。

與書為友吧!因?yàn)樽x一本好書,就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈,高揚(yáng)夢(mèng)想的風(fēng)帆,駛向人生的旅程?!皶矶嗲樗乒嗜耍炕钁n樂每相親,眼前直下三千字,胸次全無一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓,功只怕一暴十寒”。

與書為友,以書為鑒,讓一縷書香伴你我同行!

讀書心得的模版篇2

寒假期間,我認(rèn)真研讀《教育新理念》、《給教師的一百條建議》兩本書。從這兩本書中,我認(rèn)為普通教師可以讀出人生道理,教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向;而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡的教師,這另本書讓我感動(dòng),更讓我深思。

一、用知識(shí)武裝自己

通過自學(xué)使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念,充實(shí)自己的頭腦,使自己的思想不斷地更新,與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終,可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利,教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。教育必須正視現(xiàn)實(shí),適應(yīng)新時(shí)代的要求,使其形式靈活多樣,促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師,最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新,教師必須樹立正確的教育觀念,學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念,把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此,才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實(shí)踐;有了理念的更新,才能創(chuàng)造新的教育方法,適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。

二、用欣賞的眼光看待孩子

曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事,說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生,年輕人便問:“這里如何?”老人家反問說:“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答:“糟透了!我很討厭?!崩先思医又f:“那你快走,這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?!焙髞碛謥砹肆硪粋€(gè)青年問同樣的問題,老人家也同樣反問,青年回答說:“我的家鄉(xiāng)很好,我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說:“這里也同樣好。”旁聽者覺得詫異,問老人家為何前后說法不一致呢?老者說:“你要尋找什么?你就會(huì)找到什么!”

的確,這個(gè)故事告訴大家:當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事,你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);以批評(píng)的態(tài)度看,你便會(huì)看到無數(shù)缺點(diǎn)。反觀我們傳統(tǒng)的教育,多是為了分?jǐn)?shù)的教育,從教師自我出發(fā),而不真正是對(duì)幼兒這一主體人的教育,教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個(gè)體差異,絕對(duì)意義上的全面發(fā)展實(shí)際上是不可能的。

我的理解是指孩子的發(fā)展能為個(gè)人所駕馭,孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā),自由地從事多方面的活動(dòng),充分發(fā)展多方面的能力)。何況,“金無足赤,人無完人”,“優(yōu)生”有缺點(diǎn),“差生”也有閃光點(diǎn),在我們教師心目中每個(gè)孩子都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念,重新整合新型的師生關(guān)系,明確自己的角色定位——成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“欣賞者”。從這一角度出發(fā),教師應(yīng)該尊重幼兒合理的心理需求與個(gè)性差異,尊重他們的愛好與選擇,尊重他們的人格。同時(shí),及時(shí)捕捉幼兒身上的“閃光點(diǎn)”,并予以贊揚(yáng),特別是對(duì)“差生”而言,一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲,久旱的甘霖,這樣將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能,讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長,從而取得事半功倍的教育效果。

三、以問題為紐帶的教學(xué)

在《教育新理念》中,尤其使我感受最深的,是作者所提出“以問題為紐帶的教學(xué)”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí),進(jìn)行問題性教學(xué)?!薄懊绹鴮W(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著更多的問題走出教室。……”“教師并不是以知識(shí)的傳授為目的,而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)、加深問題的深度、探求解決問題的方法,特別是形成自己對(duì)解決問題的獨(dú)立見解為目的。問題能力在于學(xué)生,能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師?!?/p>

目前,在農(nóng)村課程改革的浪潮中,教師們也迷失了方向,把握不住了重點(diǎn),一學(xué)期下來不知道讓孩子們學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?對(duì)自己教學(xué)產(chǎn)生了懷疑,不知從何處入手。這不由得引起人們深思的是,教育的真正功能究竟是什么?在文中,袁教授給予了回答。他提出教育的真諦在于“將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,使文明積淀成人格”。

其中包括兩層含義。其一:對(duì)教師而言,教會(huì)學(xué)生致知的方法,求知的渠道,學(xué)會(huì)判斷知識(shí)和信息,要比教給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)重要得多。因?yàn)橹R(shí)本身是多變的,不斷更新的。其二:現(xiàn)代文明的成果并不能通過傳授內(nèi)化成為人格,人格需要人格魅力的感召。那么,教師的教學(xué)行為直接影響到學(xué)生智慧、人格的形成與發(fā)展。這不由又落實(shí)到最根本的就是教師的教育理念,教師究竟應(yīng)該教什么,怎樣教?通過學(xué)習(xí)了袁教授的《教育新理念》對(duì)我們真的收獲不淺!

常讀書和常思考,使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚?dòng)谡曌约褐?,努力探究補(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。

讀書心得的模版篇3

《好朋友是一輩子的天使》是樂多多姐姐寫的一本非常精彩的書,記得剛向同學(xué)借的時(shí)候,我就被這本書的封面吸引住了。封面上三個(gè)女孩緊緊地?fù)肀г谝黄?,臉上帶著微笑,她們的身后展開著一對(duì)潔白的天使翅膀。

我翻開這本書,去結(jié)識(shí)故事中的主人公,去體會(huì)故事內(nèi)容的情趣,去尋找書中的精華。

小櫻桃、黃蓉、思悅她們?nèi)齻€(gè)被同學(xué)們稱為“鐵三角”。要競選大隊(duì)長了,小櫻桃和黃蓉都被彼此當(dāng)做勁的對(duì)手,于是,她們約定:“公平競爭,不管結(jié)果如何,都要做一輩子的好朋友?!比欢诖箨?duì)長競選演講結(jié)束后,小櫻桃卻發(fā)現(xiàn):為了獲得更多的選票,黃蓉賄賂了班上的同學(xué)。由于“第四者”的介入,她和思悅之間的友誼也出現(xiàn)了裂縫……但最終三個(gè)好朋友又走在了一起。

讀完了書,我知道小櫻桃、黃蓉、思悅之所以能夠擁有天長地久的友誼,是因?yàn)樗齻兌加幸活w互相寬容、體貼、為別人著想的心。她們都做到了小櫻桃媽媽說的一句話:當(dāng)被一個(gè)朋友傷害時(shí),要寫在易忘的地方,風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它。

生活中,我也有很多好朋友。難過時(shí),她們會(huì)安慰我;有些話不愿意告訴父母,我可以向她們傾訴;有了她們的陪伴,我不再孤獨(dú)……如果沒有了友誼,就像世界上沒有醫(yī)生一樣,醫(yī)生可以治愈我們身體上的傷,但無法治愈心靈的傷;沒有了朋友,我們受傷的心靈誰來撫平?

所以,我們要懂得珍惜身邊的每一個(gè)朋友,讓我們的友誼地久天長!

讀書心得的模版篇4

讀了《復(fù)興中華從我做起》之后,我深有感觸。

它讓我明白“落后就要挨打”的道理。圓明園的毀滅、九一八事變·········這一次又一次地向我們證明這個(gè)道理。為了復(fù)興中華,中國共產(chǎn)黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行新的革命,開辟了中國特色社會(huì)主義道路。

復(fù)興中華,是每一個(gè)中華兒女的責(zé)任。復(fù)興中華,不僅僅是大人去復(fù)興,我們也有責(zé)任,因?yàn)槲覀兪亲鎳幕ǘ洹?/p>

在奧運(yùn)會(huì)上,有很多人拿到金牌,為國爭光。他(她)們的名字“飛人”劉翔,“巨人”姚明·········

他(她)們一次次獲得金牌,當(dāng)遇到困難時(shí)從不氣餒,因?yàn)樗?她)們心中只有一個(gè)信念,為國爭光!

復(fù)興中華,從我做起,從小事做起。比如:在家中做一些力所能及的家務(wù)事,成為媽媽的好幫手。在學(xué)校要懂禮貌、團(tuán)結(jié)同學(xué)。在社區(qū),不隨地吐痰、亂扔垃圾。

同學(xué)們,在這個(gè)落后就挨打的世界,復(fù)興中華,從我做起!

讀書心得的模版篇5

書,是人類文明進(jìn)步的階梯,它是衡量人類社會(huì)發(fā)展的標(biāo)尺。我們每讀到一本好書或幾段好句時(shí),都會(huì)為它的精華所感慨。

我們的孩子正處在長身體長知識(shí)的黃金時(shí)期,為了使孩子掌握更多的知識(shí),領(lǐng)悟其中的奧秘,我特為她制定了一系列的.讀書計(jì)劃。

每天下午放學(xué)后,在她完成作業(yè)的基礎(chǔ)上再外加讀一篇好文章。堅(jiān)持做到每天有新的篇章、新的詞匯。當(dāng)遇到好的詞語或好的語句時(shí),隨時(shí)抄記在《讀書百寶囊》中。一篇文章從它的出處到作者以及所抒的中心思想,都要讓孩子搞得清清楚楚,一目了然,當(dāng)她讀到有感情的時(shí)候,我都要為她喝彩或鼓掌。好的語段我們一同吟朗,共同斟酌。

經(jīng)過一段時(shí)間的苦讀,不但我的知識(shí)得到了鞏固,孩子的知識(shí)更是如虎添翼,其中的語句背誦的滾瓜亂熟,連最難的《三字經(jīng)》也能朗朗上口。

我們共同認(rèn)識(shí)到,只有多讀書才能積累更多的素材,只有更多素材才能做到一瀉千里。

讀書心得的模版篇6

古人有訓(xùn):立身以立學(xué)為本,立學(xué)以讀書為根。魚離水則鱗枯,人離書則神索……因此,閑暇之余,總忘不了翻閱有益于身心健康的書籍刊報(bào),希望能以人之長,補(bǔ)己之短。

近來,我又讀了一書,其名叫《21世紀(jì)教學(xué)方法》。這書分為上、下兩冊(cè)。上冊(cè)重點(diǎn)介紹了教子方法和教子技巧;下冊(cè)則把成功學(xué)和家庭教育學(xué)融為一體進(jìn)行闡述,指導(dǎo)家長怎樣成功教育孩子。

讀了這書,確實(shí)令我受益匪淺,興奮不已!因?yàn)檎驹谀赣H的角度,看了這書,對(duì)教子方法和教子技巧上有著更豐富、更廣闊的思考空間和指導(dǎo)內(nèi)涵。而站在為人師的這一角度,看了這書,意義更是深遠(yuǎn)了。不是嗎?一位教師是多少孩子的“家長”。

其實(shí),這書所闡述的分論點(diǎn)很多,但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點(diǎn):一是樹立和維護(hù)孩子的自信心。對(duì)這一點(diǎn),作者非常強(qiáng)調(diào),在每一章節(jié)里幾乎都有提到。而每看到這,它總會(huì)讓我的心隱隱作痛,難受之極。它逼我反思:在“樹立和維護(hù)孩子的自信心”方面,我們作出了多少努力?二是賞識(shí)教育。以前,總以為賞識(shí)教育就是表揚(yáng)加激勵(lì),而并沒有批評(píng)。而今,讀了這書,才豁然開朗,原來賞識(shí)教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒為原則,還要有及時(shí)的批評(píng)和耐心的糾正。而這里所說的批評(píng)并不是聲色俱厲,而是讓孩子在不知道受教育的情況下已接受了批評(píng)。這“賞識(shí)教育”喚回了我的記憶,讓我想起當(dāng)初教孩子學(xué)說話,學(xué)走路時(shí)的教育。那時(shí),孩子說話含糊不清,走路歪斜難看,但父母沒有責(zé)罵,只有鼓勵(lì),表揚(yáng),微笑。孩子在歡樂中學(xué),父母在欣賞中教,結(jié)果孩子進(jìn)步特快。反之,要是當(dāng)初父母發(fā)脾氣,打罵孩子,結(jié)果孩子又會(huì)怎么樣呢?不成啞巴或結(jié)巴才怪!這就是心態(tài)造就能力?。⌒那楹?,一好百好,心情不好,一了百了。三是快速記憶。書中描述一個(gè)有生理缺陷的聾孩周婷婷,采用了這種快速記憶,在三、四分鐘內(nèi),能快速地一字不漏地把十多個(gè)生詞背記出來。讀到這里,能不驚駭萬分,感慨萬千!這還得了?天哪!為何我們四肢齊備,五官健全的孩子卻不能?我們的教育錯(cuò)在哪兒?我不由自主地陷進(jìn)了苦思冥想中……腦海里一次次出現(xiàn)了快速記憶的概念和好處。我尋思著:在教學(xué)中,能不能借鑒于它?很快,我的心中有數(shù)了!想通后,我的心舒暢多了。

都說學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。讀書是為了學(xué)以至用!盡信其書不如無。讀書就得學(xué)會(huì)靈活貫通,做到舉一反三,去偽存真。更要做到博學(xué)而篤志,切問而近思。無益于身心的書莫讀。只有這樣敏而好學(xué),讀萬卷書,如行萬里路,才能百尺竿頭,更進(jìn)一步!

讀書心得的模版篇7

12月11日在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開了“蓓蕾讀書工程”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),參加學(xué)習(xí)之后我感受頗深。

會(huì)后討論,再聯(lián)系實(shí)際,感到我們的大部分知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都是從書上得來的。書籍是人類文明的“接力棒”。陳壽說:“一日無書,百事荒蕪”,杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神?!睍闹匾院鸵嫣幨遣谎远鞯?。但隨著社會(huì)的發(fā)展,書籍似乎離我們漸去漸遠(yuǎn),隨之而來的電視、網(wǎng)絡(luò),它們的內(nèi)容更加形象、生動(dòng),瀏覽也更加方便,吸引著我們眾多青少年的目光,閑暇之余談起來的便是電視、網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容,很少有人能靜下心來品讀一本好書了。而我們浮躁的心靈似乎也感染著學(xué)生,學(xué)生不愿讀書,讀書方法也是不得要領(lǐng)。致使現(xiàn)在的學(xué)生的作文大多千篇一律,一個(gè)班的一篇作文內(nèi)容幾乎全部一樣。

“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)的開展,似乎是黑夜的一盞明燈,打破了這種沉悶的局面,它給我們的讀書、交流提供了一個(gè)平臺(tái)。但由于工作的繁忙,事務(wù)的繁雜,“讀書工程”有時(shí)便成為一種奢侈的負(fù)擔(dān)。我們并沒有把它扎實(shí)有效的開展開來。在我們的應(yīng)付之下,學(xué)生感覺不到讀書的快樂,找不到讀書的方法,寫的讀書筆記、日記也大多是應(yīng)付老師的,所以收效甚微?!笆谌艘贼~不如授人以漁”。我們傳授學(xué)生知識(shí),不如傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,不如培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,讓讀書成為生活的習(xí)慣,已經(jīng)成為我們刻不容緩的責(zé)任。在聽了一小陳愛國主任《讓讀書成為生活的習(xí)慣》的報(bào)告后,我覺得受益匪淺,他們所研究的五種閱讀課型:好書推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀賞析課、閱讀匯報(bào)課、自由閱讀課,符合當(dāng)前實(shí)際情況?!昂脮扑]課”讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的書籍,如今市場上書籍種類繁多,內(nèi)容良萎不齊,讀什么樣的書,是讓老師、家長和學(xué)生頭疼的一件事。在好書推薦課上學(xué)生互相推薦,能找到適合自己的圖書。不僅如此,一小還和新華書店聯(lián)系推薦了讓好書走進(jìn)校園,從而真正讓學(xué)生有書讀,讀好書。

“閱讀指導(dǎo)課”讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法,“學(xué)無定法,貴在得法”,讀書要有好的方法,才能有好的收獲,在閱讀課上老師教給學(xué)生讀書方法,如我們聽高蕾老師教授的《三步閱讀法》讓學(xué)生學(xué)會(huì)略讀、精讀、賞讀。學(xué)會(huì)了寫讀書筆記、日記。在潛移默化中增加了學(xué)生的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣,養(yǎng)成了學(xué)生的讀書習(xí)慣,為了使讀書活動(dòng)開展的扎實(shí)有效,一小還建立了完備的等級(jí)制度,讓學(xué)生真切的體會(huì)到了收獲的快樂,感受到讀書帶來的樂趣,從而更加激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,讓書香伴隨著學(xué)生一生,這是我們每一位教師的責(zé)任。我們一起讓書香洗滌心靈的污垢,讓濃濃的`書香伴我們一路前行吧!

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