一名出色的班主任，就要用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會“親其師，信其道”，認可你，也就達到了教育的目的。下面是小編為大家整理的最新班主任教育工作心得體會范文，希望對您有所幫助!
本學(xué)期我們學(xué)校組織了幾次教研活動，我也聽了幾位老師的課，我從中學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧，通過集體教研也有很多收獲，下面簡單說說我的心得體會。
首先，我們要學(xué)會借助《數(shù)學(xué)課程標準》（簡稱《課標》）對教材進行分類。針對于五年數(shù)學(xué)大致分為四類。數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認識、數(shù)的運算、式子與方程、探索規(guī)律；圖形與幾何：圖形的認識、圖形運動、圖形與位置；統(tǒng)計與概率：簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計、隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性；綜合與實踐：擲一擲—活動課、數(shù)學(xué)廣角。
其次，關(guān)注課本知識點之間的聯(lián)系。課本上每一單元的主題圖從一個情境引發(fā)了對多個問題的探討，所以要注重知識之間的關(guān)聯(lián)，講解時要關(guān)注情境之間的創(chuàng)設(shè)。解決問題的情境豐富多樣，問題在情境中產(chǎn)生，相近內(nèi)容的編排及問題串形式一致。做一做緊跟新課，要充分利用對新課的練習(xí)和提升。
認真學(xué)習(xí)教師用書，認真學(xué)習(xí)教材并結(jié)合教師用書。教師用書上的教學(xué)建議及編寫意圖，對我們這些新教師幫助很大。上面詳細地講了教學(xué)方法、易錯易混知識點、知識遷移、如何設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等；編寫意圖更是具體到某些練習(xí)題的相關(guān)知識點、知識聯(lián)系、側(cè)重點等。所以今后更要好好利用教師用書。
再次，重視計算法則的概括與體現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納；計算與應(yīng)用相結(jié)合，達到熟練應(yīng)用；解決問題思路分析，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會分析，提高學(xué)生解決問題的能力。規(guī)范學(xué)生的書寫、思路、步驟等，所以我們要規(guī)范引領(lǐng)步驟的展示，落實“四能”。
最后，要設(shè)置并重視過程性評價。采取目標與過程并重的價值取向，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和效果、過程以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素進行全面而及時的評價。評價時要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，找出存在問題，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進行積極的反思，最終促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。作為教師要正確地評價學(xué)生激發(fā)學(xué)生主體性的發(fā)揮，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長和進步，準確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
通過這幾次的教研活動，確實學(xué)到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分，但對于我的教學(xué)工作確實有很大的幫助。今后的教學(xué)教研活動，我會積極參與、認真學(xué)習(xí)，努力提升自己的教育教學(xué)水平。
在寒假中，按照學(xué)校要求并結(jié)合自己的讀書計劃，我對《教育新理念》和《給教師的`一百條新建議》進行了仔細的拜讀，感覺收獲頗豐。作者在文章中所體現(xiàn)出來的文筆通俗而優(yōu)美，事例典型吸引人，宛如熱浪之下吹來了陣陣涼爽之風(fēng)，使人頓覺清醒許多，從而大受啟發(fā)。
當時間老人的腳步邁入21世紀，傳統(tǒng)理論與教育模式需要有一個適應(yīng)時代發(fā)展的全面更新。作為一個能帶領(lǐng)學(xué)生進入新世紀的幸運的中學(xué)教師，深深地感覺到學(xué)習(xí)新的教育理論、更新教育理念的必要和迫切。 時代對教育提出了更高的要求：必須變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，融合東西方教育模式，培養(yǎng)既具有西方人才模式特點：知識面寬、有創(chuàng)造力、有適應(yīng)性、有獨立性、有較強的實踐能力；又具有東方人才模式特點：有較強的邏輯思維、較高的知識深度、較強的理解水平以及統(tǒng)一規(guī)范和集體主義觀念的“T”型人才。
過去在應(yīng)試教育的指揮棒下，培養(yǎng)出了相當一部分的高分低能的所謂“人才”。經(jīng)過對中西方人才的比較，我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)吸收傳統(tǒng)和西方教育理論中的精華。既要肯定原有傳統(tǒng)理念中的優(yōu)秀的部分，又要認識到自己的不足；既要認識到西方教育理念中的精髓，又能去蕪存菁，運用“拿來主義”。這樣才能培養(yǎng)教育出21世紀的未來的強者，使我們的民族更豪邁地屹立于世界。
時代對教師也提出了更高的要求。新世紀的教師需要有更高的師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。提高師德修養(yǎng)要做到“師愛為魂”、“學(xué)高為師”、“身正為范”。更高的專業(yè)素養(yǎng)不僅包括要有與時代精神相通的教育理念，而且在知識結(jié)構(gòu)上不再局限于“學(xué)科知識+教育學(xué)知識”的傳統(tǒng)模式，強調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，還要有較強的人際交往能力、管理能力、教育研究能力。教師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。
在《常見的天氣系統(tǒng)》這堂課的教學(xué)中，學(xué)生要達到的目標是通過對冷鋒的案例學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，從而掌握“常見天氣系統(tǒng)的特點及其與天氣的關(guān)系”這個教學(xué)重點，克服“理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系”這個教學(xué)難點。
本課主要通過案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，參與活動，達到自主建構(gòu)知識的目的。
(1)本課的設(shè)計中，在冷鋒、暖鋒的學(xué)習(xí)中，重點要讓學(xué)生知道我們所講的冷、暖都是相對而言的，都是與該氣團與所經(jīng)過地區(qū)溫度相比較而得出的究竟是冷鋒還是暖鋒;在具體講解它們與天氣的時候，分了幾部分講述，分別是：符號表示、雨區(qū)范圍、對應(yīng)的天氣特征(過境前、過境時、過境后)、對應(yīng)的我國的天氣實例，冷鋒主要由教師講解，暖鋒由學(xué)生歸納，在學(xué)生歸納過程中出現(xiàn)的問題由學(xué)生自主討論解決，最后教師進行總結(jié)。最終的教學(xué)效果良好。
(2)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列表比較學(xué)習(xí)法，所列出的表格我并沒有事先列好對比指標，而是在學(xué)習(xí)的過程中，師生共同列出對比指標，這樣更有利于學(xué)生建構(gòu)知識，順利進行知識遷移。例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣。通過列表比較，歸納共同性，區(qū)別差異性，使學(xué)生深刻把握各種事物的本質(zhì)特征。
(3)通過小組討論來促進學(xué)生知識的對比和遷移。
(4)教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。
自己在本節(jié)授課過程中還存在許多不足，并對今后的教學(xué)提出一些改進的方法。
第一：自己與學(xué)生的互動方式需要改進。本節(jié)課中，學(xué)生單獨演示、回答講解雖然比較多，但是學(xué)生集體回答的比重仍然偏大。讓學(xué)生集體回答問題，不容易及時發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生存在的問題，使得原本很有代表性的問題被掩蓋。今后的教學(xué)中我要鼓勵學(xué)生隨時舉手提出問題，發(fā)表自己的見解，提出自己存在的問題;
第二點：引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系還不夠。我應(yīng)該把今年以來的容易被學(xué)生關(guān)的不同天氣現(xiàn)象聯(lián)系進來，讓學(xué)生分析判斷，來提高理論聯(lián)系實際的能力。也可以借助學(xué)生熟知的古詩詞，感受地理知識對生活的影響。如：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是什么鋒過境?“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”又是哪類鋒的天氣?這些詩句本來就很美，學(xué)生又都特別熟悉，現(xiàn)在他們發(fā)現(xiàn)原來古詩中也能包含許多地理知識，無疑會增強他們學(xué)習(xí)地理的興趣。
第三點：準備還不夠充分。雖然為這節(jié)課準備的時間有近一個星期之久，但是教學(xué)中有些問題的呈現(xiàn)仍讓學(xué)生感到茫然。如：讓學(xué)生根據(jù)冷、暖鋒的符號指出冷、暖氣團的位置。由于事先我沒有向?qū)W生講清冷鋒三角形符號和暖鋒的半圓型符號在那側(cè)，鋒面就移向那側(cè)，所以學(xué)生回答時先后兩次都出現(xiàn)了問題。下節(jié)課在課前復(fù)習(xí)中要向?qū)W生講明并再次練習(xí)，加以強化。
反思不足，是為了了進一步提高。在今后的教學(xué)中，我要不斷努力，改進自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。
1、通過各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，有了興趣，學(xué)生便會主動去探索，那么如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢？如科學(xué)實驗，記得去年做電磁鐵實驗，小明她們組第一個完成實驗，每一個人都帶著燦爛的笑容，之后就連小明很自然的就記住了實驗結(jié)論。除了實驗之外，要充分利用學(xué)生日常感興趣的話題引到課本上來，在講太陽家族中星星時，涉及到了星座，不要著急講課本知識，先問問學(xué)生關(guān)于星座你知道什么？學(xué)生立刻來精神，我是雙魚座，我是水瓶座，我的財運怎么怎么樣等等，在問學(xué)生這些有什么依據(jù)，學(xué)生表示不知道，于是講解星座由來，學(xué)生口中所謂的星座全是迷信的說法，此時學(xué)生聽的特別認真，現(xiàn)在馬上就到夏季了，科學(xué)課都在下午，學(xué)生愛困，所以我們可以講述一些科學(xué)奇聞或科學(xué)故事，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、在去年畢業(yè)班論壇中我講的是師徒結(jié)對這一教學(xué)模式，那樣師傅督促、幫助徒弟學(xué)習(xí)，師傅從中使自身知識得到鞏固，兩組師徒PK促使學(xué)生競爭意識，不斷提高學(xué)生進步，但是今年這屆學(xué)生在科學(xué)學(xué)科應(yīng)用師徒PK效果不算太好，本屆女生多，學(xué)生好勝心不是很強，有的好學(xué)生表示幫助徒弟太浪費時間，不愿意和差生在一組。其實回頭想想也是，有的好學(xué)生在這四科都要輔導(dǎo)學(xué)生。于是我有以減輕師傅們的負擔，讓他們做很少的作業(yè)或是不用做，甚至完成相應(yīng)任務(wù)還可以自由活動，這樣徒弟肯定有意見，此時在提出要求兩個星期一測試，誰分多誰當師傅，誘惑力很大，學(xué)生動力十足。
3、盡管我們做各種努力，有個別學(xué)生還是跟不上，這樣我就降低要求，低到這個學(xué)生能夠完成，如別人10分鐘掌握3個知識點，小紅需要1個多小時，那么小紅你今天就記一個知識點。漸漸的學(xué)生有了自信，就會主動學(xué)習(xí)，掌握的知識也就多了。
作為一名新教師，毫無教學(xué)及帶班經(jīng)驗，在接到擔任一2班班主任的任務(wù)時，倍感惶恐，但也感謝學(xué)校對我的信任，將這個重任交給我，讓我有挑戰(zhàn)自己的機會。
小學(xué)一年級是一個重要的過渡階段，孩子們由幼兒園進入小學(xué)，開始了真正的學(xué)習(xí)生活，為了加快他們對小學(xué)生活的適應(yīng)，我開展了以下六點工作：
一、常規(guī)教育。
一年級的孩子年齡小，自制能力差，從開學(xué)第一天起，我就對他們上課、下課、回答問題、排隊、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)等進行反復(fù)練習(xí)，一開始，在他們不聽話、紀律差時，我采取了嚴肅批評的辦法，但效果甚微，于是，我采取了表揚為主、批評為輔的方法，先夸獎做得好、紀律好的同學(xué)，其他同學(xué)為了得到老師的表揚，也紛紛賣力表現(xiàn)，班上的紀律有了很大的提高，科任老師也紛紛反映我班學(xué)生上課時配合度越來越高!
二、培養(yǎng)集體榮辱觀
從開學(xué)，我就灌輸孩子們，一2班是一個整體，我們每個人是這個班級的一份子，班級好就是我們好的觀念，孩子們對于爭奪文明班級有著很大的熱情，在常規(guī)教育中，集體的榮辱觀也起到了很大的作用。
三、關(guān)愛每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點
班上有名同學(xué)叫__，開學(xué)初期，上課亂講話，下課調(diào)皮搗蛋，在表揚與批評后都收效甚微，多次反映給家長也毫無效果，并且在批評該同學(xué)時，他總是壞笑，也毫無悔改之意，我一度以為這是班上最棘手的學(xué)生，但偶然的一次機會，我發(fā)現(xiàn)他主動帶頭打掃衛(wèi)生，并且動手能力也非常強，于是我在課上多番表揚他，由此激發(fā)了他的勞動熱情，我趁熱打鐵，讓他擔任勞動委員，在這之后他不光在勞動中表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)習(xí)中也進步很多。在上課時及時表揚同學(xué)，用簡單的問題培養(yǎng)學(xué)生的成就感，段考后，幾個后十名的同學(xué)，在這種氛圍的帶動下，每節(jié)課都積極舉手回答問題，舉手次數(shù)甚至超過成績優(yōu)異的同學(xué)。
四、注意培養(yǎng)班干部，建立良好班風(fēng)
我們班學(xué)生，總體來說缺乏膽量，剛?cè)雽W(xué)時，看著同年級1班、3班的小干部們管理的有模有樣，很是著急，于是我選出幾個成績、紀律較為優(yōu)秀的同學(xué)進行培養(yǎng)，鍛煉他們的膽量，首先，幫助他們建立在班里建立威信，其次，放手給班干部，讓他們多加鍛煉，目前我班在排隊、紀律方面，班長、副班、紀律委員已經(jīng)管的有模有樣，勞動委員放學(xué)負責(zé)關(guān)好門窗，令我無后顧之憂。有了能干的班干部，也對我的工作有了很大的幫助。
五、該放手時放手
現(xiàn)在的孩子們基本都是被家里寵慣了，不給做任何家務(wù)，但實際上他們的能力甚至超過我們的想象，開學(xué)不久，我就將打掃班級的任務(wù)交給孩子們，他們打掃的非常干凈。有次需要搬凳子去操場，我也堅持不指揮，讓他們靠自己的力量擺好，結(jié)果在很快的時間他們不光把凳子擺的筆直，還在背面用粉筆寫上了一2班，我很受感動。這樣既鍛煉了他們的動手能力，也鍛煉到了他們的生活自理能力。
六、放下身段，與孩子們做朋友
一年級的孩子好動、愛玩，我充分利用這個特點，當有學(xué)生用不好的習(xí)慣時，我嘗試用夸張的表情、動作表演出來，這樣不光逗樂了同學(xué)，也拉近了與他們之間的距離，最重要的是，他們認識到，這是不好的習(xí)慣，并且很愉快有了要改變的意識。
當然在班主任工作中，我還是一個十足十的新手，還有很多方面要跟各位前輩們學(xué)習(xí)，在我的工作中有不足的地方也懇請各位及時指正，我也將拿出百分百的熱忱投入到班主任工作中，愛護班上的同學(xué)，與他們共同成長，爭取將一2班建立成為一個優(yōu)秀的班集體。
時間過得真快，彈指間在教師這一崗位上工作了八年，也做了八年的班主任。八年的付出，八年的探索，八年的實踐，使我在班級管理方面有了一些淺薄的體會。
一、為人師表，以身作則。
班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，和學(xué)生接觸最多、最深，老師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生。作為班主任要求學(xué)生做到的自己首先要做到。要求學(xué)生尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，自己首先要做到同事、同學(xué)之間以誠相待，友好共事；要求學(xué)生語言文明，有禮貌，自己首先要做到不給學(xué)生起綽號，不用諷刺挖苦的話批評學(xué)生，語言友好親切；要求學(xué)生講究衛(wèi)生，自己首先要做到打掃衛(wèi)生積極參與，不怕臟，不怕累，不隨地扔雜物，不隨地吐痰，見了紙屑彎腰撿起來；要求學(xué)生書寫規(guī)范，自己首先要做到板書工整、不潦草；穿著打扮更應(yīng)符合新時代的精神和自己的職業(yè)特點，要適合教育對象的審美情趣，有意識地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。小學(xué)生具有很強的仿效性，只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用，就會對學(xué)生起到正面教育，達到“其身正，不令則從”的育人效果。
二、親親切切，勤勤懇懇。
親親切切，就是老師在工作中對學(xué)生要和藹，體貼入微。當學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，班主任能及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當學(xué)生受挫折時，班主任鼓勵學(xué)生要樹立堅定的意志和信心，幫助克服困難。只有關(guān)心體貼每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，才能拉近班主任與學(xué)生之間的距離，變成無話不說的好朋友。
勤勤懇懇，就是讓“勤”貫穿于工作的始末，對工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。班主任要做到“六勤”：即勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心、勤溝通。勤觀察就是老師要放下“嚴師”的架子深入到集體，深入到學(xué)生生活當中，通過廣泛接觸、深入了解學(xué)生的興趣愛好、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、能力特長等，才能更好的解決學(xué)生的問題；勤動腦就是老師根據(jù)學(xué)生個性的差異，采取靈活多樣、最恰當?shù)姆椒▉硖幚韱栴}，不要盲目的為解決問題而不顧學(xué)生感受，甚至使學(xué)生內(nèi)心受到傷害；勤動手就是老師通過自己做教給學(xué)生做什么，怎樣做。老師親手撿起地上的紙屑等，都會起到“此地?zé)o聲勝有聲”的效果；勤家訪就是老師平時要通過和學(xué)生家長溝通，向家長說明學(xué)校教育的目的、要求，學(xué)生在校的表現(xiàn)；也可通過家訪了解學(xué)生家庭教育的情況，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育的要求，商討對學(xué)生加強教育的具體措施，形成學(xué)校與家庭的合力，有助于學(xué)生的全面教育；勤談心就是把學(xué)生當成自己的知心朋友，把自己的想法告訴學(xué)生，了解學(xué)生的想法，及時改進自己的工作方法；勤溝通就是把任課老師當成自己的良伴、知己、益友，尊重他們的看法，傾聽、采納他們的意見，及時有效地改進自己的工作方法。
三、以人為本，付出師愛。
“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育”。愛是教育的靈魂。班主任作為班級的組織者、引領(lǐng)者，每天面對的是活生生的人，要確立“以人為本”的理念。對學(xué)生一視同仁，不能偏愛優(yōu)等生，歧視后進生。尤其是后進生，他們的自卑心理很強，感情很脆弱。老師對待后進生要付出更多的愛心，更要親近、愛護、理解他們，多和他們談心，使他們感受到老師的期待，使他們愿意把老師的要求變成自己內(nèi)心的愿望，只有用愛的甘露去滋潤孩子的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂，才能幫助他們喚起自尊心，樹立自信心，激發(fā)上進心。
四、因材施教，賞識學(xué)生。
同一班級的學(xué)生雖然年齡相當，發(fā)展水平相近，但由于其遺傳、環(huán)境、教育的不同而表現(xiàn)出個別差異。作為班主任要正確把握學(xué)生的特點，視學(xué)生情況不同而采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段。對優(yōu)等生，要啟發(fā)他多讀書，多方面開拓才能，讓他知道學(xué)無止境；對中等生，要多鼓勵，多督促，多檢查，要求他向更高的水平邁進；對后進生，要更多一份溫暖，更多一份耐心，更多一份鼓勵，對他們的要求定位不宜過高，哪怕是很微弱的閃光點，很微小的進步，都要及時加以引導(dǎo)肯定，努力從贊美賞識中去滿足他們的心理需求，增強他們的榮譽感、自信心、上進心。
五、加強學(xué)習(xí)，提升水平。
作為班主任，首先是一名合格的老師，除了具有廣博厚實的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵，積累豐富的科學(xué)文化知識，才會得心應(yīng)對學(xué)生提出的各種問題，才會在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。這就要求班主任要加強學(xué)習(xí)，做一個博學(xué)的人。作為班主任，具備專業(yè)的管理水平，講究管理藝術(shù)是必不可少的。工作中不斷總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、創(chuàng)新、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
總之，班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作。班主任的工作方式和效果直接決定著班級的精神面貌和發(fā)展方向，深刻影響著學(xué)生全面和充分的發(fā)展。這就要求班主任更加清醒深刻地認識到自己肩負的使命，用一顆敬業(yè)之心、愛生之心投入到工作之中，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)提升管理水平，才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出合格的人才。
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任多得是，作為一名班主任，工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯我倍感欣慰，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺的談一談班主任工作中的點滴做法和我做班主任的一些感受，與各位同仁共勉吧!
班主任，對于每個校園里特有的“主任”級稱號，總有種莫名的親切感。這種親切，也許源于學(xué)生時代，班主任老師在我腦海中留下的深刻印象;也許源于自己一直擔任班主任的“悠久歷史”;也許，“班主任”三個字本身就擁有不為人知的獨特魅力。如果你當過班主任，相信你的教育生涯會更加完整，你的生活會更加多姿多彩!因為，你擁有了更多走到學(xué)生中間，去觸摸孩子心靈的機會。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。我想：如果班主任老師的思想能夠與孩子們的思想找到契合點，使二者能夠順暢的融匯在一起，讓你的思想潛移墨化地去影響著他們，那么，付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是會有收獲的。
一、給孩子表率的目光
烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！苯逃咭_到“未曾開口人先服”的境界，就必須率先垂范，用我們自身的表率去影響、感染孩子。所以班主任老師需不斷提高自身的表率指數(shù)。
良好的習(xí)慣可以讓人受益終身。從小，我便養(yǎng)成了用具整齊擺放的習(xí)慣。辦公桌上，累累作業(yè)本多而不亂;抽屜里，一本本書分門別類。每次走上講臺，我總要把黑板擦跟粉筆盒一同放在講臺的一角。我們班是我從一年級帶上來的，如今無論什么時候踏進班級時，那白色講臺上的各種用具井然有序，已經(jīng)無需我再“動手”，我喜歡這種白。
我曾經(jīng)把剪貼的小報帶到班級讀給孩子們聽;我曾經(jīng)把布滿紅字修改的論文拿給孩子們看??我并不是想把什么東西灌輸給他們，我只是希望能夠與他們的心靈撞擊，讓我所深愛的孩子們自己去分辨：什么是對?什么是錯?什么是責(zé)任?
作為一個班主任，只有不斷的完善自己，在孩子心中樹立起美好、光輝的形象，才能潤物無聲的凈化他們的心靈，從而培養(yǎng)出良好的習(xí)慣和美好的品格。因為，我們從事的是“園丁”這一平凡卻又神圣的職業(yè)。
二、給孩子微笑的目光最為神奇最有魅力的微笑，它能給人溫暖和樂觀友善。我曾在教育報上看到過一篇高考作文，文中有這樣的一句話：“假如技藝可以移植，我要移植蒙娜麗莎的微笑給我的老師，讓她鐵板的臉上露出甜美的微笑?！甭牶⒆拥男穆暱是笪⑿Γ斔麄兊玫嚼蠋熖鹈赖奈⑿缶腿玢宕猴L(fēng)，如沐春雨，一切都在笑中迎刃而解。
那是人教版四年級上學(xué)期，我教《小獅子愛爾莎》一課，小獅子愛爾莎和作者間深厚的感情吸引著大家，我們投入的學(xué)著，我也不禁的走入孩子們中間盡情的讀著;興致正濃時，準備來個深情的感慨。突然發(fā)現(xiàn)孩子們都在向前看，我也不由得往前一看，原來坐在第一排的肖賢不知什么時候，悄悄地把桌子移到窗戶旁，竟用透明膠帶在兩者之間，橫七豎八的織了一張蜘蛛網(wǎng)。他則蹲在蜘蛛網(wǎng)后扮成大蜘蛛;張牙舞爪，一副得意洋洋的樣子。頓時我的興致蕩然無存，這分明是在擾亂課堂嘛!真想一個箭步?jīng)_上去，把他揪出來好好的訓(xùn)斥一頓，可轉(zhuǎn)念一想這樣做好嗎?我努力地調(diào)整好自己的情緒，想了想琢磨解決問題的方法。
對，為何不讓他成為上課的一個亮點呢!我快步來到蜘蛛網(wǎng)前，肖賢驚恐的望著我，而我則報以熱切微笑的目光，一邊伸出手，一邊向他點頭示意。他來到講臺前不好意思的望著我，這時我平靜的環(huán)視了同學(xué)們一周，笑著說：“同學(xué)們，小獅子愛爾莎可以成為人類的朋友蜘蛛也行啊，今天我就請了這位蜘蛛先生和大家談?wù)勑穆暟伞！蔽以僖淮谓o肖賢投去鼓勵的目光，他動情的表達了蜘蛛真心想和人類成為朋友，也希望人類都去關(guān)心它們的心愿。教室里安靜極了，我順勢來了個升華，同學(xué)們蜘蛛先生真誠的表白，再一次喚醒了我們對動物的愛心，今后你們又會怎樣付出實際行動呢?真是一石激起千層浪，大家你一言我一語，熱烈地說出內(nèi)心最真誠的感情。
課后，肖賢找到我真誠的道歉，我沒責(zé)備他，而是拍拍他，微笑的說：“老師相信你，只要你現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來一定會成為一位出色的生物學(xué)家?！彼麧M心歡喜地離去了，看著他的背影，我仿佛也成了孩子，甜甜的笑在臉上留下了好久好久。
花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學(xué)生更需要得到班主任老師的關(guān)愛與尊重。班主任的微笑是送給學(xué)生的最好禮物。愿每一位班主任老師都學(xué)會微笑，每一天都能問問自己：“今天你微笑了嗎?”
三、給孩子理解的目光
《古今醫(yī)言》：憂悲焦心，積乃成疾。意思是說不良的情緒在引起心理失衡的同時，也會引發(fā)生理反應(yīng)。作為一個教師，尤其是一個班主任老師，應(yīng)該給孩子一個自己認識錯誤、改過自新的機會，適當?shù)貫樗麄儽Ｊ匾恍靶∶孛堋保駝t失去的不僅僅是他們的信任和尊重，還有可能給孩子造成難以彌補的心靈創(chuàng)傷。
我班有個學(xué)生叫黃天藝，他是三年級從和縣轉(zhuǎn)入我校的。這個學(xué)生父母離異，父親帶著他又重新組建一個家庭，并且還有一個小妹妹。家庭環(huán)境的影響，這個孩子特淘氣，不思進取，導(dǎo)致成績差，還偷拿別的同學(xué)的筆，更嚴重的一次還偷了同桌的錢。有同學(xué)舉報后，我找到他，他還不承認，我把他單獨叫到了辦公室，找他談話，我意味深長地問道，將心比心，如果別的同學(xué)拿了你的東西和錢，你心情怎樣?人是有思想的高級動物，有些事是不能想怎樣就怎樣的，做事必須遵循一定的規(guī)則。他不是沒心沒肺之人，其道理不言自明。我說這件事到此為止，我既不會在班里再提起，也不會告知你的父母，我相信你以后絕不會再做如此愚蠢的事。他雖沒說什么，但眼神中分明流露出許多意外和感激。我想：這件事必定在我倆的心靈上架起了一座橋梁。
當然，包容不是一味的遷就，是在一定程度上對孩子的理解，是把他們頑皮的天性引上正確的途徑，在允許的范圍內(nèi)發(fā)揮。因此，我們遇事可以多一些設(shè)身處地，多換一換腦筋，多給孩子一些理解和信任，棘手的問題可能迎刃而解，學(xué)生與教師的心會貼的更近。
四、給孩子關(guān)注的目光
鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的獨立、自理能力是我校的一貫宗旨，低年級時開展的“生活技能大比拼”活動就讓我們班學(xué)生提高了自理能力，找回了自信。此外，學(xué)校的櫥窗、班級的墻角都是孩子們自我展示的舞臺。然而班級里還是會有一些學(xué)生缺少主動請纓的勇氣。
我班的童賢茹就是其中一員。這個女生，性格內(nèi)向，我?guī)缀醵紱]怎么見到她的笑容。課間，我到班里本想找一個學(xué)生，無意間發(fā)現(xiàn)她在班級剛布置的圖書角前久久駐足。我走上前去，見我走來正想離開。我叫住了她，笑著說：“童賢茹，你可是真是關(guān)注圖書角啊。”她的臉微微泛紅。這時旁邊一個女生插話：“李老師，童賢茹對我說，她想布置、管理圖書角呢?！薄爱斎豢梢园?是真的嗎?”我脫口問道。她點了點頭，“好，以后的圖書角就由你來負責(zé)?！蔽倚χx開了。
第二天，她就開始忙碌起來，整理、收拾、登記、借閱圖書，不亦樂乎。而讓我進一步走近她的，還是她的那篇周記，“真沒想到，班級的圖書角是我一個人負責(zé)的，以前都是金葉倩、范曉倩她們那些好學(xué)生負責(zé)的，沒想到李老師這么相信我??”“我從沒認為你比誰差，再說你本來就不差啊，相信你會做得更好!”我留下了一句話。再后來，課堂上，總會多出一只原本陌生卻漸漸熟悉的小手??
這件事讓我思索許久，如果我們平時能多抽出一些時間跟孩子們相處，交流，那么，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們的內(nèi)心世界原來是那么的豐富多彩，他們需要被關(guān)注。
我常常在想作為一名教師，尤其是還擔任著這個沒有級別的“主任”職務(wù)，日常工作精心而又繁瑣。可是，這里有最最單純的人際，有最最純真的童心，我無悔，我高興，我愛我的工作!這個“主任”，我當定了!