人生百年，立于幼學。學前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學的學前教育對人的終生發(fā)展具有不可替代的重要作用。下面是為你精心整理的2021幼兒園教學工作反思心得五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。
對大班開展了情緒識別活動《心情與表情》，主要要達到以下兩個目標：1.能夠在觀察、感知中，了解人的基本情緒特征。2.愿意與同伴分享自己的心情，知道好心情的重要性。我設計的環(huán)節(jié)是這樣的：一、出示表情圖片，了解人的基本情緒特征——喜怒哀愁。二、體驗情緒特征——情緒配對。三、內化遷移情緒特征——幼兒分享與表情圖相對應的事情。
在設計此次活動的時候，我主要考慮到了以下幾個小細節(jié)：
1.看表情猜心情。我讓孩子們看四個表情，然后根據(jù)這四個表情來猜測不同的四種心情，當孩子們不能根據(jù)表情猜測心情的時候，我通過自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。
2.事件心情巧配對。我細心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請孩子們進行觀察、講述，然后進行情緒配對，并在孩子們回答正確后出示相應的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠將事件和情緒進行較好地配對，遷移了經(jīng)驗，有了初步的情緒體驗。
3.繪畫分享情緒。在這個環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應的表情圖，并讓孩子們進行選擇并繪畫相應的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙，主要是為了杜絕同組孩子進行相互間的模仿;每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，避免選擇的時間浪費，同時也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進行講述。
“百數(shù)表”的教學是在幼兒學過讀數(shù)、寫數(shù)之后。教材的編排意圖是通過填寫100以內的數(shù)目表，使幼兒對100以內數(shù)的順序有一個初步的認識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關系，對100以內的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展幼兒的思維，而且開闊幼兒的思路，提高幼兒的學習的興趣。
第一次觀察是完整的百數(shù)表，讓幼兒根據(jù)老師提供的百數(shù)表去觀察。讓他們快速發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的橫行、豎行的排列都是有規(guī)律的。從中學會清楚地表達自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，以此來發(fā)展幼兒的語言表達的能力。第二次觀察是遮擋百數(shù)表的部分數(shù)字，讓幼兒猜一猜，從而達到使幼兒對數(shù)的位置有一個更清楚的認識。
利用百數(shù)表猜數(shù)活動。通過不同形式的練習，達到一個共同的目的，知道數(shù)在百數(shù)表中的位置。因為幼兒對數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法，因此教學中幼兒只要利用學會的方法對重排的數(shù)字進行推理論證，就能形成結論，從而突破本次活動的難點。本次活動還運用知識來解決問題，這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法――先遮擋一個數(shù)字，慢慢增加到遮擋四個數(shù)字，由淺入深，層層推進，掌握方法，使幼兒自然而然地掌握本次活動的重點。
開始找規(guī)律的時候，有些幼兒對規(guī)律的表述還是存在表述不清的。因此活動上中幼兒能說出最后一豎列都是10,20,30……，已經(jīng)是很好的答案了。行列的規(guī)律的尋找，在上課的時候，引導得還是太快，有很多幼兒還是沒有很好的反應過來。幸虧練習的設計比較好，還是能幫助幼兒逐漸清晰數(shù)在百數(shù)表中的位置。
《小豬的婚禮》是一個美術的教學活動，講述的是主人公波哥和卷毛妞要舉辦婚禮，邀請了很多的豬來參加婚禮，但是豬身上都很臟，而且沒有衣服穿，所以再去參加波哥和卷毛妞的婚禮之前，小豬們進行了準備工作：洗澡，還有畫衣服。每只豬都根據(jù)自己的特色，用顏料畫了自己喜歡的衣服，然后去參加婚禮。
這次我利用了視頻動畫為小朋友播放了這個故事，然后從故事中，小朋友們首先學到了，在去參加婚禮之前我們需要裝扮自己，隆重出席，表現(xiàn)出自己對婚禮的重視和對婚禮主人的尊重。然后在了解到小豬們的衣服是怎么制作的，讓小朋友們自己為里面的主人公波哥和卷毛妞設計一套婚紗禮服。
本次活動我為小朋友提供了紙和蠟筆，通過繪畫的形式來設計婚紗禮服，大班的小朋友們都有著自己的審美觀，所以設計出來的服裝都是各不相同，美輪美奐的。
但是本次活動的不足在于：我沒有準備好充分的材料，所以小朋友在設計服裝時只能使用蠟筆，在設計的服裝上就出現(xiàn)了單一的現(xiàn)象。沒有立體感的體現(xiàn)，所以下次我應該準備很多的材料來供小朋友們選擇。
本次活動與《指南》的聯(lián)結：1.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。2.藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。3.藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。4.愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。
游戲是大班幼兒最喜歡的活動,而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式,是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑,也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式。所以,我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果,培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力,最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手,我們應注意將活動結果轉化為注重活動形式的藝術化、多樣化;從機械模仿轉變?yōu)閯?chuàng)造性探索。接下來,我從三個方面來談一談本次活動的優(yōu)點和需要改進的地方。
(一)故事情節(jié)的引領讓活動賦予趣味性
興趣是孩子活動的出發(fā)點,沒有興趣也就沒有所謂的活動價值了?！吨改稀分幸蔡岬搅?要讓幼兒積極參與藝術活動,讓幼兒有自己比較喜歡的活動形式。所以,教師要激發(fā)幼兒活動的興趣,讓幼兒真正的對活動感興趣。所以,在活動開始時,我以故事的情節(jié)貫穿在整個活動中,“小朋友們,今天我們要去樹林里面玩,聽聽看,除了你們,還有哪些小動物呢?”在這樣的情境中讓幼兒有興趣的學習歌曲、創(chuàng)編動作等。讓幼兒對活動的內容產(chǎn)生興趣,愿意參與活動,愿意大膽表現(xiàn)表達自己的想法,這就為活動的開展打好了基礎。
(二)激發(fā)幼兒游戲的興趣,提高幼兒游戲的積極性
進入大班,孩子們各方面都有了一定的提高,對規(guī)則意識也有了一定的提升?！吨改稀分刑岬?我們老師為孩子們創(chuàng)造游戲的機會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。所以,我利用歌曲最后一句“要是大熊走過來,大家可別亂跑”,讓孩子們展開想象“你會怎么做”,孩子們的想象力很多,有的說“裝死”,有的說“不要動,憋住呼吸”,還有的說“趕快逃走”??從扮演角色的角度,這就能激發(fā)幼兒游戲的興趣,大大的提高孩子們游戲的積極性,并且,在這樣的形式中,孩子們也了解了游戲的規(guī)則,比教師直接的告訴游戲規(guī)則有效的多。
(三)活動時間的把握需要更加準確些
在本次活動中,我覺得不足的就是教學時間的把握上,本次活動超過了所規(guī)定的時間。在活動的第一環(huán)節(jié)中,因為是要讓孩子們都會唱這首歌曲,學會這首歌曲后,再進行的第二個環(huán)節(jié)。雖然歌曲旋律還算簡單,但是,孩子們在記清歌詞時有些困難,所以,我請孩子們自己說一說有哪些不清楚的地方,我再重復的教,因此,這一環(huán)節(jié)用的時間有點多。我想如果我在第一環(huán)節(jié)可以再省點時間的話,這樣,剩余的時間就足夠了。時間的把握上是我所需要注意和改進的地方。
今天的活動中，我覺得有幾個方面做的不太夠：
一是前期鋪墊方面的工作做的不是很充分。儺戲是我們地方的一種藝術形式，她不象京劇、花鼓戲、川劇那樣有名，讓人多少有所了解，她雖然很特別，有自己獨特的魅力，但她畢竟離孩子們的現(xiàn)實很遙遠，大家都沒有生活體驗，因此在語言或繪畫或表演中，孩子們的表現(xiàn)比較單一。
二是在此次欣賞活動中，重點是欣賞面具的形和色。在形方面，孩子們基本能夠說出面具的特點，但在色彩欣賞方面，我覺得自己引導的不夠，雖然自己也想通過語言、表情去引導啟發(fā)他們，但當孩子們說不出來時，感覺自己有點緊張、有點著急了，為了趕時間，自己就將要孩子們思考的問題自己給回答出來了......
當然還有很多不足的地方，希望各位專家、園長、老師在點評時不吝賜教，謝謝!