新學期開始,學校也展開了聽課的活動,我也在這次的活動中旁聽了其他幾位語文老師的課程。而這次聽課也讓我感受頗深,每一位老師的講課的風格都不同,或是活動性比較強讓同學們能夠時刻跟著老師的節(jié)奏走?;蚴菉蕵沸愿鼜娔軌蜃屚瑢W們在聽課的時候也不會覺得無趣,對學習產(chǎn)生更多的興趣,不讓學生們對學習產(chǎn)生厭惡心理?;蚴菍I(yè)性很強的',在講課之余會講到一些涉及到的知識,像作者的生平,一些文章背后的故事。而這些也都是很有借鑒的意義,我也通過這次的聽課發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處,也讓我得到了很多的啟發(fā)。
語文作為中國最基礎的學科之一,有著很久遠的歷史性,上到文言文,下到現(xiàn)代的散文。每一種表現(xiàn)形式,表現(xiàn)手法都有著它特有的魅力和意義,而我們在教導學生們學習這些知識的同時也是更要讓孩子們知道緣由是為什么。例如一首詩,為什么好,哪里好,這些我們是可以教給他們,但是孩子們能夠在自己看到一篇文章的時候就知道好不好嗎,這很難,所以需要我們?nèi)ソ虒?。授人以魚不如授人以漁,傳授他們知識不如傳授他們自己學習知識的方式和方法,所以在教學時更要強調(diào)這些。語文也并沒有大家想象的那么枯燥,如果講的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建業(yè)老師,在看了這位老師的講課視頻之后讓我也是收到了很大的啟發(fā)。這位老師語言風趣幽默,同樣的知識在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來,原本略微枯燥的知識,也時立馬就生動形象了起來。而這也是我們作為老師應該做到的,我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂中學習,在學習時還能感受到知識來帶的快樂。
語文其實并不枯燥,只是不同的講課方式會給人來帶不同的感受??赡苓@位講起來枯燥的知識,在另一位講出來之后卻又妙趣橫生,而這也并不能說明哪位老師的講課就更好,只能說明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優(yōu)缺點,有趣的可能就是會讓孩子更容易接受也更專注的聽講,但是講課的知識含量方面為了有趣些肯定就會講的慢一些。而專業(yè)性強些的卻因為講的全是干貨而會快很多,讓孩子們學習的更快。不同的方法適用于不同的老師和學生,而我需要做到的是找到適合自己的方式去教導學生們。
初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結束,這次活動為我們教師業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會,作為一名英語教師,我深受啟發(fā),每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西,真可謂受益匪淺,下面就談談我在英語方面的一點聽課感受:
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證
在聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
二、調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人
這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生,注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起了學生們對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍,讓學生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,得學生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點
我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習,再到對話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學生們都能很好的理解,并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點,很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,取得了較好的效果。
通過這次聽課,我開闊了眼界,讓我深切的體會到了緊迫感,認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
11月24日下午,我們一行十二人赴通州中學,參加該校省“十二五”教育科研規(guī)劃課題“基于師生發(fā)展的共生文化研究”活動下的課堂教學研討,我們八個學科共聽了近二十節(jié)課,參與了學校組織的評課活動,感觸都很深。
一、總體感受:
1、校園整潔、大氣、深遠,教室布置簡潔、科學(尤其是黑板,采用兩塊可滑動黑板,半面投放大屏,既簡約也合理)。
2、學生待人禮貌,遇到外校老師主動打招呼,在學?;顒佑行颉⑹丶o,課堂動腦、動手、動口,生生互動,師生互動頻繁而不凌亂,氣氛十分活躍、和諧。
3、老師備課充分,選題精當,板書工整、語言規(guī)范、教態(tài)自然有親和力,平等對待每一個學生,尊重學生發(fā)言,耐心傾聽學生觀點,體現(xiàn)以人為本,和諧互動。
二、具體學科
語文學科:幾節(jié)課都與文學欣賞有關,老師所選素材意境優(yōu)美,匠心獨具,可見教育功力不凡,課堂配樂精準,讓人如沐春光,師生如置仙境,聆聽天簌之音,而教者的每一個問題如銀瓶乍破,思維突現(xiàn),令人耳目一新,師生與天地共和諧。
數(shù)學學科:高三復習課,全課選題,變式一氣呵成,場景不變,但高潮迭起,由淺入深,以小見大,題目的主元素不變,省去了學生不斷讀題時間,增大了課堂容量,而題目的條件和結論不斷變化,深化了主題,凸顯了思想和方法,不斷歸納總結,提煉和升華整個課堂,思維之火花頻發(fā),體現(xiàn)了激情課堂。
物化學科:精心備課,知識點梳理細致,教學內(nèi)容歸納分類、逐次深入,層層推進,如一幅油畫漸次打開,使人欲罷不能,先做后評,學生講解,充分體現(xiàn)以學生為主體。
英語學科:課堂靈動,師生之間充分體現(xiàn)民主與平等,師生、生生之間相互激活、相互包容、相互影響、相互促進、和諧共生。
政史地學科:倡導自學,一切以學生為主體,充分尊重學生的個性發(fā)展,提供給每個同學自我展示的平臺,崇尚學術爭鳴,注意知識點的歸納總結、提倡知識與現(xiàn)實的結合,注重學以致用,強調(diào)課堂檢測,既提升了學生能力,又實現(xiàn)了知識的掌握,充分實現(xiàn)了發(fā)展學生能力與提高應試(學業(yè)考試)水平雙贏。
有一個曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。
做為一個工作了十多年的老教師,在工作中也總結了許多經(jīng)驗,幼兒教師的崗位是神圣的,幼兒教師站在人類未來的邊,她幸福,她快樂,她也需要不斷地提高自己,完善自己。孩子的愛是滿足教師愛的需要的重要途徑。與成人之愛相比,孩子的愛更顯得真摯和純潔,更接近愛的本質(zhì)。說起來,教師這職業(yè)到底給了我們許多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對安定的生活,一個三餐準時的習慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了老師,往往都會問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?
可是,即使是再關心我的好友,也無人問及,你幸福嗎?
我幸福嗎?我又可以為什么感到幸福?你們呢?又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢?
幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,可幸福卻是一種自己靈魂的問答。你因為付出而幸福過嗎?你因為失去而幸福過嗎?
我身邊的年輕朋友,崇尚前衛(wèi)的生活,酒吧,歌廳是他們熱衷的場所。其實,我也向往過這樣的浮華,可作為一個老師,每天下班后,想想第二天教室里那無數(shù)張眼睛等著你的到來,我無法忘情于享受;
但這樣的經(jīng)歷也使我懂得,一樣流逝的青春,可以用來虛擲,也可以用來奉獻。
找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;
那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;
我們應當驕傲的招展博大的關愛,美麗的心靈,磊落的胸懷;我們應當和孩子們打鬧在一起,保留那份青春與活力.前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺:有教無類,誨人不倦,春風化雨,蠟炬成灰。而今天,我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫:
一名忠誠的教師,就是一個幸福的符號。
首先,感謝校領導為我提供了這樣一個學習的平臺,讓我有一個學習與提高語文教學專業(yè)素質(zhì)的機會。__年3月20日,我有幸到新鄉(xiāng)市鐵路第一小學去聽課學習。上午聽了15位優(yōu)秀教師的說課,下午聽了鐵一小楊然老師的《且學 且思 且行——親近名師,體驗成長》的報告。通過這一天的聽課學習,真的讓我受益匪淺。
上午聽了15位優(yōu)秀教師激情澎湃的說課后,我知道了在以后的教學活動中應該怎樣去說課:
1.說教材:主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。即在個人鉆研教材的基礎上,說清本節(jié)課的教學內(nèi)容的主要特點,它在整個教材中的位置,作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學目的、目標、重點、難點和關鍵的。
2.說教法:主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學目的要求后,恰當?shù)剡x擇先進的教學方法是至關重要的。因此,要解釋教者是用的什么方法落實“新課標”、滲透德育、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的;還要說出教者在教學中是如何發(fā)揮主導作用的,在精華要害的知識上進行點撥,在能力生長點上強化訓練,以及如何處理教與學,講與練的關系。
3.說學法:主要說明學生要“怎樣學”的問題和“為什么這樣學”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動積極思維、強化學生主動意識的;還要講出教者是怎樣根據(jù)年級特點和學生的年齡、心理特征,運用哪些學習規(guī)律指導學生進行學習的。
4.說過程:主要說明教學設計的具體思路,課堂教學的結構安排和優(yōu)化過程,以及教學銜接與教學環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的邏輯關系。
下午聽的是楊然老師的《且學 且思 且行——親近名師,體驗成長》的報告,楊然老師是于永正老師的徒弟,這個報告主要就是楊然老師講述自己在于老師的教導下如何在教學中一步步成長起來的。她的報告分為四大部分:一、初登講臺——面壁十年圖破壁 二、跨越邊界——知識之后是什么 三、尋找聲音——一種重要的軟實力 四、教育之夢——做個有信念的教師。通過聆聽她的報告,讓我意識到做一個好的語文老師不是一件容易的事情,我們對自己的要求不能僅僅是停留在“我教過了,教對了”這個階段,還要把學生給“教會了”。語文教學留下的應該是語言,是素質(zhì)。
我是一名新教師,執(zhí)教了一年半的時間,在教學上可以說還很稚嫩,還有很多需要學習的地方。想要快速進步,不僅需要提高專業(yè)素質(zhì),更需要多向優(yōu)秀的教師學習教學經(jīng)驗。今天的學習對我來說是非常珍貴的,我會以此次聽課學習為契機,繼續(xù)好好研究教材,思考教學,組織教學,努力增進自己的教學水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語文課,讓孩子們快樂學習,學以致用。
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
二、調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生,注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起了學生們對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍,讓學生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié),在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手,利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛,尤其是一些年輕的老師能說會唱,肢體語言豐富,很得學生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。
我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。首先,上課前與學生做互動式就有意引入音樂這個話題,課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習,再到對話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學生們都能很好的理解和跟進,思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點,孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過程。很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,另辟捷徑,取得了較好的效果。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會到了緊迫感,認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
我很榮幸作為一名聽課教師去聽課學習。我聽了三天的數(shù)學課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力?,F(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。
在我聽到的這幾節(jié)課中我有一個最大的感受,就是事先準備的痕跡太過濃重,我自己的體會就比較深刻,當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有,而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸,害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,我以前確實就有過這樣的顧慮,因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生,然后在作課時,就覺得我的每一句話,學生的每一個答案都是準備好預設好的,而不是適時生成的,雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學,其實卻缺少了真實性,多了幾分虛假。聽了幾位教師的課后,我覺得在教學中他們做到了較真實的教學,首先教師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間,使學生暴露思維的真實,例如馬爾沙教師的.那節(jié)課,在他的教學中有一個很新穎的環(huán)節(jié),就是讓學生自己出題,互相交換的去做,想法很棒,就是要求沒有到位,學生的題的難度沒有層次性,都幾乎是一種類型的題,當讓在此環(huán)節(jié)中是拓展了思維的空間,這樣學生的思維很活躍,即時生成的答案各式各樣,讓人找不到不真實的痕跡,很真實。其次,學生暢所欲言,讓學生凸顯個性的真實。
在教學活動中,教師要當好組織者。教師要充分信任學生,相信學生完全有學習能力,把機會交給學生。教師與學生平等參與研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示再見學習的過程,教師也就可以自如地展開教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭課堂,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中,教師面對學生精彩紛呈的學習活動,還不習慣參與學生的學習過程,觀察和探究學生的學習方式。應及時了解他們的認知情況,學生的需要,沒有真正的被關注。從這幾節(jié)課中可以看出教師馭課堂的能力是不能輕視的,教師都用了自學環(huán)節(jié)還有質(zhì)疑環(huán)節(jié),但是怎樣讓學生有效的自學數(shù)學,是我們應該思考的,對于質(zhì)疑這一環(huán)節(jié),對于學生的提問幾乎沒有,我們都在想看完書應該有收獲和困惑,但是學生幾乎沒有收獲也沒有困惑,這是什么原因,第一個環(huán)節(jié),自學沒有到位,質(zhì)疑就很難有效發(fā)揮。好的課堂是能讓聽者有暢所欲言的欲望,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個亮點,能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課。
總之,聽了這幾天的課,我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程,課后認真反思。