當我們經過反思，對生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的政治青年教師感悟心得，希望對大家有所幫助。
20__年的正月初八，我們__區(qū)幼兒園組織了為期三天的政治學習，通過本次學習，使我感觸很深。
我曾看到過這樣一篇文章，題目是《我們是養(yǎng)小孩，不是養(yǎng)花》。文章的內容是這樣的，父親正在教2個兒子學用割草機，當他轉身回答另一個兒子的問題時，那個兒子卻用割草機把花圃破壞的花尸滿地。父親怒吼起來，這時母親卻說：“要知道，我們是養(yǎng)小孩，而不是養(yǎng)花。”她的一番話如一道耀眼的閃電，使我眼前一亮，心靈不禁為之一震：“是啊，孩子與花誰重誰輕?”既然花圃已經被損壞了，不能復原，我們又何必再去打破一個孩子稚嫩純潔的心靈呢?孩子的心靈一旦被打破，可能將永遠無法彌補，所以，在我們的工作中，整天跟孩子在一起，他們難免會出現(xiàn)這樣那樣的過失，我們一定要牢記，工作的最終是為了什么?我們的責任是什么?我們到底應該持怎樣的態(tài)度對待工作呢?
在有的單位里，往往有許多員工不明確自己的工作任務和職責是什么，工作態(tài)度存在問題，有的人口頭禪是那么拼命為什么，她從來都是按時上下班，職責以外的事情一概不理，份外之事更不會主動去做，不求有功，但求無過;還有的人擅長自我安慰：“反正晉升上去是少數(shù)人的事，大多數(shù)人還不是與我一樣嘛，這樣也挺好。在就一種是永遠悲觀失望，總是抱怨他人與環(huán)境，認為自己所有的不如意都是有由于環(huán)境造成的，整天生活在負面情緒中，完全享受不到工作的樂趣，與之相反的是那種積極進取的人，他們精神抖擻，樂觀向上，總是積極地尋求解決問題的辦法，善于反思自己，即使在遇到挫折的情況下也不氣餒，總能讓希望之火點燃。
不同的工作態(tài)度導致不同的結果，一個人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了她工作盡心盡力還是敷衍了事、安于現(xiàn)狀還是積極進取。態(tài)度越積極，決心越大，對工作投入的心血越多，從工作中得到的回報就相應越多。
那么，工作到底為了什么?為了同事的好評?為了園長的表揚?為晉級職稱?這些對我來說雖然很重要，但是這樣工作，工作將變得乏味，沒意義，沒激情，教書首先是自己的事業(yè)，只有認為我是自己的主人，才能真正做好一件事情，其次，教書也是一個教室創(chuàng)造力的體現(xiàn)，讓我們拿出熱情，創(chuàng)造性地投入工作吧，成功在向我們招手。
20__年9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中的政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學現(xiàn)場觀摩了課堂教學，并參與了小組討論。整個培訓既注重內容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā)。
給我們開設講座的既有高校教授，也有中學一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學”，主要涉及到教學模式、教學方式、教師素養(yǎng)、學生素養(yǎng)等層面。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題，從師德師風、專業(yè)成長、人格凝練、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合，或旁敲側擊，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感觸。
在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經過了學習、模仿、內化、創(chuàng)新等階段，也經過了從想法、理念到實踐的過程。而我們缺少的，或許正是這樣一種持之以恒的學習態(tài)度和知難而進的創(chuàng)新意識。
整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中的政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中的政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中的政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結合一節(jié)全國政治優(yōu)質課的優(yōu)缺點分析了高中的政治課堂的四個注意點。
目前，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革，并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》；作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中的政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。
1.關于“少教多學”?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講；“多學”不是全學，而是會學。周教授認為，教學情境的創(chuàng)設要“貼近學生的生活世界，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”。每節(jié)課的教學時間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實現(xiàn)“少教多學”中的“多學”目標，在創(chuàng)設教學情境時，就應該以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學，真正成為課堂的主體，提高學習效率。
2.關于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產生的。”這告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此，周教授認為，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動，調動學生熱情。因此，在今后的課堂教學改革實踐中，我們要逐步完善評價機制，在學習熱情、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足，同事，還要培養(yǎng)學生自我批評的意識和自我矯正的能力。
3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據(jù)我校生源特點，降低教學起點，通過逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學任務和教學目標，并能激發(fā)學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視，認為高中的政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的。不光是在高中的政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此。畢竟，教育不是培養(yǎng)學習的機器，而是培養(yǎng)人。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華。
總之，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹?shù)闹螌W精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年，因為分工有所調整，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續(xù)安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè)、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。
本周，聽了三位政治老師的課，收獲良多，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生聯(lián)系身邊生活案例，走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！?/p>
在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、把課堂真正還給學生。
以往我們的教學總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學生總是被牽著走，完全沒有主動權。從而使學生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學生思維的進一步的開拓，也影響了學生動腦筋思考問題的積極性。聽了各位領導以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學生思維的空間，這不僅調動了學生的學習積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學生們自主學習，探究的能力。
四、對學生要有針對性的評價。
以往的課堂老師們的評價很少，而且語言單一，往往吸引不住學生，特別是學習比較困難的學生得到老師的評價就更少了。時間長了，學生的學習積極性就會消弱，從而不利于教學的實施。如果在教學中多給予學生評價，從而會使整個教學起到一想不到的效果。比如我們學校的李新老師在講課時，就比較注重對學生的評價，往往會對學生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學語言的使用都有助于教學的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調動了他們學習的積極性，而且老師上課也會很輕松。
以上就是我的一些體會，以后我會不斷的學習，增強自己的教學技能，使我的課堂教學氛圍輕松而又愉快。
在學校的組織下，我從今年的政治學習中受益匪淺。我深深體會到，在這個世界上，最無私最慷慨的是愛，愛是一種積極高尚的情感，是人的行為的動力。愛可以產生融化冰雪的力量。
第一，強烈的愛滋養(yǎng)學生的心靈。
霍姆林斯基說：“教育技能的全部秘密在于愛每一個學生?！崩蠋煹膼凼墙⒃趯逃姆瞰I和責任感上的。有這樣一個零頭：親近，理解，期待。在老師慈愛的雨露下，同學們感受到集體的溫暖和安慰，從而激起奮進的欲望。
堅持學習，用好手中的指揮棒，讓學生在愛的旋律中譜寫生命的樂章。我班上有一個陳驍?shù)耐瑢W。他天生斜視。而且他感受性差，容易忘記。剛進一年級的時候，說不清楚。我用右手食指寫下每一個字，左臂伸出，身體傾斜，全身努力。即便如此，你也認不出他寫的字?？吹竭@里，我真的為這個孩子感到難過。別的孩子寫字，我教他寫0 …橫…豎…等等。做練習的學生已經找到了題目，但他甚至沒有翻書的數(shù)量。每次都是我?guī)退嫎祟}。甚至我的同桌也經常告訴他：‘老師，陳驍把我的書弄皺了。做練習的時候，他的筆和橡皮擦經常滾到地上，不是這個就是那個找不到。剛包好的書和裝訂好的書沒幾天就被他弄皺了。每次我?guī)退龊眠@些事，我都告訴全班同學多關心照顧陳驍。由于他天生的不幸，他為學習付出的代價比我們每個同學都多。在我的關心下，班上所有的學生都學會了照顧和幫助陳驍，不再聽到任何對他的指責。隨著第一次、第二次、第三次的成功.漸漸地，他的自信心增強了，他能寫出一個正確的單詞。現(xiàn)在，陳驍仍在努力工作，希望有一天他的作業(yè)能得到一個“100%”的高分。
愛是最好的老師。熱愛生活不是口號，它建立在理解、尊重和奉獻之上。我為學生付出了很多，同時也得到了愛作為回報。我贏得了學生的信任，父母的認可，同事的認可?？梢哉f，一次次成功的教育，充滿了老師們無數(shù)次的努力。從無數(shù)次的付出中，我也體會到了付出的快樂。這是其他行業(yè)的人得不到的快樂和滿足。
第二，培養(yǎng)愛心
學生有了愛，以后才能愛別人，愛集體，回報社會。今年，浙江一中學生因為母親對他的學習要求太嚴格，用錘子砸死了母親。黑龍江省有個小學生，因為媽媽不給錢打電玩，把她打死了。這幾年發(fā)生的少嗎？他們不就是缺少愛，對父母的愛，甚至失去了最起碼的人性嗎？教育學生首先是愛別人。當然要讓學生有愛心，班主任要對學生有愛心，制定計劃，嚴格教育，加強管理。通過各種活動培養(yǎng)學生高尚的情操就是愛。愛是教學生如何學習的方式。家長會和學生一起分析學習興衰的原因。平等對待學生是愛。
課上，我和班主任一起召開了《把愛心獻給他人》的主題小組會議。幫助學生在學校組織的手拉手活動中結對。我經常在課堂上和他們交談。了解他們的心理，讓學生明白，要有愛，首先要學會愛別人。愛你的父母，因為他們給了你生命。愛老師，因為老師教你學習。愛朋友，因為朋友給你友誼。一句話，一杯水，一個眼神，一個動作，都可以傳達愛。其次是愛集體。關心集體就是從小事做起：上課不遲到，不說話，上課不大聲喧嘩，做好習題，打掃好衛(wèi)生，積極參加班級和學校組織活動，注意班級榮譽。這些小事都做了。集體風格逐漸形成。
主題小組會議是培養(yǎng)學生熱愛集體、熱愛祖國的最佳時機。在去年的主題小組會議上，同學們積極收集信息，和老師一起策劃內容，借道具和衣服，同學們積極參加會議，熱情高漲。兩個隊將獲得第一名。這難道不是熱愛集體，熱愛祖國的生動一課嗎？此后，學生的集體榮譽感增強，集體觀念加深。每個學生都努力為他的同事創(chuàng)造一個和諧的家。學校號召學生收集廢品，讓學生按規(guī)定完成任務。很遺憾，學生們在越野賽跑中可以發(fā)揮自己的潛力。班里毛巾舊了，有同學主動搖新毛巾；垃圾袋用完了，有同學悄悄從家里拿來；學生有以班級為家的觀念，班級集體有向心力和凝聚力。我和我的同學深深地愛著我們的家庭課。
再次，是回饋社會，也就是“愛別人的人永遠愛他們”。學生們說老師是園丁，他們用自己的心血換來的都是愛盡其才。九年的教育風風雨雨，我付出了自己的愛，同時也得到了學生的純愛，得到了金錢買不到的精神財富。這是其他職業(yè)的人無法企及的福氣。這帶來的快樂，我會用心去傾注，讓每一朵花都散發(fā)出濃郁的芬芳，讓每一個靈魂都閃耀著圣潔的光輝。祝每一只在這片沃土上飛翔的白鴿，都展現(xiàn)出無限的生命力和神奇的魅力。我愿意播下希望的種子，在這片快速肥沃的土地上茁壯成長，創(chuàng)造更美好的明天。
8月23日至25日學校進行了為期三天的政治學習。三天學習，我全程參與，認真聽會，扎實做好筆記。學習期間，幾位校長和各部門分管領導的報告，讓我受益匪淺，感觸頗多。
通過學習我明白了學校安全無小事，安全工作要常抓不懈，做到防患未然；教學質量是學校的生命線，人民需要高質量的教育，沒有質量的教育是對人民的不負責任，對社會的不負責任；班級管理是保障、是核心，良好地班級管理能最大限度地消除安全隱患，保證教學任務地完成，提高教育教學質量。安全、質量、管理相互聯(lián)系，密不可分，統(tǒng)一于學校教育教學工作之中。
教師分組討論，氣氛熱烈，情緒高漲。每位教師都從學校整體發(fā)展出發(fā)，摒棄一切私利，一心一意為學校，群策群力謀發(fā)展。令人感動，我也深受啟發(fā)。下面我主要就“如何強化團隊精神，打造一流學府”，談談自己的看法，與各位老師交流。
新課改理念呼喚團隊精神，教育教學的發(fā)展也越來越依賴于良好地團隊。我校新出臺的獎懲制度也有利于團隊精神的形成。各行各業(yè)事實證明：在一個好的團隊里，合作才能創(chuàng)造雙贏的局面。對于學校而言，加強團隊精神，方能打造一流校園。
首先，樹立團隊精神，要確立正確的團隊目標。合理的切實可行的目標能激發(fā)團隊的斗志，從而形成合力，獲取成功；反之則會挫傷團隊成員的積極性，消磨斗志，離心離德，最終走向失敗。
就我校實際而言，今年終考綜合成績位居全縣首位，單科三個第一。我們應以此為起點，確立明年終考目標：綜合成績繼續(xù)穩(wěn)居榜首，確保優(yōu)勢學科，弱勢學科迎頭趕上，并在現(xiàn)有基礎上有所進步，力爭第一。其它年級均應制訂出切實可行的目標。目標既定，各年級應緊緊圍繞目標，形成合力，力爭來年我校教育教學質量再上一個新臺階。
其次，發(fā)揚集體備課的優(yōu)勢，統(tǒng)一布置，統(tǒng)一備課。做到教學目標統(tǒng)一，教學重難點統(tǒng)一，課時劃分統(tǒng)一，教學設計統(tǒng)一，當堂訓練統(tǒng)一，考測時間、復習資料統(tǒng)一，做到資源共享。在此基礎上，老師們要備出自己的特色，上出自己的特色，從而真正形成活潑向上的團隊精神。
第三，團隊內部要分工協(xié)作，各負其責。從整理復習資料、收集信息，到考點、熱點的研究都要安排，不等不靠，不推不讓，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實行優(yōu)勢互補。
第四，學科組長要有大局觀，要有一顆寬容大度的心，要有奉獻精神。我總結為四得：背得，忍得，做得，舍得。既挨了批評要背得；同事或學生抱怨要忍得；對教材、考綱、題型研究要走在前面，多承擔任務；有了好成績，得知好信息要舍得與人分享，切不可獨占風頭，更不能利用便利條件，對終考有關信息，好的資料封鎖。學科組成員要緊緊團結在學科組長的周圍，集中各自智慧，創(chuàng)一流學科。
第五，加強師德修養(yǎng)，塑造高尚人格。師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。團隊精神的靈魂是愛，一個缺乏愛的團隊遲早會垮掉。讓我們用一顆博愛之心去塑造最具戰(zhàn)斗力的團隊。
實中是個大家庭，“校興我榮，校衰我恥”。提高學校聲譽，構建和諧校園，打造一流學府，你、我任重而道遠。老師們，朋友們，讓我們攜起手來，為了實中明天的輝煌努力拼搏吧！
今年暑假學校根據(jù)教育局關于暑期教師政治學習的有關文件精神和要求，我校對本次暑期學習作了全面的安排和嚴格的要求。詳細制訂了暑期教職工暑期政治學習與業(yè)務學習計劃表，全體教職工都必須參加學習，嚴格考勤制度，務必使本次暑期學習見到成效，要求教職工在學習中理論聯(lián)系實際，將師德師風建設與教育工作實際結合起來，努力提高教師職業(yè)道德水平。
一、高度重視
全體動員思想決定人的行為，政治學習是端正思想、整肅風氣的重要手段，政治學習對于提高教師的思想素質、師德水平起著不可忽視的作用。因此學校領導非常重視，由校長室親子落實安排政治學習的各項工作，整個學習活動安排緊湊、有實效。8月25日朱校長主持了全體教師的.本學年暑期學習動員會，強調了學習的重要性，強調了學習紀律，為政治學習順利、高效的開展打下了思想基礎。
二、內容充實
安排得當此次暑期學習學習內容安排豐富，主要包括全國教育工作會議精神、國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、江北實驗小學20__—20__學年度工作意見以及吳佩國局長關于創(chuàng)先爭優(yōu)的講座、省教育廳文件精神等等。上午的集中學習加上下午的年級段集中研討，使教師對各項學習內容印象深刻。
三、方法創(chuàng)新
活動多樣為了使學習真正有效不至枯燥無味，校領導想了很多方法。首先學習方法上一改過去一人講大家聽的傳統(tǒng)方法，采用討論交流、說寫結合、考試檢測等多種方法，力求讓每位教師都參與其中，積極思考，人人反思。考試檢測是本次暑期學習的亮點，以考促學，以考促教，把考試成績納入了教師師德、年度考核中。幾天的學習中，老師們自覺地對全國教育工作會議精神、國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃及學校工作意見等進行了認真的研讀與理解，從國家及學校兩個不同層面對自己的工作有了一個全方位的認識?？荚嚥粌H使老師們對此次暑期學習有了一個鞏固與總結，更為學校工作的順利開展打下了堅實的基礎。
四、學習嚴謹
成效顯著暑期的政治學習體現(xiàn)了嚴謹?shù)膶W風，取得了顯著成效。我校百余名教職工無無故遲到、早退、曠課現(xiàn)象。每位教師人手一本學習筆記，學習期間要求教師作筆記，每位教師撰寫心得體會一篇，參加學習討論多次。經過學習，每位教師能準確認識自己，找準自己位置。
1、法制觀念明顯增強通過學習，教師們更進一步地增強了遵守、維護法律的自覺性，在依法治教、依法從教、依法保護自己及學生合法權益等方面轉變了觀念，增強了意識。老師們也進一步明白了自己育人的職責，應遵循的道德規(guī)范。通過學習和討論，教師們更加明確了自己在學校教育中應該做什么，不應該做什么，尤其是在教師的減輕學生課業(yè)負擔方面所應承擔的責任。
2、理論水平得以提升在學習中教師們深刻認識到教育應切實用科學發(fā)展觀武裝頭腦，指導實踐。與時俱進，開拓創(chuàng)新，統(tǒng)一對教育持續(xù)快速發(fā)展的認識，以創(chuàng)新的精神培植教育發(fā)展新優(yōu)勢，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，在全校形成想發(fā)展、謀發(fā)展的濃厚氛圍。牢固樹立“以人為本”的教育理念，面向全體學生，正視學生個體差異，尊重學生人格，張揚學生個性，關注學生情感需要，因材施教，為每一個學生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎。
3、將理論轉化為行動經過分組討論，老師們在關愛學生方面取得了共識。大家一致認為：關愛學生，與學生建立一種民主、平等、和諧的師生關系，是我們搞好教育的前提。同時進一步明白，學校安全重于泰山，保護學生安全，是我們每一位教育工作者的義不容辭的責任?？傊敬问罴僬螌W習很好地達到了預期目的，收到了良好效果。學習活動落在了實處，教師都感到受益匪淺。今后將進一步實施到教育教學工作中去，使教師們進一步深化認識，樹立教育典范，為實驗小學的美好明天做出自己應有的貢獻。
這個暑期，我校組織學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，通過政策法規(guī)的學習、教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對學校教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更熟悉了。處在新世紀的當代中國教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍？我認為首先必須提高教師的思想政治素質；其次，必須轉變傳統(tǒng)的教學觀念；第三，必須改革舊有的教學模式；第四，必須改變封閉的教學方法；第五，必須建立新型的師生關系。對照教師法和中學教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，有以下幾點深刻體會：
一、熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。
對教師的職業(yè)要熱愛，忠誠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，通過近10年的教育教學工作，逐步對教育工作產生了感情，通過自己的勞動使一批又一批的孩子們學到了較多的知識，看著自己勞動產生了巨大的價值，內心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與孩子們接觸我深深地感到他們的純真，即使是最頑皮的孩子，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我們作為教師對他們關心幫助太少了。
二、關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新社會教育與舊社會教育的重要區(qū)別。
以前學生不聽話，可以訓斥、可以打板子，現(xiàn)在不行了。教育工作者與學生是平等的，這一點大家都認同。但不打板子與熱愛學生仍是不同的，倘若只是不打學生對學生漠不關心，仍是一個不合格的教師。所以只有熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生。我也常會訓學生幾句話，但我都是從關心的角度，善意的表情，來訓他們，其實學生完全可以看出你是善意還是惡意，我的感覺是：只要你是善意的，學生完全會帶著笑容很快的接受你的意見。我想要做到這一點要有真的愛，真正的熱愛學生。
三、刻苦研究業(yè)務，精通教學業(yè)務這是非常重要的。
只有精通業(yè)務，才能將正確的知識傳授給學生，而不至于誤人子弟。教師必須給學生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了。學生對你沒有信心，極有可能對這門課也沒有了信心，你這門課還怎么教。其次是對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認為不斷提高教學水平，仍是自己要努力的方向。
四、通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現(xiàn)狀我認為師德師風教育是極有必要的。
許多學生聽不懂老師講的課；課堂紀律很差；考試時大面積作弊等，這些問題嚴重地影響老師上課的情緒，出現(xiàn)學生厭學，老師厭教的現(xiàn)象。這時，如果不加強師德師風教育，必然導致惡性循環(huán)。加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發(fā)現(xiàn)新的問題，解決新的問題，采取改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。
時光荏苒，歲月如梭，為期幾個月的新教師培訓在不知不覺中已接近了尾聲。在這幾個月里，我學到了很多知識，并且充分發(fā)揮主觀能動性，所學到的知識和自己的實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作。在這期間，我付出了很多，但也收獲了很多。下面是我培訓的一些心得體會：
第一，通過這次培訓，它讓我明白了作為一名政治老師，不僅基礎知識要扎實，知識面要寬廣，平時還要做有心人，要多關注時政，多多細心觀察生活，并將它們靈活運用，滲透于教學之中。政治這門課程與其它課程很大的不同就是政治教學一定要注重理論聯(lián)系實際，要自覺將理論的教學與當前國際國內形勢的變化和發(fā)展相聯(lián)系，特別要緊密地結合現(xiàn)階段經濟社會發(fā)展的重大現(xiàn)實問題、熱點問題和青少年學生普遍關心的問題，讓學生不僅知道時事，而且要用所學政治知識來分析時事，學生將知識運用于實踐，這樣才能激發(fā)學生學習的興趣，也才能學以致用。
第二，通過這次集中培訓，加深了我對對新課程改革的認識。新課程改革勢在必行，新課程改革不僅僅是教學手段和方式的改革，更重要的是教學理念的轉變。教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教學理念，教師要敢于創(chuàng)新，還要善于創(chuàng)新。同時教學理念還要向教學行為轉變。
第三，通過這次培訓，我深刻地體會到了知識是永無止境的，并且改變了以前膚淺的認識。作為新老師的我教學經驗還很不足，我們應該活到老，學到老，樹立終身學習的理念。
以上就是我對這幾個月培訓的一些心得體會。幾個月的培訓雖然很短暫，但它讓我學到了很多知識，也讓我的教學經驗得到了一個質的飛躍?！爸R是永無止境的?！睂逃聵I(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。作為新老師的我，未來的路還很長。我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長。
一、巧設導語激趣
上思想政治課時，最忌諱每節(jié)課都是千篇一律、平淡乏味的的開場白：請同學們打開課本，翻到第幾頁，今天我們學習什么什么。要針對每節(jié)課不同內容、不同特點，想方設法設置一些與教材內容相關的、同學們又感興趣的導語。導語設置常用的方法主要有：引用名人名言、講故事和笑話、提問設疑等等。
二、運用身邊事例和典型案例激趣
事實勝于雄辯。鮮活的事例往往勝過長時間空洞的說教。發(fā)生在學生身邊的事例和電臺、報刊等媒體上的鮮活案例，對學生非常具有吸引力和說服力，能對學生起到良好的教育效果。做為老師，一是平時要多注意搜集整理發(fā)生在身邊的典型事例，尤其是發(fā)生學生身上的典型事例，把它們運用于課堂。此外，有條件的學校還可經常學生收看中央電視臺的“今日說法”等相關節(jié)目（教師可以事先錄制下來，到上課時再用）。
三、通過形式多樣的課堂活動激趣
政治課堂最忌諱教師一個人在講臺上滔滔不絕。要多開展課堂活動，讓學生參與教學，真正成為學習的主人。課堂活動可以多種多樣。比如：舉辦課前５分鐘新聞發(fā)布會、組織課堂討論會、舉辦小型課堂辯論賽、開辦課堂模擬法庭等等。
四、通過課外活動激趣
可以邀請政法部門人員或當?shù)嘏沙鏊斓綄W校開展專題報告會。也可以由學校組織相關的演講比賽等活動。還可以組織學生多進行實地參觀考察，參加社會實踐。讓學生利用星期天和節(jié)假日的時間，走向農村，走向市場，走向企業(yè)，積極參加一些考察活動和社會實踐活動。
五、運用多媒體教學手段激趣
多媒體等現(xiàn)代化的教學手段以其信息的豐富性，形式的多樣性，內容的直觀形象性，交流的方便快捷性，大大地提高了課堂效率、可以極大地激發(fā)學生學習的興趣，特別適用于政治課教學。許多理論都可以通過運用多媒體手段化抽象為具體，化空洞為形象。
六、運用幽默的語言激趣
政治課堂特別忌諱毫無生機和活力的純理論、純教條的教師語言。政治課要想上好，激發(fā)起學生的學習興趣，教師的語言是很重要的因素。做為政治課教師，不能只有滿肚子的理論和教條。還必須學會把這些抽象的理論和空洞的思想，通過形象、鮮活、風趣、幽默的課堂語言傳授給學生，讓學生樂于接受。課堂語言不妨多打一些比方，多引用一些風趣的語句，甚至可以適當進行一些夸張。
初中教師，深知培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣的重要作用。我始終堅持面向全體學生，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學理念，在遵循基本教育教學規(guī)律的前提下，重視激發(fā)學生的學習能力。密切關注教學發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的幾點體會：
1、轉換角色，成為教學活動的組織者、引導者與合作者
教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
2、營造良好的教學情境，提高學生的學習興趣
教與學必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運。情境教學以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設情境為主線，根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中，情境教學講究強調學生的積極性，強調興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因，提倡讓學生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識，讓學生在實踐感受中逐步認知，發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學生的學習能力。問題提出后，學生們十分感興趣，紛紛議論，連平時成績較差的學生也躍躍欲試，學生們學習的主體性很好地被調動了起來，在不知不覺中投入了課堂的思維活動之中。從而產生了學習興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際經驗出發(fā)，認為“學生有了興味就肯用全副精神去做事，學與樂不可分”。
教學是思維活動的教學，是思維過程的教學，沒有學生的思維活動是不成功的，學生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點撥。因此，課堂情境的創(chuàng)設要以激發(fā)學生思維活動為出發(fā)點。心理學研究表明：不好的思維情境會抑制學生的思維熱情，所以，課堂上提問的設計、題目的選擇、情境的創(chuàng)設等課件都要充分考慮對學生思維活動的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設所要達到的目的。除創(chuàng)設問題情境外，還可以創(chuàng)設新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學情境，良好的情境可以使教學內容觸及學生的情緒和意志領域，讓學生深切感受學習活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學效率的重要手段。這正象贊可夫所說的：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”。
3、引導學生積極主動參與教學過程
由于教學的本質是思維活動的展開，因此課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高教學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：
（1）運用探究式教學，使學生主動參與。
在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與。
（2）運用變式教學，確保其參與教學活動的持續(xù)熱情。
變式教學是對教學進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特征，揭示不同知識點間的內在聯(lián)系的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。
4、強化交流和合作，培養(yǎng)學生的合作意識
在教學的進行過程中，我把學生分成幾個小組進行合作與交流，這種小組的形式縮短了學生與學生之間的距離，增強了學生間交往的機會，有利干小組內成員的交流和含作。
小組內的交流與合作學習主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的，因此我在組織小組交流與合作學習活動中，把需要討論、互相啟發(fā)、反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行交流和合作學習。不僅要指導組內交流，而且要引導組際交流；不僅要交流學習結果，更要重視交流學習方法。教育學生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向學生傳授合作的基本枝能，使他們學會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。及時地有針對性地予以指導，訓練學生養(yǎng)成良好的合作學習習慣。5、注重傳授知識，不忘育人如何在教學教育中，對學生進行思想道德教育，在情境教學中也得到了較好的體現(xiàn)，法國著名教學家包羅朗之萬曾說：“在教學中，加入歷史具有百利而無一弊的。”我國是的教學故鄉(xiāng)之一，中華民族有著光輝燦爛的教學史，如果將教學科學史滲透到教學中，可以拓寬學生的視野，進行愛國主義教育，對于增強民族自信心，提高學生素質，激勵學生奮發(fā)向上，形成愛科學，學科學的良好風氣有著重要作用。教師應根據(jù)教材特點，適應地選擇教學科學史資料，有針對性地進行教學。為了讓同學們了解問題，我選配了有關的史料，作了一次讀后小結。先簡單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的特點，適當選配史料，采用讀后小結的方式，不僅可以使學生加深對課文的理解，而且人類對問題認識不斷加深的過程也是學生深受感染，興趣盎然，這對培養(yǎng)學生獻身科學的探索精神有著積極的意義。
歸納幾點：
1、要以人本主義為宗旨，善待學生，關懷學生，了解學生，與學生打成一片，成為學生的朋友。
2、以學生為主體，創(chuàng)造探究、合作、互動的學習環(huán)境，變學生的被動學為主動學，做學習的主人。
3、預設教案，講究方法，適時幫助和啟迪學生，切不可一切代辦之。
4、要注重培養(yǎng)學生的正確的價值觀和高尚的道德品質，育人切不可忽視。
總之，在課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用。
半年來，我把“自主學習五步法”運用于課堂教學，收到了良好的效果，自認為，此方法在指導學生自學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面有一定的幫助，現(xiàn)將其具體做法總結如下：
一、每上一節(jié)課，我就把當堂課應該掌握的知識，用語言的形式告訴同學們，同時提出3—5個問題讓同學們看書解決。問題用幻燈機投在屏幕上，接著同學用6—15分鐘看書?？赐陼茸寣W生解決幻燈片投出的問題。
課堂教學的全過程，都讓學生自學。但是，其中的每一步都離不開老師的引導，這如同汽車進入高速公路，如果沒有引橋，就上不去；如果沒有路標，就可能上岔路。教師就要當“引橋”，當“路標”。
二、教師的作用主要表現(xiàn)在：開始上課時，教師三言兩語，或用投影儀顯示，準確地提示教學目標，激發(fā)學生的學習動機，調動學生學習的積極性。之后，提出明確的自學要求，即自學什么內容，用多長時間，屆時如何檢測。還要交給學生自學的方法，如看書、找答案，學生還可以邊看書，邊討論，邊解決疑難等等。
三、在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學，確保完成好自學任務，老師還可以及時表揚速度快，效果好的學生；還可以給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度；另一方面通過行間巡視，個別詢問，檢測的形式進
行調查，讓學生最大限度地暴露自學中的疑難問題，并認真分析帶傾向性的問題，進行梳理、歸類，為“后教”作好準備。
學生自學之后，教師應注意三點：
1、教的內容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，一律不教。
2、教的要求，不就題講題，只找答案，而要尋找出規(guī)律，真正讓學生知其所以然。還要引導學生預防運用時可能出現(xiàn)的毛病。
3、教的方式都讓已掌握的學生先講，如學生講對了，教師肯定，不必重復；講得不完整、達不到深度的，教師要補充；講錯了的教師要更正。這樣，教師講得時間就少了，一般不超過10分鐘，但能通過補充，更正的方式達到解決疑難問題的目的。
最后，引導學生當堂完成作業(yè)，進行嚴格訓練，教師要保證訓練的時間不少于15分鐘，讓學生能夠把學到的知識轉化為能力；還要保證訓練的內容在能力的培養(yǎng)下，不搞死記硬背；更要保證訓練的形式像考試那樣完全獨立地、快節(jié)奏地按時完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。
“十年樹木，百年樹人?！睂W期開始，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。在全國新課改浪潮中，改革勢在必行，要求所有老師加入到這個行列中來。已有許多教師在高中政治課堂教學中做了無盡的探索，也積累了很多寶貴的經驗，但課堂教學中仍存在不盡如人意的地方。例如，課堂上教師全盤輸出，學生則全盤輸入，導致教師講的多，學生動的少，因而課堂效率低下，人文關懷缺失。學生上課仍然很迷茫，融入不了這個氛圍中來，只有少數(shù)人加入了其中。在實施過程中出現(xiàn)了一些只注重形式而忽視實效的教學情境創(chuàng)設，在教學中為了創(chuàng)設而創(chuàng)設、隨意創(chuàng)設情境，就使創(chuàng)設的情境失去了存在的意義和功效。針對存在的這些問題，學校提出快樂教學，作為教師，任重而道遠。通過實踐，觀察，聽課，總結了一些心得體會。
在教學方面，積極地備課，為了上好每一節(jié)課，上網查資料，集中別人的優(yōu)點缺點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。高中思想政治課的教學過程是內化與外化相統(tǒng)一的過程，教材內容突出了與社會實際、學生實際的聯(lián)系，因而決定了其教學模式更注重學生分析問題、解決社會實際問題的能力培養(yǎng)，理論聯(lián)系實際。快樂教學模式的整體思路，即充分發(fā)揮學生的主體作用，注重學生的課堂參與、體驗，培養(yǎng)學生主動、自覺學習。以小組的形式討論，合作探究，提高學生解決實際問題的能力，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標。教師適當創(chuàng)設教學情境，并給與點撥和指導。而判斷一個教學方法是否有效，應該起到這樣的作用：激發(fā)興趣，鍛煉思維；重視學法，培養(yǎng)能力；面向全體，緊湊高效。該講則講，重點突出，詳略得當，簡明扼要，擊中要害即為精講。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”可以這么說，教師的語言是否精煉，直接影響了課堂效率的高低，影響了學生聽課的效果。
而要達到高效課堂，除了教師語言要精練，還要創(chuàng)設情境，情境的創(chuàng)設要符合教材的要求，要理論聯(lián)系實際，要與教材相貼切，才能提高課堂效率。例如 《經濟生活》第十課如何促進國民經濟又好又快發(fā)展，這是一個較大較重要的問題，學生不僅要理解也記住，單純讓學生背誦很枯燥，我采用“記者招待會的形式”，結合生活實際設置五個問題，選出五名人大代表，擔任政府相關部長，走到臺前，接受臺下記者朋友們的提問，形式新穎，學生積極性很高，樂于參與，用所學知識回答實際問題，理論聯(lián)系實際，在快樂中學習了知識，學生也得到了鍛煉，進行了一次自我展示機會。平時就應該多提供這樣的平臺，提高學生自身素質。
復習課一直是大家認為很枯燥的課，在復習講解中我采用小組合作和搶答兩個環(huán)節(jié)。六個組，其中每個組要完成各自的任務，然后小組代表站起來回答問題，回答不好的小組要扣分，這樣可以激勵大家認真去看，去記，有的小組問題回答不上的，其他組可以搶答，第一輪結束，不分上下。第二輪設置相關試題，大家搶答，學生積極性很高，都有認真回答問題，在快樂輕松中上完了一節(jié)課。筆頭訓練即通過練習、作業(yè)等方式當堂訓練，主要用于對知識理解運用的檢驗、反饋。該環(huán)節(jié)教師應精心設計相應練習，練習應緊扣教學內容和能力培養(yǎng)目標及學生的認知水平進行，同時練習應力求“精”。應充分發(fā)揮小組的作用，每組派一位代表同時上前來寫，老師當場打分，講解。例如，期中考復習，復習第一單元時，先給同學們五分鐘時間，現(xiàn)場讓學生自己構建知識體系，鍛煉學生總結能力，然后當堂展示，評分。在教師指引下，要求學生在有限的時間內做到書寫規(guī)范，層次分明，要點精煉，分析到位。久而久之，學生的動筆能力，書寫習慣自然得到加強。
每個環(huán)節(jié)不是機械的按部就班，而是有機結合、相互滲透，統(tǒng)一于課堂教學中。精講不是一味減少講授的量，而在于提升講授的質?！熬殹辈辉诙?，而在“精”，要根據(jù)不同教材內容、課時來選擇，而不要拘泥于某一種形式，更不要為了練而練。