心中有不少心得體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學老師聽課心得體會，希望能夠幫助到大家。
通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區(qū)域教學的特點，對我們來說，他們的課堂教學代表著當前課改，有很大的學習意義。
其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現(xiàn)了學生的主體作用，在薛老師的引導下，使學生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導學生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律。這樣的課堂，讓學生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學的實效性。
來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最后得出結論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。
浙江的學俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導學生對確定和不確定的認識，學生們在俞老師詼諧幽默的教學中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經典的反復問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
通過這次小學數(shù)學教學年會所收獲的教學經驗，反思我們平時的課堂教學，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學還有一定的距離。我們的教學素養(yǎng)有待進一步提高，教學能力還需進一步的加強。
20xx年4月2日我有幸聽了城關小學王麗英老師的關于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關注知識和結論，更關注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學學習使孩子抓住數(shù)學的本質，品味數(shù)學的真諦，體驗數(shù)學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學海洋中。在“數(shù)學問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導學生感悟數(shù)學中的生活、生活中的數(shù)學，為學生進一步理解數(shù)學、熱愛數(shù)學創(chuàng)造時空，讓數(shù)學成為學生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數(shù)學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的。
首先，數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。
其次，我們應清楚“問題是數(shù)學的心臟”，問題是學生學習的載體，沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學中，教師從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題，創(chuàng)設情境，啟迪學生的思維，可以讓學生體會到解決問題的過程和樂趣，激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望。
其三、在教學中我們應注意幾點：
1.注重學生收集信息
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。
2.引導學生提出問題
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關鍵，那就是要能組合問題中提供的相關信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養(yǎng)學生敢于質疑。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
今年由于疫情原因，我們都居家隔離，因此到了上課的時間，也只能待在家里，學生們開展了網上學習，要上網課，我們老師也要上網課學習，提高教學能力。我作為應該數(shù)學老師，這次疫情期間也要聽網課，我因此有自己的體會。
以前我們老師也會去聽其他老師上課，但那是在現(xiàn)實中，是實打實的聽課的，是可以觀摩他人上課的情況的?，F(xiàn)在我們在家上網課，在網絡課中進行學習，我對著電腦屏幕上課，這相對于傳統(tǒng)的面對面上課還是有很大不同的。在聽課的過程中，我們這些聽課的老師記錄知識點方便多了，他是直播課程，我們可以在線問答，可以視頻對話，還不用動手，真的是方便太多了。有時候需要做筆記，在網課中，只要截個圖就可以了，完全不用擔心沒有聽到，然后錯過了重要的知識點。
網上聽課最大的益處就是不用自己把每一個講解的點都用筆記下來，網上會自動的把知識點放到一個地方，等結束后，就可以直接放出來觀看，不用覺得會浪費很多的時間。當然，一直以來都是現(xiàn)場聽課，忽然在網上去聽課，還是有些不習慣和不自在的，開始還不能掌握要點，總是會錯過很多的課，但是后面熟悉了，反而挺喜歡這種上課方式的，作為老師，看著屏幕里的人老師講課，而我算是一名學生，這樣的體驗可是很難得的，可是讓我又享受了一把學生時代的生活。我聽的課也是關于數(shù)學的，所以我是格外的喜歡在聽網上的課的，對我一點都沒影響到，反而是讓我學會了很多的電子產品的使用，還追上了時代的發(fā)展。
網上的數(shù)學課，我是第一次上，畢竟以前都是手寫，在電腦上很多東西都不能很好的用上去，這次的網課，我見識了里面老師怎么運算和答題過程，每一個步驟都能清晰的表示出來，讓我挺驚訝的，不得不感嘆時代的先進，真是不可同日而語啊。重要的是特別方便展示過程，還能有不同的解法，一點也不會覺得看不懂。
這次的網上聽課經歷，讓我很佩服互聯(lián)網的發(fā)展，它能夠從各個方面去發(fā)展，真是很大的一個進步。網絡的發(fā)展在未來讓我們這些老師也會輕松些，不會總是那么勞累了，這次的體驗還真是不錯。
十分有幸能夠去八里灣鎮(zhèn)中心小學聽這幾節(jié)數(shù)學課，聽著這三位老師講的三堂精彩的課，我學到了很多，收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺不久的晚輩來說，對于三位前輩的課，我無法去精確的評議，這些只是我淺顯的感覺和體會。作為一名新的老師，我們對于教案的設計，對于課堂氛圍的激發(fā)，對于課堂的整體把控，確實存在很多的不足和缺陷，而彌補這些缺陷需要我們不斷地去學習和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節(jié)課各有千秋，也從不同的方面詮釋了我們需要學習的東西，這次讓我又學到不少。
李老師講的二年級的《搭配》，這堂課，李老師采用了游戲作為開頭，激發(fā)學生的興趣，二年級的小學生正是對什么都好奇的年紀，活潑好動，樂于游戲，李老師的開頭，可以說是正抓住了孩子們的特點，我覺得這個開頭十分的好。這節(jié)課的前半部分，我覺得李老師對于學生的調動還是不錯的，學生也十分的積極，但是到了課的后半截的時候，可能是由于時間緊張的原因，比較倉促。但是李老師的這節(jié)課，讓我明白了，要想上好一節(jié)課，首先就是你要了解學生，掌握學生的情況，結合學生的實際去設計教案。作為一名新手，我們往往在上課的時候難以去調動學生的積極性，形成一個熱烈學習的氛圍，這節(jié)課讓我作為一名新的老師，要學會在平時的課堂實踐中，綜合學生平時的習慣或者說是年齡特點去教學，激發(fā)學生的學習興趣，一定會收獲頗豐。
這次送教下鄉(xiāng)活動，我真的學到了很多，對我很有幫助。我知道，學海無涯，作為一名老師，我還只是一個初出茅廬的晚輩，要學的方面還有很多，但是我相信，只要我堅持不懈，不忘記當初選擇這份職業(yè)的初心，最終一定會有所進步的。不忘初心，方得始終。讓我心懷三尺講臺，在這條路上奮力前行!
對自己說，加油!
不管是什么時候，我們作為一名老師，也要去認真的學習，去更好的完善自己的教學情況，在自己的學習當中，去發(fā)現(xiàn)其他老師好的教學方法，結合自己的工作，在之后的工作當中更好的完成自己的工作，保證自己在教學的過程當中可以更加的優(yōu)秀，通過這次在網上聽課的體驗，我也感受到了很多，作為一名數(shù)學老師，也學到了很多的方法，體會到了在教學的過程當中，沒有捷徑可以去走，只能腳踏實地的去努力，去認真的完成自己的教學工作。
這是一次非常新穎的體驗，在自己的工作上面，我也學習到了很多，對于第一次在網上聽課我也是第一次，所以我也充滿了好奇，在這個特殊時期，我們也要如何去幫助到學生們更好的完成他們的學習，同時也學會了在上網課的時候如何提高學生們的積極性，如何更好的去完成自己的教學指標，更是對于網課而言，不管是學生還是老師，都是第一次體驗到，所以很多的時候，上課的氛圍以及效率都不會那么的好，對于學生而言，上網課面對的也是手機或者電腦，沒有了老師在講臺上面生機勃勃的講課，自己也就沒有了自覺學習的主動性，所以對于我們老師講的也不能很好的聽進去。
通過這次的聽課，我也懂得了以后在網上上課的時候，如何更好的讓學生融入到課堂當中，也要提高學生們的積極性，本身對于數(shù)學而言，在課堂上就不能有任何的分心和注意力不集中的現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)這樣的情況，就很有可能不能跟上我的講課進度，所以我們要做的及時要時刻的注意到學生的學習情況嗎，在上課的時候，盡可能的去和他們互動，讓他們感受到上網課的樂趣，以及在學習的時候要認真的去做，提高他們學習的積極性和主動性，能夠自覺的在另一端完成自己的學習，同時我在教學方式上面，也要有一些的改變，畢竟現(xiàn)在學生所面對的都是電腦或是手機，所以我們也要適當?shù)恼{整好自己的教學方法，用一個全新的方式去教學。
我也會認真的吸收這次聽課所學到的東西，作為老師更加的需要以身作則，在自己的工作上面，認真的去完善，認真的對待自己的學生，做一個為學生著想，負責任的老師，成為一名出色的教師，盡可能的給學生帶來更多的知識，盡力的去傳授給他們更多的數(shù)學知識，讓他們在數(shù)學上也能夠有所成績。
xx月xx日上午，我有幸觀摩了xx小學數(shù)學開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。
第一堂課是xx老師的《認識負數(shù)》，本課為六年級下學期的第一課。xx老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風。特意關注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學生，讓學生依次來表達每個負數(shù)的意義，這些負數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負數(shù)，并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內容《比例的意義》。
這堂課是由xx小學的xx老師上的，課的一開始，xx老師便出示自己旅游當中的照片，一下子引起了同學的興趣，興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例，再順勢引導學生算一算這幾張照片的比例……
接下來是來自xx小的xx老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》，雖然數(shù)學課本上沒有本堂課的內容，但我覺得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學到了很多關于魔方的知識與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學課有了一個新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法?？傊?，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
每一次聽課，都應該是一個學習的機會，任何人都有其優(yōu)點。像老教師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有寶貴的財富：經驗和精神。幾十年的教學下來，不是吹的，小學數(shù)學課程已在他們腦上長成了參天大樹，知識結構的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學上的對于重難點的把握，套用一句臺詞來說：“那可是相當?shù)木_!”確實，老教師的經驗和精神值得學習，一直以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但如果細細辨一下味道，卻能體味出甜來。
在這一堂課中，最主要是復習了數(shù)的一些知識，通過開始前的分類練習，讓學生把握數(shù)的特征及分類。
題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1
偶數(shù)有( );奇數(shù)是( );2的倍數(shù)有( );3的倍數(shù)有( );5的倍數(shù)有( );質數(shù)有( );合數(shù)有( )。
1、學生練習
2、反饋交流(指名學生回答)
在復習過程中，穿插了一些數(shù)的知識，特別是“0”，進行了重點強調。同時對自然數(shù)進行了分類：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說對數(shù)學知識而言，做到了扎實有效。個人感覺：這塊內容，也可以這樣進行教學：讓學生進行分類?你可以怎樣進行分類?說出你的'標準?
具體操作：
一、示范分類(如奇偶)
二、個體思考(還可以怎么分?)
三、小組交流(分類的標準)
四、全班交流
在這部分完成后，對自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。
另：在這堂課中，猜年齡這個環(huán)節(jié)，應該說是相當?shù)某霾?，不但復習了?shù)的知識，更可以培養(yǎng)學生數(shù)感，提高學生的估算能力。