當我們2023年高考后有了新的啟發(fā)時，寫一篇學生高考后心得體會通用版，記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。下面是小編給大家?guī)淼膶W生高考后心得體會通用版5篇，希望大家喜歡!
今年6月，很幸運參與了__省高考英語學科的閱卷工作，和高考閱卷進行了一次親密接觸。整個閱卷工作雖然繁重而忙碌，但它使我有機會從另一個角度來看待英語書面表達的教學，對我今后的教學進行了有效的指引，也豐富了我人生的閱歷。通過閱卷，我有了一些新的感受：
首先，整個閱卷工作非常規(guī)范、客觀、公正。我們6月10日到閱卷點報到，其時所有的閱卷老師已被隨機分為七個組，每組40人左右，由來自不同縣市學校的中學一線教師和一部分研究生組成。把關的組長和專家組都是經(jīng)驗豐富的大學教授。6月11上午召開閱卷培訓大會，由總負責人給我們講詳細的評分細則。同時要求大家對一些試卷進行評分，并與專家所給出的得分進行比對。整個下午大家都在機房進行試評，由組長和專家抽查考核。6月12日才開始進入正式評卷階段。
評卷系統(tǒng)很客觀公正。每個閱卷人員都要憑各自的用戶名和密碼才能登入，登入后你的一舉一動都處在組長及專家組成員的監(jiān)視中，你離線多久，你閱卷的總量、平均速度、有效度、無效卷、吻合度、自評指數(shù)等等各項指標隨時隨地電腦里都有反映。根據(jù)這套評分系統(tǒng)，每份答卷由至少兩名人員評分，而且彼此看不到對方的分數(shù)，兩名人員不固定組合，電腦隨機派送。如兩人所給分數(shù)在一定的范圍內(誤差不超過4分)，那就是有效分數(shù)，那么兩者的平均分就是該答卷的最后得分。如兩人所給分數(shù)超出了范圍，由第三個人閱卷，取在范圍內的兩個分數(shù)的平均值為最后得分。如三者間皆有較大誤差，無法確定時就會提交專家組仲裁，最后給定分數(shù)。這樣得出的分數(shù)是比較公正的，最大程度地避免了草菅人命的現(xiàn)象。我們在整個評卷的過程中各個分數(shù)都有所覆蓋，甚至還有幾篇佳作通過專家組的審核成為滿分作文。所以在平時的學習過程中，只要學生注重平時的積累背誦，并加以妥善運用，在考試中寫出有亮點的文章是不會被忽略的，總會獲得高分的。
然后，結合這次閱卷過程中暴露出的問題，我總結了一些考生須注意的事項：
一、務必要認真審題，確保涵蓋所有要點。
考生如果因為審題不仔細或時間緊迫等原因，遺漏了要點扣分是比較嚴重的，因此平時就要養(yǎng)成認真審題的習慣，覆蓋所有要點。今年的高考作文要求考生寫自己英語學習的情況，并對學校的英語教學提出兩至三點建議。整篇文章應有兩部分要點：自己的情況和對學校的建議，兩部分比重相當。每個要點各有三個次要點：自己的情況(目的、方法、課外途徑);對學校的建議(主題句、建議一、建議二)。很多考生由于審題不清，第一部分忽略了是自己的情況，普遍使用we，you作主語而導致了扣分;第三個次要點很多考生又忽略了課外這一要求，導致了進一步的失分;還有很多考生對第二部分理解有誤，把對學校的建議寫成了自己對于學英語的建議，這無疑會降低自己的得分;更有甚者對于第二部分只字未提，這樣的作文是肯定拿不到及格分的。
二、用亮點吸引閱卷老師的眼球。
高分作文通常是行文流暢，過渡自然，句型多變的文章。這樣的文章英語味很濃，用語地道老練，文中往往會有不少出彩的句子，比如強調句，主從復合句，倒裝句，或者非謂語結構等。此外，上下文的連貫性也是一個不容忽視的要素，是評分原則之一。一篇文章要想上下文連貫、通順，條理清楚，恰當?shù)厥褂眠^渡語是非常必要的。過渡詞語能承上啟下，幫助讀者理清文章的思路，密切句子之間的邏輯關系，從而使整段文字銜接自然、流暢。因此，我覺得對于平時作文在四檔分數(shù)的學生而言，其作文的主要特點就是中規(guī)中矩，雖然內容要點完整，語法與詞形也正確，但全是簡單句的堆砌，沒有任何的亮點。這些學生應該多從以上角度去考慮，在避免時態(tài)等大錯的前提下多用出彩的句子，多進行句型變化，多琢磨連接詞的運用，爭取能更上一層樓。而處于21-23分作文的學生就可以考慮從英語的地道性這一方面入手，多讀多背一些原汁原味的英語文章。
三、端正答題態(tài)度，誠實為上。
在書面表達的閱卷過程中出現(xiàn)了許多“漢堡包式”或“沙拉式”的抄襲現(xiàn)象，即整段地抄襲試卷前面的客觀部分內容，或者自己寫幾個單詞，再抄幾個單詞的現(xiàn)象。盡管有些學生偽裝得很好，但這種惡意欺騙的行為是不被原諒的，要堅決杜絕的，因此最終只會以零分收場。考生一定要盡自己的努力去寫，只要你能寫出與主題相關的一些內容，哪怕有很多的錯誤，根據(jù)評分標準，都會酌情給分的。今年的作文主題是比較貼合學生實際的，學生應該有話可說，哪怕只寫對了一句“I like English.”都會得分。但是在閱卷過程碰到了大量的白卷，實在令人惋惜。此外，有些考生個性張揚，用英語或漢語拼音等發(fā)泄憤恨情緒或者辱罵閱卷老師，這無疑也是自取滅亡。
四、整潔規(guī)范的書寫會錦上添花。
一篇書寫優(yōu)美的文章會讓人賞心悅目，給人留下良好的印象。由于試卷答案卷上沒有劃橫線，很多考生寫得很不整齊，太小或者太擠，甚至亂涂亂改，嚴重影響了書面交流的目的。在高強度高速度的閱卷過程中，如果字跡過于潦草，必定會在一定程度上影響閱卷老師對書面表達的判斷。同一檔次的作文，如果書寫整齊優(yōu)美往往會得到這一檔次的上檔分數(shù);反之如果字跡潦草，影響交流的話，得到的往往是這一檔的下檔分數(shù)。作為教師我們在平時對學生進行書面表達的訓練時，最好是用白紙，要求學生在白紙上寫整齊、清楚。在考試時，考生也應格外加以注意，盡量將影響得分的非智力因素降到最低。
曾經(jīng)有人將寫英語書面表達比喻成戴著鐐銬在跳舞。所謂鐐銬就是指題中所規(guī)定的格式和所給的要點，考生務必要認真審題。在此前提下，重心要放在行文的表達上，即考生要注意遣詞成句，組句成篇的語言表達能力，運用多變的句型和詞匯使自己跳出的舞蹈更加絢麗多姿，色彩斑斕!
高考，是多少人心目中與夢想接軌的橋梁，又是多少人的噩夢。我原本以為高考之后的生活是燦爛的，彩色的，不再像高三時那般疲憊，迷茫?？墒前殡S著那清脆的鐘聲之后，隨之而來的是一種煎熬。那種等待自己分數(shù)的心情無疑是最迫切的，像是刑場上被判了死刑的囚犯，期待著槍聲給他帶來解脫，卻又害怕槍聲的到來，很痛苦。于是就抱著這種心情經(jīng)歷了短暫而又漫長的十幾天之后，分數(shù)出來了。
分數(shù)很低，當我看到我自己的分數(shù)之后心中那種難受不是因為分數(shù)，而是愧對自己父母的那種深深的自責。我敢于面對這糟糕的分數(shù)，就像男子漢那般敢做敢當?shù)娜ッ鎸λ邮芩?。我可以拋去一切痛苦，積極的向前看，不再像以前那樣自暴自棄，但是我卻不敢面對父母那種失望的神情。父母的愛是無私的，即使你一事無成，給他們制造了很多的麻煩，沒有做過任何一件令他們驕傲的事情，即使你讓他們在別人面前抬不起頭，他們還是一如既往的付出，為你奔波。他們不會說累，不會像我們一樣抱怨，他們永遠把最深沉的幸福留給自己的孩子。而我卻浪費了這一報答他們的黃金時機。我想讓他們微笑，想讓他們能夠在別人面前驕傲地炫耀自己孩子的成績，想讓他們在工作遇到不順時想到我能夠有一絲欣慰。終究我還是沒成功，當我看著父親頭上與之年齡不相匹配的白發(fā)時，我的心很痛。我的父親永遠沒有對我失望過，可是這一次，我對我自己失望了。
高考之后帶給我最大的感悟不是我的分數(shù)，不是人生與前途，而是我偉大的父母。
狂歡過，興奮過，失落過，消沉過。高考不僅是我們開始邁向社會的信號，也是我們已經(jīng)長大了的標志。有一句話我始終帶在身邊，并且也無比堅信它會引導我在人生的道路上勇敢的前進：想要戰(zhàn)勝別人，首先你要戰(zhàn)勝自己。雖然我的分數(shù)不盡人意，但是消極，沉淪，自暴自棄，頹廢不能改變什么，只能使事情越來越糟。自責與反思的心情你要有，同時你要告訴自己的是這并不是世界末日。人生并不是一張白紙就能決定的，這不是我逃避自己分數(shù)的借口，這是我發(fā)自內心的勇氣。至少我在考場上盡力了，我在高考這場重要的戰(zhàn)役中戰(zhàn)敗，我輸了分但沒有輸?shù)粑易约?。我舉槍奮勇殺敵，我用我盡有的力量堅持到了最后。是的，我后悔了，如果當初我更努力一點，也許結果會不同。
祝?？嫉煤玫母咧型埃梅e極向上的心態(tài)去對待以后人生中會面對的種種，高考給了我絞心般的痛，也教會了我做人的態(tài)度。歡笑，淚水，這些色彩在經(jīng)過高考的洗禮之后顯得更加絢麗;困難，挫折，這些不堪的回憶在經(jīng)過高考的打造后成為令我驕傲的勛章;困惑，迷茫，這些淡淡的薄霧在經(jīng)過高考的照明后變成最明亮的陽光。
小學，初中，高中，一幕幕回憶像是陳舊的電影膠片一般，當你在某時某刻輕輕的將它播放時，會是什么樣一種心情。高考，真的帶給我們許多，也帶走我們許多。我想我會愛它，我會因為它證明了我終于不再是臉上帶著棱角分明的稚氣的孩子而感謝它，我想我又會恨它，畢竟它又嚴肅地將我從美好純真的青春年代悄悄帶走。我想對所有辛勤哺育我的老師說聲謝謝，你們教會我的知識讓我有了價值;我想對所有關愛我的親戚家人說聲我愛你，你們無私的愛才讓我健康陽光的成長到了今天;我想對所有和我一起同窗奮斗的同學們說聲加油，你們真誠的鼓勵讓我體會到了學習的快樂。
高考，你就這樣匆匆走了，我不想和你道別，我在你身上留下了我的足跡，淺淺的，微小的。或許有一天一陣輕輕的風拂過，我的足跡就這樣被塵土掩蓋，甚至你不會注意我曾經(jīng)來過，但是那時，我已走遠。
20__年8月29日，我聽了長春生和姚契約兩位專家的講座，收獲了很多。以下是我教育經(jīng)驗的總結。
1、高考改革使教學發(fā)生新變化
在新的高考改革方案中，“交大制”和分層教育已經(jīng)成為學校發(fā)展的趨勢，為此，教師要改變現(xiàn)有的統(tǒng)一教育模式，真正實現(xiàn)分層教育，保證課程質量。“輪班工作制”的實施在空間和時間上導致了班主任和班里學生的“分離”。這意味著教師要做好教學追蹤，與學生保持密切關系。
與目前的“固定班”不同，“交大制”要求教師進一步尊重學生差異，把握好自己的教學個性和學生個性的結合點，充分關注學生的不同需求，真正彌補學生的知識缺陷，擴大學生知識，發(fā)展學生個性，提高學生能力。
2、高考改革對教師提出新挑戰(zhàn)
對高考制度的變化、一線教師的教學理念、教學方式、班級管理等提出了新的要求，為了適應新的高考制度，教師的現(xiàn)有素養(yǎng)需要在以下幾個方面著力豐富、加強和改善。
(1)要改變教學理念
新的高考制度將打破只有分數(shù)高的高考入學機制，廢除文理分科，考試范圍涵蓋國家規(guī)定的所有科目。為此，教師要從應試教育模式中走出來，從單一興趣分數(shù)上關注學生的全面發(fā)展。要加強教師的學習和實踐鍛煉，突破舊的教學理念局限性，從不同角度廣泛解讀課程，從現(xiàn)有知識的開展到現(xiàn)有知識的總結，將教學思維方式轉變?yōu)橹R的各種生成、聯(lián)系和拓展，積極推進素質教育，有效促進學生全面、個性的發(fā)展。
(2)教學方法要改變
教師要根據(jù)不同的教學內容、教學對象來決定不同的教學方法，運用認知主義和建構主義等理論，選擇教學方法，設計教學內容，構建學習共同體。為了形成以教師為中心、以學習者為中心的教育理念，教師在學習過程中充當幫助者和促進者，而不是知識的傳授者或注入者。學生是信息處理的主體，不是被動接受者和灌輸?shù)膶ο?，而是意義上的主動建構者。約翰肯尼迪，學)充分發(fā)掘綜合網(wǎng)絡資源，利用現(xiàn)代信息技術手段服務新課程。在可能的條件下，教師應組織和指導合作學習，激發(fā)學生學習積極性，重視教學思想方法，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力，在教學中充分體現(xiàn)學科價值，增強應用意識。讓“自主、合作、探索”的學習方式進入課堂。
(3)班級管理需要變更。
“走班制”在一定程度上造成了“教”與“育”的分離，班級管理難以再采用傳統(tǒng)的管理模式。在這樣一個開放的教育環(huán)境下，班主任教師需通過引領學生參與班規(guī)修訂，增強學生主體意識，從實際出發(fā)，積極探求適合學生個性化發(fā)展的空間，突破傳統(tǒng)管理模式，關注班級網(wǎng)絡平臺建設，可結合網(wǎng)絡平臺建立一整套科學、合理、完備的考核、評價制度，實現(xiàn)教師實時追蹤，通過線上與線下互動增加與學生的相處時間。
除此之外，新高考方案賦予了學生前所未有的選擇權，要求學生必須學會選擇、規(guī)劃人生。教師的角色擔當不再是簡單的勝任學科教學工作，還要勝任學生成長導師工作。教師應該豐富職業(yè)生涯教育知識與實踐經(jīng)驗，提升學生選擇考試科目和報考專業(yè)的生涯規(guī)劃指導能力，助力學生在學習過程中培養(yǎng)興趣、發(fā)現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢，并結合自身所長盡早學會自我選擇、自我規(guī)劃，安排好高中階段所有學業(yè)進程，做學生高考這個關鍵渡口的“擺渡人”。
3、結合我校實際，為了迎接明年開始的新高考改革的全面實施，我認為：
(1)學校應該盡快成立新高考改革領導小組，在進一步加強深入學習的同時，根據(jù)省、市教研室的指導意見，制定我校新高考改革擬行方案。并請專家進行指導修改，交全體老師討論、學習。以此強化新高考改革理念，明確改革方向，統(tǒng)一思想，做到心中有數(shù)。
(2)要有計劃的地強對教師的培訓。對于明年高一的管理人員和任課教師，盡可能多創(chuàng)造交流、學習的機會。此外，加強班主任培訓，因為走班后對學生的管理是重中之重。新高考改革實施的第一年，首先是實現(xiàn)平穩(wěn)過度，積累經(jīng)驗，學生穩(wěn)定是前提。
今天是一個值得我用一生來銘記的日子——高考，到底還是結束了。
不知道是不是錯覺，在打鈴的那一刻我覺得很茫然，似乎失去了什么，覺得不知所措，連手都不知道該往哪兒擺了。
收卷老師風趣的說了句：“你們解放了!”在一陣笑聲中我走出了考場，心里還是有一中不踏實，但，畢竟已經(jīng)結束了。校門外，站著家長和上午考完的學生，都在張望，眼中是一種期盼，臉上是一種輕松。我和吖李就這樣，以一個高考考生的身份，走出了南中。
高老師還是像前兩天一樣，在飯?zhí)玫戎覀?，那燦爛的笑容，融化了每一個人的心。當然，少不了抱怨兩句試題有點難，大家都高聲的說著多選題有多惡心，論述題有多意想不到，呵呵，以后，再也沒有了吧?
老師還是想來個最后的班會，她有點哽咽的聲音，讓我們大家也有點傷感?？粗S風搖曳的裙擺，我伸手拽住了，越抓越緊，她請拍了一下我的頭，呵，還是沒變嘛。她交代了我們報志愿的事，讓我們好好算計算計，畢竟，大學，才是我們真正的目標。
吖李拿出相機拍了給我和馮文佩拍了張照片，那閃光燈，讓我的記憶之湖泛起了漣漪……
記得高一的時候，我好期待高中的生活，人生的第一次住宿，就要在南中展開了。在十班這個特殊的班級，我認識到一群特別的同學。只有十個男生的班級，成績在年級遙遙領先的班級，在年級所形成的形象是超級無敵乖小孩，個個是天才，但肯定高分低能?？墒牵@個班級，是那樣的讓我驚訝和感動：十個男生竟組出一個五人籃球隊，在高一迎新杯籃球賽上拿了第三名，還有球場邊我們班女生超強啦啦隊;運動會上還有人堅持復習的班級，居然在運動會上出盡風頭;還有那十一天豚和彘的故事，無論如何，對不起，謝謝。還有我們可愛的老師，茹茹，費費，阿英，阿地，江媽，小薔，小紅，老王，這一切都給我太多太多美好的回憶。
隨著選科分班，我們十班分崩離析，各自來到了新的班級。
而我和馮文佩他們則來到了政治一班，文科最好班。這個班，依舊有茹茹，有阿英，但少了我的費費，可惜嘛!哈哈!但是，我們的人生中總有人進進出出，大B(李文虎老師)就這樣進入了我的高中生活。他也很可愛，總是在黑板前小聲說著我們聽不懂的話，一開始還真郁悶呢。不過，高二的生活，很擁擠，因為小小的教室居然坐了46個人，比起高一那35個，多了好多，有點不習慣?？赡苁且驗樵谑鄳T了的關系，我不太喜歡這個班級。但是經(jīng)過一年的相處，她們還是很可愛的，這個班，也只有11個男生。高二一年還是不錯的。
最后，進入我高中的最后一階段，“噩夢”般的高三。這個班讓我覺得訝異，因為，在他們身上完全沒有所謂高三學子的死氣沉沉，都超級活潑呢!雖說都是高二一個班過來的30人，但還是給我?guī)砗芏囿@喜，這一群可愛的孩子陪我過了這個人生難忘的階段，我真的很感謝他們。還有那一群陪我們在一線奮戰(zhàn)的老師們，深深地鞠一躬。在高三的題海書山中有大家的歡聲笑語，有大家的汗水淚滴，編織成一條斑斕的彩虹，點綴著我的人生。
高中三年，就這樣匆匆結束了。有不舍，有依戀，但這一切都不是我的了，我的高中生活漸行漸遠了。但是，我會把這一份珍貴的回憶永遠永遠的藏在我內心深處。謝謝你們，給我這么一個璀璨美麗的高中生活。
我們的故事真難忘，有太多記憶要分享，不能放棄，未來的日子我們還會相聚。
A.在課堂上緊隨老師思路，課下及時對知識總結、梳理。
B.每次考試后，還會主動進行試卷分析，剖析每道題的失分點，即便是考了滿分，也會認真總結經(jīng)驗。哪個同學得分比自己高、哪個同學錯題整理的好，他都要從別人的長處中虛心吸取經(jīng)驗，幫助自己更好地進步。
C.針對主觀題失分現(xiàn)象，他就堅持每天做一道主觀題，再請老師幫忙批改，仔細揣摩出題人的思路和考察范圍，每道題都力求完美。
D.每次考試前，他都會根據(jù)近期學習的內容，主動總結反思，預先判斷考試中可能涉及的題型和知識點，然后有針對性地復習。這也是他在全面掌握學習內容的基礎上，主動學習、勤于思考的表現(xiàn)。