我們有一些啟發(fā)后，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的九年級的教師心得，希望能夠幫助到大家。
我作為初三年級的一個班主任，在擔任班主任的工作期間，也是認真的去工作，積極的去為學生們做好工作，讓他們能專心的去把復習搞好，為中考做準備，在做班主任的工作之中我也是有一些心得體會。
初三年級和其他的年級還是有挺大的區(qū)別，畢竟有一個中考的壓力在那里，幾乎所有的學生都是知道，而且也是會努力的去學習，即使是成績差的'學生也是有一些意識，平時的時候也是不那么的鬧騰，不希望自己是影響到其他學生的，或者自己也是想考得好一點，去努力復習的，可以說比初一以及初二的學生更加的聽話一些，也是更加的懂事，知道自己在學校里面要干什么，但是也是由于有壓力，所以一部分的學生也是會覺得自己的成績糟糕，考不上理想的高中，就放棄了學習，而這些也是需要我們班主任老師來給予指導，鼓勵他們，了解他們的想法，予以支持，讓他們能把心思放到學習上，不要放棄。
同時在做班主任期間，我也是知道壓力是比較大的，和其他年級相比，初三由于要面對中考，所以我們老師也是需要多溝通，多了解學生們的情況，予以幫助，同時在教學之中，我也是知道，對于班級的一個學習風氣也是要重視起來，對于差生要多去鼓勵，對于優(yōu)秀的學生，要予以肯定，對于成績一般的學生，更是要予以重視，要他們堅持，不能放棄，而且由于壓力大，所以如果班級有不想學習的氛圍，那么也是要及時的制止，不然容易蔓延，導致其他的學會也是會有樣學樣，那樣整個班級的成績也是很難去維持并提高的，在做班主任期間，我也是知道，對于學生們，要更多的關心，了解他們的情況，很多問題都是需要去解決好，才能把班主任的工作給做的更好的。
同時對于我們老師來說，這也是一份很有壓力的工作，我也是第一次隨班上初三，很多方面也是需要去請教一些老教師，雖然對學生們也是比較的熟悉，但是到了這個階段，卻是又有其他的變化，我也是在工作之中嚴謹的去思考，去多考慮一些方面，盡量的多想，多去做事情，來把班級給帶好了。班主任的工作不容易做，我個人也是可以感受到，自己也是需要繼續(xù)的提高，才能工作可以做得更好，以后也是需要繼續(xù)的努力去提升自己的教學水平。提高帶班能力。
本人擔任班主任的時間短、經驗淺，在座的老師們都有自己一套獨特的管理方法和管理經驗，是值得我學習的。今天，我就自己擔任班主任以來的具體做法跟大家交流一下。希望在座的老師們能給我提出寶貴的意見。現(xiàn)結合我擔任班主任工作的實際做法談幾點。
一、德育工作
1、教會學生如何做人；如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。
2、教會學生如何生活；要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛(wèi)生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學生獨立生活能力。
3、教會學生如何學習。培養(yǎng)學生獨立學習、創(chuàng)新學習的能力，指導學生的學習方法、研究方法，鼓勵學生獨立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。
二、班級管理
加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入了解學生。一方面，通過各種方式，指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的'基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質。一方面，我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如：人生觀教育、意志教育、學習經驗交流會、辯論會、習慣養(yǎng)成教育等等。
這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。一方面，我針對本班的具體情況，制訂了一套班規(guī)。對學生在校的日常行為規(guī)范提出了明確的規(guī)定。如：儀容儀表、遵守課堂紀律、早讀午寫到校時間、分學習小組等等。采用量化分制，每周評選出文明組比賽到期末哪組獲紅旗最多，由值日班干部負責登記并評選。
學生可自由查閱登記本。一方面，培養(yǎng)得力的助手。如：根據學生學科優(yōu)秀者、民主選舉選出科代表、學習小組組長、班長、學習委員、紀律委員等。由學生民主討論、班干部制訂班級管理制度。
1、座位輪換制
2、衛(wèi)生工作責任制
3、早讀帶讀者自愿制
4、課外學習小組自愿制
5、班干值日制
6、每月班干部開會一次，總結本月份的工作情況。
三、后進生的轉化工作
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種。種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。但我覺得光靠這些做法是不夠的，對待某些學生，必須做到"軟硬"兼施，要有"愛心、誠心、寬容心、耐心、同情心、細心、狠心"七心相結合，做到有效地治班。
四、重視對優(yōu)等生的教育
對待優(yōu)等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。
以上是我擔任班主任工作以來的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今后，我會更加努力，爭取做到最好。
班主任工作事情很多，很費心，有時真的很心煩，不免嘴上也有幾分埋怨。但是，我相信每一位班主任從內心深處還是像呵護自己的孩子那樣關注和教育每一位同學。當你看到那一雙雙求知辨認出的眼睛，當你被同學們圍著說笑，師生當學生愿意把心事向你吐露，當家長告訴你孩子變女孩乖了，班主任的心中便涌出憤憤一種說不出的感覺。這或許就是做班主任工作獨自享受的一種的樂趣吧。
班主任教育工作要心性從學生的身心特征出發(fā)，既要符合學生的共性，又要高度關注學生的個性;既要注重連續(xù)性，又要重視階段性。這樣，才能取得理想的教育效果。下面談談我做數學老師的'幾點體會：
一、關注引領教育
學生升入初三時，他們也已熟悉了校園環(huán)境，面對升學壓力，不愿受約束。作為班主任在這個時期的工作仍從小處仍舊著眼，教育工作學生不吃零食、不亂花錢、不亂扔廢棄物，增強自律意識，樹立遠大目標等方面進行教育和引導，制定與學生前述相符合的班級制度，來約束高中學生的不良行為。尤其是對待男女生交往的相識問題上為，作為班主任既不要大驚小怪，又要多觀察、多了解、多傾聽、多思考，做耐心細致地疏導，引導他們走出青春的迷茫與茫然不安。
二、做班主任要有一顆寬容之心
學生在成長整個過程中，犯錯誤這是符合教師成長規(guī)律的，因此做班主任應有一顆寬容之心。如果班主任非難學生，處理事情的度把握太差，可能造成一些終身的遺憾。當然我們也不是說學生犯了錯誤一味的遷就，任其發(fā)展，而應調查事情會發(fā)生的起因，根據學生的特點，針對事情單純造成的危害造成危害程度的大小、輕重做說服教育其他工作。只有這樣才能收到精準度良好的教育效果。班主任做好疏導工作有一顆寬容之心，做到多一點鼓勵，少一點批評;多一點寬容，少一點指責。也就是說，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生高中學生自身其優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，引導家長揚長避短。
三、用國際化的眼光看待和培養(yǎng)班級
要帶好一個班級，就要有長遠的目標。作為班主任，當你接替到一個新的班級，就要做好初三升學農村基層的思想準備組織工作，制定三年的切實可行的班級工作計劃，設法營造一個“團結、穩(wěn)定、拼搏”的學習環(huán)境，給學生決心和力量，深入調查體會學生性格、志趣、理想、追求，提出符合學生實際的教育方案，從而行之有效的教育學生。用積極樂觀的態(tài)度看待學生的天性，善意地評價學生，對每個高中學生的發(fā)展充滿信心。用動態(tài)的、轉型的眼光看待學生。相信學生的潛能，激勵其成材。同時還要純粹尊重學生的個性特征。要在傳授知識的同時，俾德育于教學之中，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。
總之，做好班主任工作要以學生的個性特征為依據，以學生的長遠發(fā)展為目標，以寬容、善待學生為原則，因人而異，恰當引導，要做到動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。若能如此，班主任的工作必能像春風化雨一般，長久地滋潤學生的清泉。
班主任工作是一門復雜的藝術，需要我們用心來經營，此話一點不假。當了20年班主任工作，我無時無刻不在進行教學探索，尋求教學真知，進行教學反思！對學生每一次用心的教育和啟迪，我都會三省我身。除了對學生施以愛心、恒心等教育藝術以外，我想，注重細節(jié)，應該是打開學生心靈的一把智慧的鑰匙。注重好細節(jié)，可以點亮學生心中那盞即將熄滅的燈?。?/p>
王楠是本學期轉入我班的同學，可以用一個詞語來概括他的情況：“一無是處”。無論哪方面可以說都是巨差。而他自己也是自暴自棄，破罐子破摔，對老師的教育置若罔聞。
我是一個很有挑戰(zhàn)性的老師，我深信，通過我對他的循序善誘、諄諄教導、動之以情、曉之以理，充滿愛心的教育和呵護，王楠定然會徹底的轉變。帶著這樣的自信，我對王楠的教育也在井然有序的進行著。
可是事情遠沒有這么簡單。我充滿愛心的教育對他來說簡直是油鹽不進。幾乎就沒有什么收效。王楠各科成績差、行為習慣也差，每天都有老師向我反映，不是上課睡覺，就是遲到；不是作業(yè)未交，就是吃零食，面對諸多問題，我該怎么辦？我第一次感到了無奈。甚至想到了要開除他。在多次和其父母溝通的過程中，我偶然聽到了一句話，說王楠喜歡畫畫。我以為，這應該是我攻破王楠心理防線的致命法寶！
臨近期末了，班主任老師不是對每一個學生都要進行素質評定嗎？于是抓住這一有利時機，我巧妙地做了如下安排：一天，我利用王楠上課遲到的機會，截住了他，到我的辦公室進行思想教育，其間，我故意的'多次走出辦公室“打電話”，我事先準備好了對王楠的素質鑒定語，就放在我的辦公桌上，而且是保證王楠能夠看見的前提下。大力的贊譽王楠在繪畫方面的不錯表現(xiàn)，并肯定了如果王楠能夠慢慢地克服一些缺點，好好學習的話，將來一定是一個在繪畫方面頗有建樹的優(yōu)秀人才。那天，王楠出奇的聽話，我看見他的臉上掛著淚珠。我知道，有一定的效果了。于是趁勢展開攻勢！借即將進行的一次語文小測驗，復習時，我指著一個即將考試的閱讀題，對王楠說：“某某同學曾問我該怎樣解答這個題，我覺得，這個題很有代表性，給你講講......”于是，王楠的語文測試取得了很好的成績。就這樣，我多次有意識的安排了許多次看來再正常不過的小事件，在這些事件當中，王楠逐漸地找到了自信，這樣，我的教育工作又取得了一些成效。后來，我又動員王楠參加學校即將組織的美術年會大賽，他的作品再次被學校選中并展出......就這樣，桀驁不馴的王楠呀，終于被我的小伎倆所算計，敗下陣來。我又成功了。事實證明，我的教育方法是有效的，王楠在以后的學習過程中發(fā)生了巨大的變化，幾乎在盡力的改正許多缺點。但我深深地知道，班主任工作是一項持之以恒的充滿愛心的工作，王楠雖然在改正，中途或許還會出現(xiàn)許多的反復。于是，我就經常的把工作做在細節(jié)上。如經常噓寒問暖、隨時進行思想教育，盡力地發(fā)現(xiàn)他的每一個亮的，并加以鼓勵。
俗話說：“細節(jié)決定成敗”。班主任老師尤其要注重細節(jié)，特別是一些看是無關緊要的小事件，往往能決定班主任工作的成??！學生的心靈是脆弱的，老師不經意的一個細節(jié)可能傷害到孩子的幼小心靈，我以為，班主任老師注重好細節(jié)，就可以點亮學生心中那盞即將熄滅的燈！
彭敏
在這個暑假的“知行中國”班主任網絡培訓中，我有幸觀看了魏書生老師的演講。魏老師風趣樸實演講讓我對他的教育方法產生了濃厚的興趣，于是，我又找到了魏書生所寫的《班主任工作漫談》一書。
《班主任工作漫談》一書涵蓋了以班主任為主題的教育和教學以及班級管理的策略和方法。魏書生老師從打的教育理念到小的工作細節(jié)，細細道來，每一章節(jié)無不蘊含著深刻的道理，閃耀著智慧的光芒，吸引著我把它讀完。
讀完此書，我思考了很久，很多具有可操作性的做法，都讓我受益匪淺。我也對班主任工作產生了重新的思考，有以下幾個方面的體會，與各位老師共勉。
一、班主任以什么心態(tài)來投入工作?
魏書生老師愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。在他的一生中，從未離開講臺，;離開課堂。包括他后來從事了繁忙的行政領導工作，都堅持從教。因為在他的眼中，給學生講課時自己快樂的源泉。這種“以教為樂”的精神，如此對教學崗位的熱愛，值得我們尊敬。
該書中第一章內容就是“班主任要努力改變自我。”
魏老師提到作為一名班主任，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱;埋怨學生難教育，常常是我們自己方法太少。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。只有先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。
回想自己以前的教育經歷，也有不少時間是在埋怨中度過的?，F(xiàn)在想來，哪有十全十美的班級?哪里有十全十美的學生?如果有這樣的班級和學生，那么班主任的工作還有什么可做的呢?如果自己擔任的班級不盡如人意，與其怨天尤人，還不如改變自己，挑戰(zhàn)自我，把艱巨的工作當做人生中的一個大挑戰(zhàn)來克服它。
正如魏老師所說，班主任要“笑對人生”，“堅信每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手?！边@是魏老師當班主任的一條最根本的原則。堅持這條原則時，工作就順利、成功。不管學生多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，你都要堅信，他的內心深處總會潛在著你的助手。你要透過那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內心。教育學生的時候，力爭不站學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣，而要力爭站在學生心里，站在學生真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好，這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他，你真是他的助手。一旦和學生建立了這種互助關系，就會進入左右逢源的教育境界。
二、班主任應該如何懲罰學生?
班主任工作的繁瑣，很大程度上是來自于本版學生犯錯誤后的處理問題。學生范了錯誤該不該受到懲罰?大多數教師和家長都認為，應該懲罰。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。對犯錯學生實施懲罰，有助于維護學校紀律和規(guī)章制度，有利于培養(yǎng)學生良好的個性品質和守法意識。但如何懲罰?懲罰的方式有哪些?很多家長會和教師產生分歧，這也是另很多班主任頭疼的事情。
魏書生老師的做法給了我們很多啟示：比如他所提出的：依“法”施罰、及時施罰、適度懲罰、因“材”施罰，這些觀點都給我們了很多思考。其中，最值得我學習的有以下兩點：
1 、寓愛于罰。
愛是教師適當運用懲罰的最根本前提，教師施罰時應心中有愛。
魏書生老師懲罰學生，正是從愛護學生的角度實施施罰，受罰的學生感到老師是為了幫助他，是為了他好，是愛他才懲罰他，這樣受罰的學生才能心服口服?；叵肫鹱约阂郧霸谂u學生，懲罰學生時，只顧了一聲自己生氣，而受罰的學生似乎并不領情。這樣，自己工作就會大打折扣了。
2、賞罰結合。
魏書生老師懲罰學生的同時不忘表揚學生，在指出學生一點不足的同時，指出他和這一點相對應的長處，并靠這部分好思想去改變學生。在我們的班主任工作中，要注意細節(jié)的教育，批評學生，先肯定后批評，這樣學生才能很好的接受你的批評，不逆反老師，和老師很好的溝通。
學生違反紀律本身就是一件不好的事情，如果在我們班主任的處理中，講壞事轉變?yōu)楹檬拢蛊涑蔀橐淮谓逃龑W生的契機，這難道不是班主任教育管理的藝術么?
三、如何讓民主走入課堂?
在“知行中國”網絡培訓中，魏書生老師的講座不知道為什么好像沒有播放完。但讀完它的書后，我真切的體會到，他的確是“讓民主走入課堂”了。
在這本書中，魏老師這樣說到“堅信每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手?！边@是魏老師當班主任的一條最根本的原則。堅持這條原則時，工作就順利、成功。 在班級管理中，班主任不能越俎代跑，要相信自己的學生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學生在充分的實踐中，掌握知識，提高能力
在魏老師的.班里班委會、團支部的組建，都不是班主任一個人說了算，他通過采用學生推薦、學生自薦的方式，公開演講、民主選舉產生。對班干部的考核，由全體學生評定打分，三分之一以上的學生不滿意，可實施罷免。班級制度的制定，不再由班主任說了算，而讓學生自己議定規(guī)定，成立“立法會”，先形成草案，再由全班同學審議、修改并表決。至于制度的落實，應放手讓學生去監(jiān)督執(zhí)行。在魏老師的班級里，學生參與制定的法規(guī)就有30多項。這樣以來，班里形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網絡。
魏老師設立了常務班長、值周班長、值日班長、魚長、花長、爐長。堅持以法治班，設立班規(guī)班法。民主氣氛的形成，大大提高學生參與集體事務的積極性，自律意識也明顯提高。班里形成了：“人人有事做，事事有人做，時時有事做。”班里學生人人參與管理，同時便于人人接受管理。在這樣的一種班級管理模式中，每個學生都自得其樂，班里的氛圍與風氣，怎能不好呢?
讀完魏書生老師的這本《班主任工作漫談》，我覺得值得自己學生的地方臺多了。大到教育理念，小到管理細節(jié)，無不透漏出魏老師精心細致周到的管理藝術，也無不透漏出魏老師那高尚的人格魅力。他正是以自己深厚的文化修養(yǎng)和哲學思想影響著一個又一個的學生。在今后的工作中，我一定還要多讀書學習，從內強化素質，從外學習方法，沿著魏老師的教育之路走下去。
時間流淌，在充實的忙碌中，不知不覺間工作又暫時要一段落了。作為一名班主任，自從進入了初二以來，班上的同學，卻是讓我省心了不少。在生活中，少了不少的頑皮，在學習上，又多了許多的努力。
看著學生們這段時間的成長，我自己也感到非常的欣慰。回想起在一年前班級的狀況，我心中也有著無限的感慨?，F(xiàn)在，針對班級以及自己得變化，我對自己的工作做心得總結如下：
一、班級的感受
我們班共__人，人數不算多，男女也平衡。在剛開始接手這個班級的時候，我就決心要將這個班級帶好！要花費更多的精神去讓這個班級變的更加的優(yōu)秀。但是，隨著慢慢的了解。我才感受到帶好一個班級不僅僅是下定決心這么簡單。工作中不斷的準備、籌備、安排……讓我整個生活都充斥了起來。
但是在大家一點點的努力下，我們的班級也在逐步的前進。從一開始連基本的班級紀律都要一而再再而三的指揮，到現(xiàn)在課堂上大家都努力的學習，積極的發(fā)言。這不僅僅是教師們的功勞，這也是學生們的努力！只有大家一起努力，才能讓這個班級變的更好，更加的出色！
二、對學生的感受
自從上了初二，同學們確實在學習上認真了不少。課堂的紀律，也越來越穩(wěn)定。但是相對的，也有那么一些同學，在學習上依舊是非常的不上心，而且在班級的建設上，也非常的消極。這對班級的管理是非常不利的，如果不好好的`管理，可能還會影響其他的同學。
當然，在這個學期里，我也著重對這幾名學生進行了管理，加強了關注。就目前的情況來看，確實有了不少的改進。但是作為班主任，我也明白，初二了，時間也不多了，我必須加緊的做好這些同學的教導工作，并且也要讓其他同學了解到，學習時間的寶貴。
三、對自己的體會
這些日子的工作，我對自己也有不少的感受。確實，作為老師和學生的交流接觸已經習慣了，作為班主任確實更加貼近學生的生活。所以，在這屆學生上，我也感受到了大家不同年齡同學的變化。
學校在變化，知識在變化，學生也在變化。那么作為老師，我們也必須與時共進，積極的發(fā)展自己，改變自己，讓自己能在教育的事業(yè)中追隨進步的潮流！
作為班主任，我們承載著學校的期望，家長的重托，以及孩子們的未來。這是一份充滿挑戰(zhàn)與榮譽的工作，讓我在過去的幾年里學到了許多寶貴的經驗。
首先，讓我深深感受到的是責任的重要性。班主任的工作涉及到了學生的生活、學習和身心發(fā)展等方方面面，這就需要我們時刻保持高度的責任心，對每一個學生負責，對每一個問題負責。在處理學生問題時，我始終堅持公平公正的原則，努力做到不偏不倚，讓學生感受到公平和尊重。
其次，有效的溝通是班主任工作中不可或缺的一部分。無論是與學生的溝通，還是與家長的溝通，都需要我們用心去傾聽，用心去理解。在與學生的溝通中，我經常鼓勵他們說出自己的想法和感受，以便更好地了解他們的需求和困惑。在與家長的溝通中，我始終保持及時和透明，讓家長了解孩子在學校的情況，同時也聽取家長的'意見和建議，共同促進孩子的發(fā)展。
此外，作為班主任，我們還需要不斷學習和進步。教育是一個不斷發(fā)展的領域，新的教育理念和方法層出不窮。為了更好地適應教育的變化，我經常參加各種教育培訓，閱讀教育相關的書籍和文章，以便將最新的教育理念和方法應用到我的工作中。
最后，我深刻體會到，作為班主任，我們不僅是學生的教育者，也是他們的朋友和引路人。我們需要用我們的知識和經驗引導學生正確面對生活中的各種問題，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。同時，我們也需要用我們的愛心和耐心去理解學生，關心學生，成為他們的朋友和支持者。
在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育和服務。我相信，在我們共同的努力下，我們的學生一定能夠茁壯成長，成為社會的棟梁之才。
班主任是班級工作的組織者、管理組和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一名副班主任，我的任務就是輔助好班主任管理好班級。在這四個多月的實習過程中，我認識到，班主任對學生的思想教育工作實質上是一個與學生進行心理溝通的過程。只有真正了解學生的內心世界，，做到有的過失方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導，學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
了解每位學生的情況，班級管理做好因材施教。剛剛接受副班主任工作的時候，我對班級里的每一個人的情況都不了解，于是為了和大家有更多的接觸機會，我堅持每天早讀早去十分鐘，晚上放學晚走十分鐘，多去班里轉轉，課下多與學生溝通交流。聽的多、看的多、了解的多，是我掌握了大量的事情和第一資料，對每一位學生都有了一定的`了解，當學生犯錯誤時，批評也要根據不同性格的學生，有不同的處理方法，這個一定要適人而定。比如班上的__同學，這個男生脾氣比較大，所以當他犯錯誤時，我會刻意避免能當著全班的面去批評他，而是單獨找他談話。對于性格內向，自尊心強的學生，教師應采取“溫和式批評”對于脾氣不好自我意識強的學生，教師應采取“商討式”批評方法，對于無意識過失或初次犯錯誤的同學，教師應采取“容忍式”低調處理，對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，不能對學生失去信心。
實習的時間，說長也長，說短也短，在這段實踐里，我收獲了知識，收獲了經歷，收獲了指導老師的關愛和教誨，同時更多的收獲了學生間建立起來的深厚友誼，這都將成為我以后工作生涯的一筆寶貴的財富。
學高為師，德高為范。一個班主任既要“說”得好，也要“做”得好。如何做得好？工欲善其事，必先利其器，我給班主任朋友推薦幾件：
班主任是一個班級的“家長”，既要當爹又要當媽還要當朋友。也就是說，除了教好自己的一門課之外，還要管好學生們學習之外的吃喝拉撒睡等一切事務。
下面這幾樣工具，有助于班主任老師當好一個班級的“總管”：
一、釘錘和釘子等修理工具；很多班主任的辦公桌里放著這些修理工具，因為他們要經常修理學生的課桌和凳子，還有在教室掛牌子等等。
學校發(fā)的桌凳，學生們一坐就是三年，中間難免損壞。當學生苦于無法解決問題的時候，老師幫助他們修理好桌凳，無疑會為師生之間的情感加分，最終也是為學生的成長加分。
二、照相機；學校里開展運動會、演講比賽、期中表彰，班級舉行主題班會、組織某項活動……一個照相機就非常有作用了。我每每看到這樣的場合，一個班主任拿著一個相機給自己的學生們拍照，他和學生的臉上都掛著笑容，我就感覺到這個班主任是個好班主任：他性格開朗，熱愛自己的班集體，與學生之間關系融洽。
是的，一個班主任準備一臺照相機是很有必要的。把學生的.各種“倩影”留下了，保存在自己的電腦中，博客里，空間里，慢慢地就成了人生的一筆巨大的財富。有的優(yōu)秀教師天天寫班主任日志，我們普通班主任做不到，但可以利用相機記錄下與學生在一起的點點滴滴。
三、一個爐子。每到春天，當流行感冒盛行的時候，細心的班主任會拿一個爐子到教室為學生熏醋。每每有學生病了，需要煎中藥的時候，班主任的爐子又發(fā)揮了作用。
有一些學生在班級里能量很大，他們的言行常常能影響很多學生，對他們要花比別的學生多得多的精力。如果這些學生最終在班級里都表現(xiàn)得很好，發(fā)揮很好的作用，那么，整個班級的局面就能穩(wěn)??；反之，班級里便是“大鬧天宮”，不可收拾。班主任要花時間了解每一個特殊學生的習慣、愛好、特點，預測他可能出現(xiàn)的問題，把預防工作做在前面，防微杜漸，這樣，可免以后更多的麻煩。班級情況穩(wěn)定之后，班主任應該逐漸了解每一個學生，并根據變化及時采取相應措施，把麻煩消滅于無形之中。
對整個班級，要作長遠規(guī)劃。俗話說，人無遠慮，必有近憂。這句話說得真是極有道理。班級工作不主動規(guī)劃，必將陷入被動挨打的境地，教師一定會落到被班級里的煩惱事牽著鼻子走的境地。強有力的班干部隊伍是不是建立起來了？班級的規(guī)章制度是不是行之有效？是不是經常舉行有意義的活動讓學生參與？等等。這些都需要班主任去思考。從操作層面上講，給班級定一個長遠的目標，然后分階段制定小目標，和全班同學一起去實現(xiàn)，學生的'精力和能量被引導到有意義的事情上面，班級里不正常的現(xiàn)象就會少得多。
班主任跟學生在一起時間長了，肚子里的貨再多也有倒光的時候，如果不注意補充，到后來，你一張口，學生就知道你要說什么，那怎么行呢？現(xiàn)在，有人把教師的知識比喻為一桶活水，也是這個道理，班主任要不斷地補充自己的知識，補充自己的感悟，和學生一起學習，共同成長。平時，看到一些好文章，收藏起來，讀到一些好的故事，記在心里，在需要的時候，便可以拿出來用，說不定會收到奇效呢！
回首過去的一段時間，擔任班主任的工作經歷無疑是我職業(yè)生涯中最富有挑戰(zhàn)性與成就感的一部分。在這份工作中，我深刻體驗到了教師職責的厚重與細膩，同時也更加明白了“教書育人”的真諦。
首先，班主任的角色不僅僅是教學上的指導者，更是班級管理的核心和學生生活中的重要引路人。在日常的教學活動中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力與團隊協(xié)作精神，通過組織形式多樣的課堂活動，如小組討論、主題演講等，激發(fā)他們對知識的探索欲望與實踐能力。同時，在課程之外，我密切關注每一個學生的個體成長，及時跟進他們的`學業(yè)進步與心理狀態(tài)，努力營造一個積極向上、和諧互助的學習環(huán)境。
其次，作為班主任，與家長的有效溝通也是極為關鍵的一環(huán)。我定期召開家長會，實時反饋孩子在學校的表現(xiàn)，并傾聽家長們的訴求與建議，共同探討家校共育的方式方法，確保教育合力的最大化。此外，針對個別學生的問題，我會主動尋求與家長的深度合作，共同制定個性化的輔導方案，以期幫助每個孩子發(fā)掘潛能，實現(xiàn)全面發(fā)展。
再者，班主任工作中面臨的種種困難與挑戰(zhàn)讓我更加明白自身的責任與擔當。面對學生成長過程中的困惑、沖突甚至錯誤，我始終堅持以理解和包容的態(tài)度引導他們，鼓勵他們在挫折中磨礪意志，從失敗中汲取教訓，從而逐步成長為有理想、有道德、有能力的新時代青年。
總結這段班主任工作的歷程，我深感榮幸能參與到這些年輕生命的塑造之中，每一次付出都伴隨著學生的進步與改變。這是一份既充滿辛勞也洋溢著幸福的工作，它讓我不斷自我完善，不斷向前，也使我更加堅定地走在教育事業(yè)這條道路上，矢志不渝地為每一位學生的美好未來而耕耘。
在過去的幾年里，我有幸擔任班主任，見證了許多學生成長的時刻。這份工作不僅需要教學技巧，更需要深厚的管理和指導能力。在此，我想分享一些我在班主任工作中的心得和體驗。
首先，我認為了解和關心學生是至關重要的。作為班主任，我努力去了解每一個學生的個性、興趣和需求。這樣可以幫助我更好地指導他們，滿足他們的需求，并激發(fā)他們的學習熱情。我經常與學生進行一對一的談話，了解他們的想法和困惑，提供必要的支持和建議。
其次，建立良好的師生關系是提高教學效果的關鍵。我盡力創(chuàng)造一個積極、開放和包容的學習環(huán)境，讓學生們感到舒適和安全，愿意表達自己的`觀點和想法。我鼓勵學生們在課堂上積極參與，并對他們的貢獻給予積極的反饋。
另外，與家長的溝通和合作也是班主任工作的重要部分。我定期與家長交流，分享學生的表現(xiàn)和學習進展，聽取家長的意見和建議。通過與家長的協(xié)作，我們可以共同支持學生的學習和個人成長。
在處理學生問題時，我始終堅持公平和公正的原則。無論學生的成績好壞、背景如何，我都會盡力做到一視同仁，不偏不倚。我尊重學生的權利和尊嚴，以理性和耐心的態(tài)度解決學生之間的沖突和問題。
最后，我認為作為班主任，不斷學習和反思也是非常重要的。教育是一個不斷發(fā)展的領域，新的教學理念和方法層出不窮。我積極參加各種教育培訓，閱讀相關書籍和文章，以保持對最新教育動態(tài)的了解。同時，我也經常反思自己的工作方式和方法，總結經驗教訓，不斷提高自己的班主任工作能力。
回顧我的班主任工作經歷，我深感自己收獲了很多。我為能夠陪伴學生們成長、見證他們的進步而感到自豪。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
最近天氣炎熱，每天都感覺在蒸籠里度過，看著外面那毒辣的陽光，更是不想出去，每天都在屋里面呆著?？墒窃诩依锎舻木昧?，未免就會多想。想的最多的還是我的工作，尤其是我的班主任工作。
班主任是學校一群特殊的老師，他們在學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者?？墒钦f起來容易，做起來難啊。一年的班主任工作，我體會到要想真正地做好一個班主任，那是要付出很多很多的，巨大的工作量一般老師是無法想象的。
我的一年班主任工作，總結起來，差強人意?？墒窃诠ぷ髦幸脖┞冻隽撕芏鄦栴}：
1、班級管理。我的班級管理沒達到我理想中的狀態(tài)，班級活動狀況直接關系到學生的生活、學習和教學質量，任何一個好的'班主任都會把班級管理放在極其重要的地位。在班級管理中，我利用有限的時間盡我最大的努力管理了，可是班級依然出現(xiàn)很多不好的現(xiàn)象，我知道這是我的管理不到位，沒有堅持形成一定的懲罰制度，對學生有些錯誤，睜一只眼閉一只眼，這導致了有些學生得寸進尺，無所畏懼。好的依然好，差的依然差，在以后的班主任工作中，我一定會多加努力，多請教，多學習，努力將班級管理得更好，讓學生們變得更優(yōu)秀。
2、班級成績。我只是班級的班主任，不教他們主科，雖說班級的語數外成績和我的關系不大，可是我卻不這樣認為，班級的成績在一定程度上也體現(xiàn)了班級的班風，學風。倘若班主任要求嚴格，管理到位，班級有良好的學習氛圍，班級成績有提高還是有很大可能的。
班主任工作是一項偉大的工作，我希望通過暑假的一系列反思，讓自己以后的班主任工作有大的突破。
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學校委倚重任擔任了__中學初三x班的班主任。擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!
每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的'我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學生面前，利用好榜樣意識影響學生;要熱情回應學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調整好自己的言行。
同時選好班干部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日?；顒雍蛯W習;樹立核心人物，強調反面人物的影響;遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其余時應該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉;巧妙設計小活動，適時適當地教育學生，且形式最好不拘一格;多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示;注意課后與學生的溝通，說話講藝術;多了解學生的心理活動和成長情況;及時總結工作，反思不足，以便以后借鑒。
只有愛學生，才會贏得學生的尊重;只有班級管理科學化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。