班會可以選舉班委會、評選先進個人等。主持詞的附屬性地位，決定它往往依附于各種演出和聚會而出現(xiàn)，下面是小編為大家收集的主持詞開場白和結束語（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
準備過程：召開班干部會議，對本次主題班會的內容進行動員、討論和安排。
教學目的：通過這次主題班會活動，啟發(fā)教育學生明確學習目標，端正學習態(tài)度
一、導入：短文欣賞《一棵核桃樹》
房前有片菜地，自從用籬笆圈起來，邊上就長了一棵樹，由于不妨礙種萊，一直就沒動它。
后來，菜地荒了，籬笆沒了，門前就多出一棵樹。
孩子4歲時，去了一次鄉(xiāng)下，回來問我："媽媽，爺爺院子里有一棵棗樹，我們家的這一棵也是棗樹吧?"
大人不在意的事，經(jīng)孩子一問，就會顯得非常復雜。
聽了兒子的問話，我頓時猶豫起來。
我還真不知道它是棵什么樹。
于是每有人來，我便多了一件事，那就是，問他們是否認識那棵樹。
一天，農校的一位朋友來，喝茶敘舊之后，我把他引到院子里。
"這棵樹你該認識吧!"他審視了一會兒，說："這是一棵李子樹，一看葉子就知道"
當天晚上，我告訴兒子："以后你有李子吃了，我們家的那棵樹是李子樹。"
寒來暑往，日復一日。
李子樹一天天長大，就在孩子從幼兒園升小學的那一年，它開花了。
此時，適逢爺爺從鄉(xiāng)下來。
他看著房前的李子樹，說："今年你們有櫻桃吃了，你看你們門前的那棵櫻桃樹，花開得多茂盛。"
"爺爺，那是一棵李子樹。
"兒子給爺爺糾正。
"傻孩子，李子樹什么樣子，我能不知道嗎?你家的這一棵是櫻桃樹。
"爺爺給兒子正。
被我們叫了3年的李子樹，原來是一棵櫻桃樹。
爺爺走后，花開始飄落，幾粒青色的果實開始顯露出來。
就在兒子等著吃櫻桃的時候，不知是因為當年的雨水太大，還是別的什么原因，樹上看得見的幾個果子開始脫落，直到一個不剩。
那棵樹從此再沒有人關心。
深秋的一天，房前有人丈量土地，聽說開發(fā)公司要在這兒蓋一棟大樓，一位劃線員在那兒喊："這是誰家的核桃樹，要移趕快移走，明天挖掘機就來了。"
明明是我們家的櫻桃樹，怎么又成了核桃樹?我從家里出來，說："那是我們家的櫻桃樹"
"櫻桃樹?我沒見過櫻桃樹，還沒吃過櫻桃嗎?你看看那上面，明明掛著一顆核桃。
"劃線員邊說，邊順手指向樹梢。
那兒確實掛著一枚小小的核桃。
我們家房前的那棵樹，不是一棵櫻桃樹，它是一棵核桃樹。
十年過去了，每次想起我們家的那棵樹，心中總有一種說不出的感慨，這棵樹多次被我們張冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我們證實了它的真實身份。
有時我想，這棵樹是不是上帝派來向我作某種暗示的，它要我知道，作為一個人，你必須奉獻出自己的果實，否則在這個世界上，沒有誰會真正認識你。
二、對過去的總結與回顧
回首上學以來，維持我們當前的學習現(xiàn)狀是否能在不久的將來，同樣用一枚果子，向世人證實你的真實身份。
學生階段，有反思才有進步，有大反思就有大進步，回顧過去是為了未來的更好發(fā)展。
學習說白了，就是一個經(jīng)驗不斷有效積累的過程。
同學們之間，誰的學習方法好，誰的經(jīng)驗積累更有效、更快捷，誰的進步就更大。
在戰(zhàn)爭年代，一個戰(zhàn)役結束，指揮官馬上要組織人員進行休整、總結，經(jīng)驗教訓在哪?成敗得失如何?我想，同學們的學習也一樣，要及時歸納總結。
縱觀這些年來，各省文理科狀元無不都是這方面歸納總結的高手。
下面，請同學們針對自己的學習現(xiàn)狀，分析自身的優(yōu)、缺點，形成表格體現(xiàn)出來。
高三，我來了
高三(5)班 主題班會
一、高考是你自己的事情，不要把它推給你的父母、你的老師!
二、你今天投入越大，回報也就越大。
三、要明白你在做什么?你是誰?你是高考考生!你在為自己的命運及發(fā)展做準備，國家給了你一個利用高考初步規(guī)劃自己人生的機會，你要抓住它并善加利用!
四、高考使你們提前長大成人!在這之前，幾乎所有的事情父母都可以幫你解決，但高考只有你自己去拼搏，命運就掌握在你自己的手里!
五、在這人生的重要關頭，你們要爭做一個勇于承擔責任的人!
希望我高三(5)班全體同學在高三最后的一年時間里，稍安毋躁，拿出干勁，全力拼搏! 直面高三，直面高考，已經(jīng)不再是遙遠的事情，不論意識到還是沒意識到，不論在學習狀態(tài)還是沒在學習狀態(tài)，高考都在悄悄地逼近你。
所有真正體悟過高三的人都有一個共同的感覺:高三真好。
一位拚過高三而終于跨入理想大學的學子在他一篇《夢回高三》的文章中深情地寫到:
一、高三，首先是一種精神，一種狀態(tài)。
什么是高三精神，曾經(jīng)在某個高三的教室內，掛著一張標語，上寫:
二、高三是信念下的執(zhí)著與頑強。
進入高三，免不了許多的考試，免不了許多的挫折與失
敗。
當成績不如別人而想到前景叵測，當苦拚過一段后考試成績依舊，當看到父母臉上的擔憂與關注，許多人都會感到焦慮，浮躁，對自己的信心與能力產生懷疑，甚至選擇放棄，自己扳倒自己。
一名學生苦心撰寫一篇小說，請作家點評，作家正患眼疾，學生便將作品讀給作家，讀到最后一個字，學生停了下來，作家問:
念之間，而這一念往往要有非凡的意志努力。
有人說:你不能決定生命的長度，但可以控制它的寬度;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能改變容貌，但你可以展現(xiàn)笑容;你不能控制他人，但你可以掌控自己;你不能預知明天，但你可以利用今天;你不能樣樣順利，但你可以事事盡力;你不能回避挫折，但你可以東山再起，從頭再來。
三、高三意味著科學與高效。
高考需要每位同學有理性的頭腦，有科學高效的學習謀略。
只有科學的，才能是高效的;只有是理性的，才能是準確的。
我們的手頭有許多成功者的經(jīng)驗，但模仿一個成功者的全部，未必會成為另一個成功者。
借鑒別人的經(jīng)驗，規(guī)劃好自己的高三，體現(xiàn)自己的'個性特征，體現(xiàn)科學與高效，才是好的學習策略。
中國科學院首屆
四、高三要打有準備之仗。
從實際意義而言，高三已經(jīng)開始，利用好這幾十天，做好充分的精神和物質準備，即把心態(tài)調整好，把知識的基礎打得更扎實，是當務之急。
過去的高二，成績自然有好有差，但請大家注意，這一年中，機會等在每個人的門前，自暴自棄，認為己不如人，還為時太早，把成績拿上去，戰(zhàn)勝高考，其實只是需要一點點勇氣。
有一位法國記者，叫馬維爾，去采訪林肯，問:英名。
謹以汪國真的這段話送給新高三的同學們。
讓我們在若干年后，再次回憶起高三，能都說:
一、班會目的
1.幫助學生進一步全面深入地認識高三生活，使他們做好更加充分的準備。
2.給予學生具體詳盡的學法指導，為他們解決當前困擾。
3.幫助學生樹立勇攀高峰的自信心，為他們鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。
二、班會準備
1.聯(lián)系大學的大一新生。
2.事先了解學生存在的困惑，并據(jù)此給來講座的同學布置講義的側重，使他們有備而來，力爭做到有的放矢，從而達到班會的針對性、實效性。
3.布置教室，成圍坐式。
三、班會時間
計劃一個半小時
四、班會過程
(一)介紹幾位大學大一新生的姓名、高考成績及現(xiàn)在所在院系。
嘉賓的高考成績贏得了同學們由衷的掌聲，這樣的開場白深深地吸引了學生的注意力，樹立了來講座同學們的威信，使班會在一片贊嘆聲中開始了。
(二)由五位大學生分別從五個方面輪流講解高三生活。
1.課堂環(huán)節(jié)
要點：
①吃透課堂內容
②提高課堂實效性
不一定要抄錄老師所有板書，要根據(jù)自己情況學習
2.課下復習環(huán)節(jié)
要點：
①認識其重要性
是自己學習實力提高的關鍵環(huán)節(jié)。
②計劃性
將自己的課余時間和需要復習的課目內容有計劃地安排起來，有規(guī)律不遺漏地復習鞏固。
③針對性
針對弱科弱項采取相應的復習策略。
3.戰(zhàn)略戰(zhàn)術
要點：
①生活要有規(guī)律，熬夜應戰(zhàn)得不償失
②要根據(jù)學科特點采取科學有效的復習方法
兼談語文失利的教訓——應堅持少量高頻原則
③提高保分意識，不要丟掉輕意能拿到的分
④掌握一些答題的技巧
4.心態(tài)的調整
要點：
①心理因素不起決定作用，實力最重要
②樹立信心、付出勇氣去迎接挑戰(zhàn)
5.聽老師的話——結束語
老師們多年帶高三、經(jīng)驗豐富，責任心強，跟上老師的步伐，按照老師的指導意見去復習沒錯。
(三)同學們自由提問
摘要記錄：
1.你認為學習是責任還是興趣?
2.怎樣處理學習和休息的關系?
3.你是怎樣保持充沛的精力的?
4.英語基礎不好，有短期提高的訣竅嗎?
5.怎樣選擇參考書?
充滿自信鼓足干勁金榜題名
__對質量檢測
(一)考試的分析：
1、進入班前10名的學生：
2、單科優(yōu)秀的學生：
3、有進步的學生：
4、各科及班均分：語文：103數(shù)學：75英語：76歷史：57地理：46政治：57總分平均分：4155、學習中暴露的問題：
對質量檢測(一)
考試的分析：
(1)偏科現(xiàn)象
(2)不能做到“苦學”加“巧學”
(3)勝易驕傲，敗易氣餒
(4)缺乏學習的主動性，不能正確認識高考
(6)“不聽老師的話”高考失敗學生的特征——
①不聽老師話，自以為是，執(zhí)行能力差;
②和班主任及科任老師關系不好;
③不能正確處理男女同學之間的關系;
④沉溺于玩手機、上網(wǎng)。
(5)時間觀念差對質量檢測
(一)考試的分析：6、應如何對待自己的考試成績?“不要太在意每一次質檢考、摸底考的成績，而要把它們看做一次次經(jīng)驗的積累，及時查漏補缺，這樣就能在最后的關鍵時刻——高考中考出好的成績!”如何備戰(zhàn)高考?1、基本原則：(1)有準備——即要明確“我現(xiàn)在應該做什么?應該怎樣做?為什么要這樣做?”(2)得法——即及時查漏補缺;有針對性地進行增分操作;勞逸結合，讓自己時刻精神飽滿;抓住一切可利用的時間;讓學習的每一分鐘都能專心致志。
(3)好心態(tài)——保持平常心;多看到自己的收獲，運用“加分”分析法，避免“減分”分析;要樂觀自信;信任老師。
如何備戰(zhàn)高考?
2、具體做法：
(1)正確認識高考這場考試考的不僅僅是學生的成績，更考驗一個學生吃苦耐勞的精神品格，一個在頭緒紛繁的學習任務重壓之下，科學掌握學習方法、科學調試自我心態(tài)的綜合能力，一個不斷打倒自己又肯定自己、終究百折不撓的意志品質。
相對于考試內容，這種品格和能力的塑造與鍛煉，對孩子一生的影響是最直接也是最為重要的。
表面上看，孩子可能輸?shù)舻氖且粓隹荚?，但最終輸?shù)舻氖菆詮姷钠焚|和解決實際困難的能力。
放眼觀察那些歷來考試成績優(yōu)異的學生，他們具備的常常不是過人的大腦，而是過人的自我約束能力、一種不給自己找借口，不達目的誓不罷休的堅強品質。
這種能力和品質恰好是將來人生做大事做成事的必備之條件。
(2)明確自己的角色
(3)樹立“奮力拼搏，定能成功”的信念誤區(qū)：“付出多，收獲少”的矛盾?ABC
(4)樹立自信，制定正確的奮斗目標如何備戰(zhàn)高考?“問題生”高考成狀元王瀛：信念堅定就會有奇跡[人物簡介]王瀛：上海市文科狀元，現(xiàn)就讀于北京大學光華管理學院。
學習成績長期“擺尾”，高考前3個月突然發(fā)力，最后成為當年上海市文科狀元。
奇跡是怎么產生的?王瀛以自身經(jīng)歷提醒高三學子，只要有堅定的信念，夢想并非遙不可及。
在初中，王瀛是個“問題小子”，成績在班上排最后幾名。
到了高中，他的成績依然徘徊不前，即使到了高三上學期，全年級500多名學生中，他僅排在400名左右。
因為成績不好，同學瞧不起他，任課老師對他失去了信心，基本沒人理睬王瀛。
這樣一種狀態(tài)，讓王瀛自責，也開始反思。
為了證明“我也可以”，王瀛在考前三個月從頭開始學起，堅定學習信念、找準學習目標，摒棄一切雜念，“心中只有一個念頭，那就是學習”，并努力尋找適合自己的學習方法。
他認為有兩個方法對于其他考生也是適用的，一是追求效率，在有限的時間內掌握更多的知識;二是注意休息，只有精神飽滿才能應付第二天的高強度學習。
高考成績出來后，他考了549分(滿分600分)，這個成績折合全國卷的成績是708分，成為當年上海的高考文科狀元。
通過自身經(jīng)歷，王瀛告誡高三考生，信念對于成功非常重要。
在高三最后階段，要拋開與高考無關的所有事物，不要因為各種因素，比如質檢考的失利等放棄自己的信念。
給自己的假期學習下一個結論： 對自己的假期學習、復習，你滿意嗎? 絕大部分同學對這個問題的回答是否定的;那么，對于剩下的104天，你仍然想延續(xù)這種不滿意嗎? 1.自我診斷 認真分析自己的情況，清楚自己的薄弱環(huán)節(jié)。
知道自己“差”在哪里。
有精細、明確的解決辦法，解決好每一個問題。
分析與計劃這一步工作希望同學們不要再拖。
也請同學們對解決自己存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題也不要再拖，的的確確花時間和精力去解決它。
我們的奇跡就在于每一個這樣的行動和步驟，做好了這些，那么奇跡也將不在是奇跡，因為 困難本身并不是困難，而是我們自己沒有認真去解決問題而已，真的去做了，會做好的。
解決每一個問題，精細地算好、拿到每一個自己能拿到的分。
2. 確定目標 3.珍惜課堂的每一分鐘(85天課) 4. 向錯題挑戰(zhàn)! 錯題集整理的及時與有效(不貪多，一步一個腳印;不應付，整理對你來說最有用的) 將每日回顧錯題形成習慣，像吃飯、睡覺一樣不做不行的習慣。
5. 讓規(guī)范成為習慣 學科專業(yè)術語掌握了嗎?(背誦的目的) 如何組織答案和高考一致了嗎?(研究高考保準答案) 每一科每一個題用多長時間形成慣性了嗎?(作業(yè)考試化，考試高考化，將平時考試當高考，高考考試當平時) 如何審題、答題、如何檢查形成規(guī)范了嗎? 如何使用稿紙形成好習慣了嗎? 6. 靜心抑燥 坐得住，沉住氣，忘時忘物、忘我，全身心投入 排除干擾(手機、小說、電視劇、qq、零食等) 讓學習時刻占據(jù)你的每一分每一秒(坐下就學，拿起就背) 保持心情的平靜(向和尚、尼姑學習) 時刻不忘自己的目標，即使有暫時的失敗 帶著務實渡高三 萬里長征要一步一步的走，摩天大樓要一級一級的登。
將任務細化到每一天，聚精聽好每一節(jié)課，全神做好每一次作業(yè)，竭力去做好每一件小事。
把浮燥的心放下來，用務實的態(tài)度去追求。
? 不要因為繁重的學習任務而忽視你的健康問題。
身體不佳，精力不濟是不能勝任日常學習的。
帶著友情渡高三 遇到困惑偶爾放下手頭的作業(yè)和朋友談談心，主動找到老師交交心，恢復最輕松、最真實的狀態(tài)，把心中的所有疑惑，煩惱全都解決掉，用真誠的心與朋友一起經(jīng)營一份穩(wěn)定而平和的友情，融洽的人際關系會使你心情愉快，精神振奮，與朋友一道分享快樂，會給你的學習帶來無限的動力。
但要注意兩個方面： 第一是慎交朋友，益友敬而親，損友敬而遠。
交友內心重于外表，背后重于當面，行為重于言語。
第二是男女同學的友情更應珍惜，一旦錯位為戀情，則害人害己，抱憾終身。
帶著珍惜渡高三 “有花堪折直須折，莫待無花空折枝”，珍惜每一次與老師的交流，珍惜每一次與同學傾心的機會，珍惜每一次與家人歡聚的機會，珍惜每一個知識點弄懂的機會，不讓你的生活留下遺憾，才能理直氣壯地說一句：我已盡力! 帶著感恩渡高三 不要以為父母對你的供養(yǎng)是理所當然的，不要以為老師對你的教育是義不容辭的，不要以為同學對你的幫助是天經(jīng)地義的。
對一切幫助過我們的人，我們都應有感恩之心。
感恩，讓我們以知足的心去體察和珍惜身邊的人、事、物;感恩，讓我們在漸漸麻木平淡的日子里，發(fā)現(xiàn)生活本是如此豐厚而富有;感恩，讓我們領悟和品味命運的饋贈與生命的激情。
學習感恩，是人生必修的一堂功課，學會感恩，就是永遠也不要忘了說一聲“謝謝” 舍去的背囊 帶著的已太多，應舍去些什么呢? 舍去自私，舍去虛榮，舍去僥幸，舍去埋怨，舍去懶惰，舍去浮燥，舍去誘惑，舍去狹隘。
和高考相比較，什么都顯得不那么重要了，為了高考什么都可以舍棄。
什么叫痛苦? 什么叫幸福? 當前最重要的是二輪復習 編筐織簍，重在收口。
最后的系統(tǒng)復習構建體系的機會。
結合一輪復習的教訓，踏實、有效地將二輪(至3月10日前)完美進行。
1.繼續(xù)保持良好的心態(tài)，不急不躁、從容自信。
2.加強學習的計劃性，腳踏實地把基礎打扎實，為二輪、三輪、高考的勝利奠定扎實的基礎。
3.學習過程中要關注細節(jié)，比如計算能力、審題讀題的細心有效、書寫的工整、考試時間的合理分布、考試中遇到難題的心態(tài)、語言表達的邏輯和合理性等。
細節(jié)不是在考試才注意的，應該在平時訓練時就注意。
4.在學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)學了后面忘記前面的，甚至是老師講幾遍的問題都出錯，我們在補缺的同時，不要緊張，我們現(xiàn)在一輪復習是知識的積累過程，知識的系統(tǒng)性、條理性在第二輪復習將會得到解決。
強化學習張春風，體現(xiàn)在行動上 埋頭 素服 重視每一次考試 本周：迅速收心，馬上進入狀態(tài)，從嚴要求自己 時間意識：時間就是一切，沒有時間就沒有一切。
早自習(最早);;兩休時間;起床時間。
紀律和狀態(tài)意識：零違紀;零抬頭;真深入。
(節(jié)節(jié)查) 效率意識：時間有限，我的課堂、我的自習、我的閑暇時間如何高效利用，每一節(jié)都很重要!每一分鐘都不可缺少，都將成為唯一。
衛(wèi)生：到位及時、徹底。
__ 肥城一中高三18班主題班會 新年新征程 迎接新挑戰(zhàn) 100天 我們還能做什么? 學習中暴露的.問題： 對年前考試的分析： (1)偏科現(xiàn)象 (2)不能做到“苦學”加“巧學” (3)勝易驕傲，敗易氣餒 (4)缺乏學習的主動性，不能正確認識高考 (6)“不聽老師的話” 高考失敗學生的特征―― ①不聽老師話，自以為是，執(zhí)行能力差; ②和班主任及科任老師關系不好; ③不能正確處理男女同學之間的關系; ④沉溺于玩手機、上網(wǎng)。
(5)時間觀念差 應如何對待自己的考試成績? “不要太在意每一次質檢考、摸底考的成績， 而要把它們看做一次次經(jīng)驗的積累，及時查漏補 缺，這樣就能在最后的關鍵時刻――高考中考出 好的成績!” 每個人的一生，都會面臨一些很重要的關口。
高考，又無疑是這些關口的重中之重，它可能影響你一生的命運。
而從現(xiàn)在開始的今后104天，則是高考成敗的關鍵。
這104天的努力可能意味著你考入夢寐以求的大學，從此掀開輝煌的人生篇章。
百里行程九十半。
104天，像流星，稍縱即逝，你可以碌碌無為，但也完全可以創(chuàng)造奇跡。
相信自己：即使再小的帆也能遠航! 收心 只有及時收心才能思想上不掉隊、行動上不落伍、學業(yè)上不欠賬，才能跟上新學期的新進程。
只有做收心的主動踐行者，才會是最大的受益者。
1.調節(jié)生物鐘。
2.嚴守紀律要求。
3.制定學習計劃。
有人說：“我成績差，我沒有談及大學的資格，” 于是，你頹廢! 我說：“你錯了!”因為你不是沒有這樣的資格，而是你過早的將這種資格給放棄了。
仔細回想，小學你沒有優(yōu)秀過嗎?初中你沒有擔任過班長嗎?某一科成績你沒有拿過前幾名嗎?有的，當然有!想一想，你是哪一天開始學會的偷懶，哪一天學會了說謊，哪一天上課走神，又是哪一天放棄了學業(yè)?那么你今天還要繼續(xù)嗎?要知道，你已沒有退路，只要有前進的勇氣，就是進步! 勇氣+毅力 成功，即便進步不多，那也是成功! “問題生”高考成狀元 王瀛：信念堅定就會有奇跡 [人物簡介]王瀛：上海市文科狀元，現(xiàn)就讀于北京大學光華管理學院。
學習成績長期“擺尾”，高考前3個月突然發(fā)力，最后成為當年上海市文科狀元。
奇跡是怎么產生的?王瀛以自身經(jīng)歷提醒高三學子，只要有堅定的信念，夢想并非遙不可及。
在初中，王瀛是個“問題小子”，成績在班上排最后幾名。
到了高中，他的成績依然徘徊不前，即使到了高三上學期，全年級500多名學生中，他僅排在400名左右。
因為成績不好，同學瞧不起他，任課老師對他失去了信心，基本沒人理睬王瀛。
這樣一種狀態(tài)，讓王瀛自責，也開始反思。
為了證明“我也可以”，王瀛在考前三個月從頭開始學起，堅定學習信念、找準學習目標，摒棄一切雜念，“心中只有一個念頭，那就是學習”，并努力尋找適合自己的學習方法。
他認為有兩個方法對于其他考生也是適用的，一是追求效率，在有限的時間內掌握更多的知識;二是注意休息，只有精神飽滿才能應付第二天的高強度學習。
高考成績出來后，他考了549分(滿分600分)，這個成績折合全國卷的成績是708分，成為當年上海的高考文科狀元。
通過自身經(jīng)歷，王瀛告誡高三考生，信念對于成功非常重要。
在高三最后階段，要拋開與高考無關的所有事物，不要因為各種因素，比如質檢考的失利等放棄自己的信念。
有人說：“我居于中游，前邊的人成績太好了，我超不過了。
”于是，你沮喪! 我說：“你錯了!”因為你沒有樂觀的面對自己，在你后面還有很多人崇拜你，就像你崇拜你前面的人一樣。
殊不知，他們也夢想能達到你的水平。
所以你不要忽略了自己榜樣的力量。
其次，你前面確實有許多人，你也不曉得，他們中有多少人在擔心， 擔心像你這樣的厚積薄發(fā)者會超過他們。
在他們的世界里也不盡是驕傲與坦然，也有驚恐與不安。
要知道，你前有勁敵，后有效仿。
你只有堅信自己榜樣的力量，又同時懷揣著一個讓高手驚恐的決心，信心+決心 成功，即便稍有意外，等待你的也將是“成功!” 有人說：“我成績現(xiàn)在可以，但是我怕退步”于是，你焦慮! 我說：“你錯了!”因為你不知道有多少人羨慕你這種焦慮，因為他們也夢想能站在你這樣的高位，哪怕一次也好，至少證明過。
如果這次名次下降了，那就大方的表示“暫借給他們”，下次再拿回來，因為別人也在進步，只要你問心無愧;如果不想失去，那就拼盡全力，做出“誓死保衛(wèi)狀”，而且堅信自己，記住，狹路相逢，勇者勝;要知道，你也沒有退路，你前有理想，后有勁敵，堅持+自信 成功 。
即便再差，也應該是本科。
(1)要有“我能成功，我必成功”的堅定信心和豪邁氣概。
當然這種自信和豪氣，并不是心靈空虛者的狂妄，也不是毫無根據(jù)的盲目樂觀，而是建立在勤奮拼搏基礎上的守望，是基于對自已客觀評價之上所激發(fā)出來的熱情和拼勁。
(2)要有“高考未完，奮斗不息”的頑強意志。
在這關鍵的一百天中，不管遇到什么困難，不管遭受什么挫折，不管測試成績是優(yōu)還是劣，我們都要以積極的態(tài)度對待，要從挫折中取得經(jīng)驗，從失誤中找準努力方向。
高考未完、奮斗不止，永不言敗!!
(3)要有“依靠自已，戰(zhàn)勝自己，超越自己”的自強不息精神。
(4)要堅持積極和務實的作風，既不可急躁、也不能隨便!
給自己一個目標，讓生命為之燃燒吧! 奮斗100天后，我們將在哪一所大學里學習! 高效課堂45分鐘 已經(jīng)掌握，能融會貫通, 積極思考，當堂記住 似是而非，模模糊糊 莫名其妙，不知所以 下課三分鐘內解決 自習 求助(老師、資料)解決 高效的課堂，自覺的課間;充實的自習;備忘錄的利用 二次過關題、錯題重考是本學期的重中之重!!! 目的：高考時一切的一切都是水到渠成，胸有成竹，勝券在握! 帶著運運與健康渡高三 不經(jīng)歷殘酷的高考，你又如何去體會! 不少同學在那里大叫： 痛苦? 煎?熬 目前我們的現(xiàn)狀是怎樣的 我們現(xiàn)在的歡樂比起高考成功后帶來的幸福，那又算得了什么? 我們現(xiàn)在的痛苦比起高考失敗后的痛苦，那算得了什么? __