寫工作總結，是從過去的工作中找出成功與失敗，經驗與教訓，實事求是地總結工作情況。有則改之無則加勉，為接下來的工作確立合理的目標，明確未來發(fā)展的方向。下面是小編為大家整理的醫(yī)院培訓工作總結范文，希望能夠幫助到大家!
一個人素質的提高僅靠學校學習的幾年是不夠的，在漫長的工作生涯中，必須認真學習，時刻關注行業(yè)的新知識、新技能，不斷更新知識，提高自身素質，才能拓展與外界信息交流的深度和廣度，才能成為一個崗位上不可替代的人，才能做到與時信息與時俱進。
學習=學+習，所以說：有的人不知道復習，更不知道練習，所以一輩子沒出息;人要有學樂心，只有快樂的學習才能建立快樂的企業(yè)文化，也只有當學習充滿樂趣時，學習才是有效的。“不怕你不會，只怕你不學，人與人最大的區(qū)別在于你會不會學習”。
首先學習感恩，做一個懂得感恩的人，“感恩的人才不會抱怨，才負有責任感、使命感，才不會找客觀理由，才會自發(fā)的工作，才會管理者在與不在都一樣”。感恩的人是一個懂得如何孝敬長輩的人，歌手陳紅一首《?；丶铱纯础烦榱舜蠼中∠铮瑤汀皨寢屗⑺⒖曜铀⑺⑼搿本蚜藷o數國人，孝敬從點滴做起，孝敬從現(xiàn)在開始。一個懂得孝道的人，才會對企業(yè)忠誠!
在這次院長培訓講課中，責任沒有對錯，只是看你選，這個世界永遠是責、權、利相等的，你承擔的責任有多大，你所擁有的權利就有多大，你所獲得的利益也就有多大，在現(xiàn)實生活中以及工作中，責任經常被忽視，人們總是片面強調能力，一個員工能力強，固然是件好事，但是如果，他不愿意付出，他就不能為醫(yī)院創(chuàng)造更大的價值，我覺得這才是責任勝于能力的真正內涵。
真正的責任心，是行動而不是語言，是需要用業(yè)績來證明的，而不是口頭上的談論，而業(yè)績又是靠能力創(chuàng)造和完成的，缺了責任心誰也看不上你的才華。
創(chuàng)造真誠的愛心服務、環(huán)境，視患者為自己的親人，讓患者對醫(yī)院產生信任和滿意，在親情化服務中要求醫(yī)務換位思考，觀察自己的職責，探索親情化服務的作用，把患者當做最親的人，我們應做到“尊重患者、關愛患者、關心患者”解決患者所需的困難。
認真負責的做好醫(yī)療工作，服務好每一個病人，把愛人捧給患者!相信我們一個人一點一點的努力，會使友好的明天更加美好!
20__年12月10日至15日對今年新上崗的15名護士進行了培訓。培訓目的：基本掌握護理三基理論和操作技術，提高護理質量，能盡快適應臨床工作。培訓內容：護理安全管理、護理服務規(guī)范、護患溝通、醫(yī)院感染知識、護理文件的書寫、預防保健知識、護理工作制度、應急預案、護理相關法律法規(guī)、護理自我職業(yè)生涯規(guī)劃、新形勢下護理服務與質量內涵、心肺復蘇、靜脈輸液、口腔護理、吸氧、鼻飼、吸痰、翻身拍背。培訓要求：人人參與、認真聽課、課后復習、嚴格考核。
10月14日14：00—16:00進行了三基理論考核。新上崗15名護士全部參加，卷面分值100分，題型為單項選擇題、多項選擇題、填空題和問答題。從考試結果看，成績較為理想;從卷面看，平均得分86分，最高分96分。其中單項選擇題正確率較高，大部分護士問答題答題內容不夠全面。
10月15日進行了三基操作考核，新上崗15名護士全部參加。參考護士能基本掌握心肺復蘇、靜脈輸液、口腔護理、吸氧、鼻飼、吸痰、翻身拍背操作。操作中有較強的無菌觀念、環(huán)境評估較全面，終末處理符合醫(yī)療廢物管理要求。存在的問題：操作不太熟練，語言生硬、交流過少，缺少人性化關懷，溝通方面普遍欠缺。
通過培訓達到了預期效果，希望新護士在今后的工作中，加強理論學習和操作訓練，不斷提高護理理論和操作技術水平。加強護患溝通，提高病人的滿意度。培養(yǎng)吃苦耐勞精神，虛心好學、不恥下問，做一個合格的護理工作者。
在我的班主任工作中，常會發(fā)生這樣的情況：有的學生脾氣很倔，你越是運用教師的權威進行批評，他的叛逆性就越強，就像一個皮球一樣，你拍得越重，他彈得就越高。有時候雖然表面上虛心接受，但行動上卻堅決不改。長此以往，很容易使班主任在學生中的威信下降，很難管理好整個班級。我班有一個男孩子上課愛說話，思想比較早熟總愛在同學面前表明自己喜歡__。上課還老是說怪話，下課又說一些不三不四的亂七八糟的話，班級里的同學都很討厭他這一點。我每次都是當著全班批評，而且批評得很重，不給他留一點情面。沈喆告訴我教師如果對學生的批評次數過多，時間過長，語言偏激，超過了學生的心理承受限度，學生就會和教師產生嚴重的對立情緒，從而出現(xiàn)“頂?！爆F(xiàn)象?！绊斉！爆F(xiàn)象的后果十分嚴重，它不但降低了教育效果，而且會降低教師在學生中的威信。然而，如果這時候班主任調整一下戰(zhàn)術，與學生進行心理溝通，仔細觀察學生，認真傾聽學生，然后設身處地地為學生著想，把握他的心理，對他的困難和迷惑加以正確的指導，效果就會大不一樣。我試著按照沈喆說得做，經常找他聊天看看他是怎么想的，也很有耐心的和他分析亂說話的壞處，使他漸漸的意識到由于亂說話使他在班級中的朋友越來越少了。并且向他分析了一個健康陽光的延安男生應該是什么樣子的。最近我又讓他做了班級的勞動委員，讓他平時有事可做，并且時時要在同學面前起到模范帶頭作用。最近我明顯的感到他有了一些進步。
由于是新班主任，因此在處理班級事務時，有時會有一點急，批評學生時有時會口不擇言，對學生要求有時過于嚴格。沈喆即時向我指出了這個問題。她告
訴我：其一，教師要保持豁達的胸懷，不要因為學生的一點小錯誤而大發(fā)雷霆，大動肝火，即使對個別犯了嚴重錯誤的學生也要注意批評的分寸，不要講過頭話，避免激化矛盾;其二，教師和學生在人格上是平等的，因此，批評學生時不能用過于讓學生接受不了的語言。其三，俗話說，“打人不打臉，罵人不揭短”。教師要避免使用用揭學生短處的方法批評學生。
如果經常嚴厲批評學生，偶爾講出幾句柔和體貼的話，那么，這幾話就會令學生終身難忘。相反，向來和藹可親的教師，突然大發(fā)雷霆，也會令學生難忘。在批評學生過程中，對犯了小錯的學生，不能經常大發(fā)雷霆，應該點到為止，讓學生自己反思錯誤。這樣，當學生犯了嚴重的錯誤，教師進行嚴厲的批評時，才能起到批評所應有的作用。在批評學生時，應該根據錯誤的性質，采用不同的語氣、語調和語句，這才能發(fā)揮批評的最大作用。在嚴厲批評學生后，如能用比較妥貼的話結束批評，使整個批評融入一種濃濃的教師愛護學生的情感，盡管學生受了嚴厲的批評，但從老師的結束語中，感覺老師為他好，這對學生改正錯誤，避免師生間形成僵局都是很重要的。批評學生后，不能用“如果再犯，定不輕饒!”“聽不聽由你，到時新賬老賬一起算!”等結束批評，這樣，只能給學生留下一個可憎的印象。無論學生犯什么錯誤，教師都應該頭腦冷靜，在批評結束時，給學生一個善意的結尾。
同時批評也不是解決問題的唯一途徑：可以調整一下戰(zhàn)術，與學生進行心理溝通，可以設身處地地為學生著想，把握他的心理，對他的困難和迷惑加以正確的指導，效果可能就會批評大不一樣。有時，學生的行為嚴重地違犯了校紀，確實使教師非常生氣，大發(fā)其火。但這種情緒化的處理方式，卻不能達到批評應有的效果，往往是言者歷歷，聽著藐藐。
沈喆老師使我認識到教師正是通過語言、文字這些媒介手段給學生以共情、疏導和幫助,從而來實現(xiàn)對學生的影響的。一個真正的教書育人者，無論在什么場合，做什么事情，其自覺和不自覺的舉手投足間、言語談吐中，都會給人以心靈滋養(yǎng)，春風化雨，雨露滋潤。對老師而言，學會溝通與批評很重要，這樣才能很快地進入和對方相同的情感世界，理解對方需要什么，從而產生共鳴。
為全面貫徹落實《中華人民共和國傳染病防治法》、《傳染病疫情監(jiān)測信息報告管理辦法》的精神，認真做好傳染病防治法的宣教與培訓，按照上級衛(wèi)生行政部門的要求，我院精心籌劃傳染病的報告、監(jiān)測及防治相關的培訓內容，于2013年4月11日開展了對全院醫(yī)務人員的培訓。
全院醫(yī)務人員共226人，參加培訓的226人，培訓覆蓋率100%。傳染病防治知識考試分數統(tǒng)計情況：80分以下16人、80-89分53人、90-99分152人、100分5人，合格率為100%。
通過學習傳染病的相關法律、法規(guī)、報告制度、流行病學知識及重大傳染病的臨床表現(xiàn)、診斷與鑒別診斷，提高醫(yī)療護理人員對傳染病的預防、控制、自身防護的能力、診斷水平及報告處置等實際工作能力。
通過這次培訓，使我院醫(yī)務人員的傳染病防治知識有了很大提高，但尚存在一定問題，主要表現(xiàn)在一部分人員存在麻痹思想，對傳染病形勢過于樂觀。在今后的工作中，我們應不斷學習，提高醫(yī)院醫(yī)務人員對傳染病防治能力的整體水平，更好地為社會服務、為廣大群眾健康服務。
“無規(guī)矩不成方圓”雖是一句人人皆知的俗語，卻很好地說明了制度的重要性。公司的戰(zhàn)斗力和生命力來源于各級人員良好的精神面貌、崇高的職業(yè)道德和嚴格的規(guī)章制度。缺乏明確的規(guī)章制度、流程，工作中就非常容易產生混亂，如果有令不行、有章不循，按個人意愿行事造成的無序浪費，更是非常糟糕的事。只有按規(guī)則辦事，才能明理樹信，樹立好公司的形象。
近段時間客戶服務部全體員工開展了《員工手冊》的學習活動，通過對《員工手冊》的認真學習，我總結了以下幾點。
一、端正學習心態(tài)，將約束機制，轉化為自身提升平臺。制度是一把尺子，是用來衡量評價和約束員工行為的尺度標準。每個員工都有自己的獨特性，這就要求公司必須規(guī)范和約束員工的各種行為，同時又為員工提供公平、公正的平臺，保障每位員工的合法權益。每一個員工不僅要學會在制度的約束下成長，遵守職業(yè)紀律，更要學會利用公司制度給予的資源和榮譽平臺發(fā)展自己，展現(xiàn)自己。如果你與“制度”格格不入，產生抵觸情緒，那我們永遠與榮譽成功擦肩而過。
二、端正工作態(tài)度，提高了工作積極性。正確的工作動機不是為了物質獎勵，而是正確行動的精神力量，有堅定的工作信念，強硬的工作作風，才能塑造公司的良好公眾形象，才能真正建設和諧公司。在端正工作態(tài)度的同時，也增強了我們的集體榮譽感，獎懲并不是一個人的事情，“一榮俱榮，一損俱損”。提高個人素質，增強個人的榮譽心，以先進事跡和先進個人為進步目標，以違章事例為前車之鑒，時刻提醒自己。
三、從我做起，從小事做起。公司員工手冊制訂是全面科學的發(fā)展，不僅是內容全面，而且涵蓋了全公司日常工作的各個方面，員工必須從我做起，從小事做起，認真履行公司制度的實施力度，從側面反映了公司員工的素質，倘若員工認真履行制度，按章辦事，那么公司的工作氛圍將會井然有序，我們的公司也會有好的發(fā)展。
四、嚴于律己，加強作風建設。參加工作以來，我一直嚴格要求自己，自覺遵守單位的各項規(guī)章制度，強化組織觀念、紀律觀念。工作中注重培養(yǎng)自己嚴謹認真的工作態(tài)度和細致踏實的工作作風，腳踏實地地從事每一份工作。生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實實做人，踏踏實實做事，勤勞簡樸生活，在任何時候發(fā)揚模范帶頭作用。
工作同時我也深刻認識到自身存在的不足，比如理論與實踐結合的能力還不強、學習的系統(tǒng)性和深度還不夠、缺乏處理問題的靈活性等等。我會在以后的工作中進一步加強理論學習，開拓工作思路，創(chuàng)新工作理念，不斷提高自己的工作效率。
學習時間雖然是短暫的，但卻有很重大的意義，讓我深深明白到，只有堅持公司各項制度，我們才能不斷地進步、成長。所以，在今后的工作中，我們需要針對公司員工手冊逐條對照，找出自己在平時工作中的不足，將公司各項制度落實在行動上，做好日常的每一項工作，規(guī)范自己的言行，提高自己的素質，為公司的持續(xù)發(fā)展盡己所能。
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，建立一套行之有效的約束機制是任何單位和部門長久不衰的根本。機關單位如此，事業(yè)單位如此，企業(yè)單位更是如此。我公司作為知名度高的企業(yè)單位，長期以來受到社會各界的高度重視。在當今經濟高速發(fā)展的前提下，公司的工作能力和企業(yè)形象直接影響著公司的發(fā)展進程。另外，公司在20__年1月質量管理體系“QS”認證，為了更好的貫徹這一質量體系，落實質量方針、質量目標，制定一套切實可行的制度就更顯得尤為重要。在公司總經理王立新的高度重視下，單位領導班子率單位全體成員展開了熱烈的討論，在經過認真詳細的研究后出臺了一套《員工手冊》。
匯編完成的《員工手冊》共分六個篇章，每篇章下還各包含若干條款，其中有專門針對規(guī)范單位人事管理的《薪資福利》、《試用期》和《內部調動和離職》及針對公司員工的《工作守則》、《儀容儀表規(guī)范》等章節(jié)。每項制度都在遵循基本制度體系建設的同時體現(xiàn)了我們公司隊伍建設的獨特特色。
在認真學習了公司員工手冊后，使我進一步對該手冊有了更深層次的認識和了解。首先，制定這套手冊是全面推進我公司工作的需要。這套手冊的制定，表明公司在制度建設上有了新的進展和新的成果;其次，制定這套手冊是我們嚴肅紀律、強化監(jiān)督制約體制的需要。在我們隊伍的建設中，要提高職工的整體素質，要規(guī)范員工行為，制度起到了很大的制約作用。
因此，我決定從我做起，認真遵守《員工手冊》的逐項逐條，向領導和前輩們虛心學習，規(guī)范自身行為、糾正存在問題、嚴格按制度辦事，在做好本職工作的同時努力塑造良好的形象，為公司以后的工作錦上添花、為公司經濟的進一步發(fā)展做出自己應有的貢獻。